●王進(jìn)成 丁啟濤

思想政治教育亟待糾治的弊端

●王進(jìn)成 丁啟濤

在實(shí)際工作中，有的思想教育還存在一些不盡如意的地方，導(dǎo)致官兵的認(rèn)可度不高，甚至存在厭煩情緒、抵觸心理，削弱了工作的實(shí)效，亟待糾治和克服。

一是要糾治用“假面孔”忽悠“真信任”的弊端

官兵信服你這個(gè)人，才會(huì)相信你講的理。但是現(xiàn)實(shí)中，有的教育者存在對(duì)人對(duì)己“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象，對(duì)官兵提要求、立規(guī)矩，對(duì)自己沒(méi)約束、搞特殊，儼然是制度規(guī)定的“局外人”；存在對(duì)內(nèi)對(duì)外“兩套語(yǔ)言體系”的現(xiàn)象，臺(tái)上講的和臺(tái)下說(shuō)的不一樣，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講的和對(duì)官兵說(shuō)的不一樣，對(duì)感情好的講的和對(duì)心存隔閡的說(shuō)的不一樣；存在對(duì)上對(duì)下“兩張面孔”的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了裝模作樣、笑臉如花，對(duì)待部屬高高在上、冷若冰霜，換臉比翻書(shū)都快。官兵不信服、不買(mǎi)賬。教育者形象不好，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部威信不高，最根本的原因是各級(jí)組織放松了對(duì)教育者的教育。

提高思想教育的實(shí)效，解決好教育者威信不高的問(wèn)題，首要的是要鑄魂育人。通過(guò)不間斷的理論武裝和思想引導(dǎo)，使馬克思主義既成為做好思想教育的有力工具，更成為教育者的信仰，成為事業(yè)和生活的主心骨和方向盤(pán)；使聽(tīng)黨指揮既成為行為規(guī)范，更成為思想自覺(jué)。關(guān)鍵是要純潔品德。加強(qiáng)人品官德的培樹(shù)和錘煉，引導(dǎo)干部骨干充分認(rèn)清職權(quán)是職責(zé)不是特權(quán)不能無(wú)所顧忌，崗位是戰(zhàn)位不是名位不能唯利是圖，要爭(zhēng)當(dāng)老實(shí)人、做老實(shí)事，爭(zhēng)當(dāng)集好人品、好作風(fēng)和好形象于一身的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者。根本是要啟發(fā)自覺(jué)。通過(guò)選樹(shù)先進(jìn)典型引領(lǐng)，營(yíng)造見(jiàn)賢思齊的導(dǎo)向，引導(dǎo)干部骨干爭(zhēng)先進(jìn)比德行、比能力、比作為；加強(qiáng)案件警示教育，通過(guò)談后果、談教訓(xùn)，從靈魂深處警醒干部骨干明榮辱、懂是非、有良知，無(wú)論任何時(shí)候任何情況下始終慎獨(dú)慎微，保持良好形象。

二是要糾治用“死方法”應(yīng)對(duì)“活思想”的弊端

思想政治教育只有奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去才能取得實(shí)效。實(shí)踐證明，奔著去更要有解得開(kāi)的活招法，否則就只能是懸在半空中無(wú)著落。當(dāng)前看，還有的教育者把思想教育理解為單純課堂教育，形式老套，方法單一；有的把思想教育當(dāng)成了行政管理，命令多、要求多但解讀少、疏導(dǎo)少；有的把思想教育理解為知識(shí)教育，大到政治理論小到會(huì)議精神，數(shù)不盡的應(yīng)知應(yīng)會(huì)題。調(diào)研感到，用粉筆黑板講問(wèn)題，靠面命耳提作強(qiáng)調(diào)，以抄抄背背當(dāng)手段，只會(huì)令受教育者越來(lái)越反感，“免疫力”越來(lái)越強(qiáng)，效果只會(huì)事倍功半。

讓思想教育緊跟官兵“活思想”動(dòng)起來(lái)、火起來(lái)，各級(jí)組織要注重引導(dǎo)教育者堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合搞教育。既要用好課堂這個(gè)主陣地，關(guān)注共性問(wèn)題搞好集中“診療”，更要注重課外配合活動(dòng)的組織，針對(duì)官兵個(gè)性特點(diǎn)經(jīng)常進(jìn)行討論辯論、比賽競(jìng)賽等，實(shí)現(xiàn)課上課下互促；既要發(fā)揮部隊(duì)教育的職能，把各項(xiàng)制度規(guī)定落到實(shí)處取得實(shí)效，更要注重發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不定期組織參觀見(jiàn)學(xué)、現(xiàn)地教學(xué)等，提高思想教育的靈活性、吸引力。堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合搞教育。既要做好面對(duì)面的輔導(dǎo)幫帶、談心交心，也要積極開(kāi)展鍵對(duì)鍵、線(xiàn)連線(xiàn)的答疑解惑、溝通交流，建好論壇、網(wǎng)頁(yè)，用好短信、微信，讓虛實(shí)結(jié)合的教育形式貫穿思想教育的調(diào)查、授課、討論等全過(guò)程，以教育載體的多變、善變適應(yīng)官兵愛(ài)網(wǎng)特點(diǎn)、上網(wǎng)需求，增強(qiáng)官兵對(duì)思想教育的參與熱情。堅(jiān)持情理結(jié)合搞教育。有理無(wú)情太冷酷，有情無(wú)理易跑偏。情理結(jié)合搞活思想教育，就是要在把基本道理講清楚、講透徹、講通俗的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮親情、愛(ài)情、友情的教育引導(dǎo)作用，與官兵家庭、親屬建立良好的聯(lián)系，盡力解決好官兵面臨的現(xiàn)實(shí)困難，用深厚的情感填補(bǔ)部隊(duì)說(shuō)理教育的空擋，形成情理互融互促的良好局面。

三是要糾治用“裝糊涂”回避“深矛盾”的弊端

思想教育最根本的任務(wù)是解答思想困惑、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。受到社會(huì)“潛規(guī)則”“厚黑學(xué)”等不良風(fēng)氣影響，發(fā)生在基層的進(jìn)步靠關(guān)系、立功要花錢(qián)、權(quán)益難維護(hù)等不良現(xiàn)象，既損害了官兵的利益，更給官兵思想帶來(lái)了沖擊。但是有的部隊(duì)思想教育組織者明知道官兵思想問(wèn)題的觸點(diǎn)是什么、節(jié)點(diǎn)在哪里，卻因?yàn)榕虏缓檬請(qǐng)觥⑴碌米锶?、怕犯錯(cuò)誤，選擇繞著走、躲著走，或者是用報(bào)紙上千篇一律的大話(huà)、高調(diào)解答，不解渴、無(wú)效果。

迎著問(wèn)題做工作是思想教育的重要原則和工作方法。面對(duì)深層次矛盾給基層官兵思想帶來(lái)的沖擊，各級(jí)組織要充分認(rèn)清教育者“裝糊涂”對(duì)基層風(fēng)氣、對(duì)官兵思想和部隊(duì)穩(wěn)定帶來(lái)的不利影響，在積極為敢說(shuō)真話(huà)、敢于揭露問(wèn)題的教育骨干站臺(tái)的同時(shí)，還要引導(dǎo)教育者要鼓起勇氣，敢于站在純潔和鞏固部隊(duì)的高度，不回避、不躲閃，確保課上講的都是官兵心里想的，以及時(shí)有效的工作引導(dǎo)官兵正確認(rèn)識(shí)、理性對(duì)待，確保部隊(duì)堅(jiān)定信念、堅(jiān)持本色、堅(jiān)守底線(xiàn)。要學(xué)會(huì)方法，在不盲目地隨官兵進(jìn)入到埋怨情緒、失望心理的同時(shí)，積極探尋先進(jìn)典型引領(lǐng)、全面數(shù)據(jù)分析等科學(xué)有效的方法，引導(dǎo)官兵走出一葉障目、一事迷心的境地，轉(zhuǎn)變“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的狹隘視角，辯證地、歷史地、發(fā)展地、理性地看待當(dāng)前出現(xiàn)的矛盾問(wèn)題，平息負(fù)面情緒，重建信賴(lài)，堅(jiān)定信心。要潔身自好，自覺(jué)克服僥幸心理和從眾心理，不被私心雜念牽纏，不為人情世故裹挾，不要做“潛規(guī)則”的擁護(hù)者，不成為“不良生態(tài)”的助推人，以良好的自身形象，增強(qiáng)教育、培塑官兵的品質(zhì)底氣和精神力量。

四是要糾治用“虛把式”回應(yīng)“實(shí)期待”的弊端

思想政治教育的本質(zhì)是做人的工作，廣大官兵期待能夠從中找到思想問(wèn)題的答案和現(xiàn)實(shí)難題的解決辦法。但是一些單位思想政治教育沒(méi)有把功夫下在回應(yīng)官兵期待上，卻把精力用在追求聲勢(shì)上，教育由過(guò)去的重點(diǎn)說(shuō)給人聽(tīng)，變成了重點(diǎn)說(shuō)給人“看”；有的把精力用在了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)上，無(wú)視官兵實(shí)際需求，一味地盯著領(lǐng)導(dǎo)的喜好設(shè)計(jì)教育、開(kāi)展教育，基本制度形同虛設(shè)，基本效果聊勝于無(wú)；有的把精力用在了出名掛號(hào)上，無(wú)視工作進(jìn)度剛剛籌劃就敢報(bào)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)視基礎(chǔ)工作片面要求“鮮”。

思想政治教育是務(wù)虛的工作，但務(wù)虛不等于浮虛，必須本著求實(shí)的原則“虛工實(shí)做”。要立足實(shí)際，把調(diào)查研究搞實(shí)，準(zhǔn)確掌握官兵在想什么、盼望什么，理論上有什么困惑、思想上有哪些疑惑，增強(qiáng)工作的針對(duì)性；把籌劃設(shè)計(jì)搞實(shí)，不提過(guò)高要求、不喊過(guò)分口號(hào)，防止拔苗助長(zhǎng)，改變思想教育給人以“忽忽悠悠”“縹縹緲緲”的印象。要落到實(shí)處，緊貼中心抓，切實(shí)把工作貫穿到軍事訓(xùn)練和完成多樣化軍事任務(wù)中，通過(guò)良性互動(dòng)實(shí)現(xiàn)效果互促；緊跟節(jié)奏抓，緊密結(jié)合部隊(duì)工作進(jìn)程籌劃開(kāi)展工作，防止出現(xiàn)搶時(shí)間、爭(zhēng)人員現(xiàn)象；嚴(yán)格督導(dǎo)抓，以經(jīng)常、全程、全面的檢查指導(dǎo)確保工作末端落實(shí)、高效落實(shí)。要真用實(shí)勁，不盲目地跟風(fēng)隨潮，不盲目地迎合領(lǐng)導(dǎo)，把功夫下在平時(shí)，切實(shí)夯實(shí)部隊(duì)的思想基礎(chǔ)；把精力投向工作，少一點(diǎn)研究領(lǐng)導(dǎo)多一些思考教育，始終把心思鉚在崗位上；把力量放在一線(xiàn)，走出機(jī)關(guān)、走出辦公室，多與官兵接觸、多和基層交流，深入一線(xiàn)搞實(shí)教育。

五是要糾治用“老眼光”看待“新事物”的弊端

思想教育面對(duì)的是時(shí)代矛盾，解決的是時(shí)代問(wèn)題。特別是在新形勢(shì)下，青年官兵的結(jié)構(gòu)成分、價(jià)值取向、行為方式以及官兵關(guān)系都出現(xiàn)了一些新情況新特點(diǎn)，要求思想政治教育隨時(shí)而動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)。但是，部分教育者在認(rèn)識(shí)官兵、衡量官兵時(shí)出現(xiàn)了偏差，有的思想觀念還停留在過(guò)去，對(duì)青年官兵的思想、行為看不清、看不懂，甚至看不慣，教訓(xùn)多于教育，指責(zé)多于欣賞；有的習(xí)慣把自己作為模板樣本，講起當(dāng)年眉飛色舞，說(shuō)起當(dāng)下卻搖頭晃腦，總抱著陳年舊事講，拿著老經(jīng)驗(yàn)老做法說(shuō)，官兵不想聽(tīng)、不愿聽(tīng)，在無(wú)意中筑起了對(duì)立的墻，等等。

面對(duì)日新月異的新形勢(shì)，思想教育骨干一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。把握思想政治教育的時(shí)代性要求，了解思想教育面對(duì)的時(shí)代性特點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變觀念入手，吸納新思想、掌握新技術(shù)、跟上新潮流，努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)備、思維層次、思想認(rèn)識(shí)跟上時(shí)代發(fā)展步伐。另一方面，要理解包容。就是要充分認(rèn)清思想政治教育的社會(huì)條件已經(jīng)大不一樣了，過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)未必是現(xiàn)在的要求，過(guò)去的做法現(xiàn)在未必有效，過(guò)去不合時(shí)宜的現(xiàn)在可能勢(shì)在必行，過(guò)去不可逾越的現(xiàn)在則需要突破，以包容和發(fā)展的心態(tài)對(duì)待新生事物。

【作者系65631部隊(duì)宣傳處處長(zhǎng)、干事】