“90后”大學(xué)生思政教育與家庭教育的關(guān)系芻議

摘要：近些年來，我國教育教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校的發(fā)展也呈現(xiàn)出蓬勃快速的發(fā)展態(tài)勢，越來越多的“90后”也陸續(xù)的走入了大學(xué)的校園，成為了一名名大學(xué)生?！?0”后的大學(xué)生思想相對(duì)比較開放，思維也相對(duì)活躍，因此在對(duì)于一些事物的看法上有著自己獨(dú)特的見解，在行為方式上也比較特立獨(dú)行。注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)二者有機(jī)的結(jié)合，允許和支持個(gè)性的存在，所以“90后”的大學(xué)生在心理行為發(fā)展方面還是有著相對(duì)寬松的條件。本文就主要對(duì)“90后”大學(xué)生高校思政教育與家庭教育的關(guān)系進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵字：“90后”大學(xué)生；思政教育；家庭教育；關(guān)系

“90后”學(xué)生有著比較明顯的性格和特點(diǎn)，那就是具有很強(qiáng)的個(gè)性和特立獨(dú)行的思維方式。尤其是某些學(xué)生對(duì)于許多的事情有著激情和熱情但是往往會(huì)過于沖動(dòng)和盲目，具有高度敏捷思維和想法的同時(shí)又缺少相對(duì)冷靜的分析與思考。所以高校在針對(duì)這一階段學(xué)生的教育和管理的時(shí)候就應(yīng)該格外的重視方式與方法，注重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能的制定符合這一階段學(xué)生發(fā)展的管理對(duì)策，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，在進(jìn)行思政教育的時(shí)候也應(yīng)該與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，從而對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行更好的塑造與培養(yǎng)。

一、“90后”大學(xué)生高校思政教育和家庭教育的相關(guān)概念

（一）“90后”大學(xué)生思政教育的概念

大學(xué)生的思想政治教育，實(shí)際上就是高校通過進(jìn)行必要的思想政治課程，培養(yǎng)大學(xué)生具備較強(qiáng)的思想道德素質(zhì)形成正確的人生觀和價(jià)值觀，更好的培養(yǎng)自身的思想道德水平，用正確的道德觀念和指導(dǎo)思想來約束自己的行為。因?yàn)椤?0后”的大學(xué)生普遍都是家里的獨(dú)生子女，相對(duì)來說思維意識(shí)也比較欠缺，缺乏和他人之間的友好與團(tuán)結(jié)，缺乏一種社會(huì)所需要的正能量，因此高校都需要加強(qiáng)對(duì)“90后”大學(xué)生的思政教育，以便提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和思想覺悟。

（二）“90后”大學(xué)生家庭教育的概念和特點(diǎn)

對(duì)于90后大學(xué)生的思想政治教育來說，廣大高校一方面應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視，而另一方面也應(yīng)該與家庭教育結(jié)合起來。這是因?yàn)榧彝?duì)于“90后”的學(xué)生來說有著非常重要的作用。大部分“90后”學(xué)生對(duì)于家庭的依賴程度很深，所以就導(dǎo)致了學(xué)校思政教育工作應(yīng)該與家庭教育相輔相成?！?0后”大學(xué)生家庭教育的最主要特點(diǎn)就是在家中被父母當(dāng)作了掌上明珠，養(yǎng)成了大小姐和大少爺?shù)钠?。這對(duì)于學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)的形成以及學(xué)生無私精神的培養(yǎng)都帶來了一定的阻礙。故而，只有真正的意識(shí)到“90后”大學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)，才能夠有針對(duì)性的開展高校思政教育工作，家庭教育輔助學(xué)校教育，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生形成健全的人格和獨(dú)立的個(gè)性。

概而言之，對(duì)于“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作不僅僅要停留在政治層面，更應(yīng)該對(duì)其的心理發(fā)展做出一定的幫助。大學(xué)生雖然思維比較獨(dú)立思想比較開放，接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)。但是還未經(jīng)受過風(fēng)雨的花朵，所以很多時(shí)候會(huì)被一些現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象所打敗，心理受到嚴(yán)重的打擊，可是學(xué)生對(duì)于失敗之后的體驗(yàn)和承受卻是無法預(yù)知的，因此很多的大學(xué)生在盲目做一件事情之后受到了打擊，從而無法積極的應(yīng)對(duì)，在心態(tài)上出現(xiàn)了問題。還有一些因?yàn)樽约呵啡眻F(tuán)隊(duì)意識(shí)導(dǎo)致了未來生活中的失利和挫折。這些都是思想政治教育不到位的體現(xiàn)，只有真正的與家庭教育結(jié)合起來，有著家長的輔助和推動(dòng)才可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)“90后”大學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。

二、“90后”大學(xué)生高校思政教育和家庭教育的關(guān)系

（一）高校思政教育與家庭教育的相同性關(guān)系

高校的思想政治教育實(shí)際上與家庭教育有著很重要的聯(lián)系，二者之間具有很強(qiáng)的相同性，這主要就體現(xiàn)在學(xué)生在家中和在學(xué)校的性格差異不大，形成的略有自私的性格品質(zhì)在學(xué)校教育當(dāng)中也有所體現(xiàn)。首先，“90后”的大學(xué)生，對(duì)于一切事物都充滿了好奇心，同時(shí)其早熟前衛(wèi)，具有潮流和創(chuàng)新精神。但是這些學(xué)生的意識(shí)往往比較薄弱，認(rèn)知程度有限。雖然對(duì)于許多的事情都有自己的見解，但是缺乏理智的控制。尤其是是面對(duì)某些困難問題的時(shí)候無法做出正確的判斷和理性的思考。這在高校的思政教育和家庭教育當(dāng)中都有所體現(xiàn)。所以不難看出高校思想政治教育的目標(biāo)和要求與家庭教育的目的有著明顯的相同性，需要將二者有機(jī)的結(jié)合起來，才能夠有效的開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。

（二）高校思政教育與家庭教育的差異性關(guān)系

學(xué)校的高校思想政治教育雖然與家庭教育有著重要的聯(lián)系，但是實(shí)際上二者之間還是有許多的差別。學(xué)生在家庭當(dāng)中被父母當(dāng)作小公主或者小王子寵愛著，可是一旦到了學(xué)校，來到了大家都平等的群體之中生活，就很自然的會(huì)形成一種團(tuán)結(jié)的意識(shí)和奉獻(xiàn)的精神。這是高校思想政治教育與家庭教育最大的差異。特殊的環(huán)境和氛圍對(duì)于一個(gè)人的塑造具有決定性的意義和作用，同時(shí)不一樣的環(huán)境對(duì)于學(xué)生自身的培養(yǎng)也有著很大的推動(dòng)作用。

（三）高校思政教育與家庭教育的融合

從以上的分析中不難看出，高校的思想政治教育與家庭教育有機(jī)的融合起來才是開展高校思政教育的根本。高校的思政教育應(yīng)該以家庭教育為基礎(chǔ)，通過家庭對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及思想教育工作的開展，更好的推動(dòng)高校思想政治教育工作。例如可以要求學(xué)生的家長在平時(shí)的生活當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生形成一種責(zé)任意識(shí)，在假期的時(shí)候讓孩子參加社區(qū)義務(wù)活動(dòng)，將90后比較欠缺的奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)出來，這樣學(xué)生自身的意識(shí)中就會(huì)形成一種正確的觀念，這對(duì)于高校思想政治教育的后續(xù)開展具有很大的幫助。

結(jié)束語：

學(xué)習(xí)與家庭的教育融合是當(dāng)下高校大學(xué)生思政教育的必要途徑。面對(duì)著“90后”高校大學(xué)生日益增多的思想問題，在學(xué)校的主導(dǎo)下，加強(qiáng)家庭教育的滲透，才能讓“90后”學(xué)生更好的成長和成才。

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作者簡介：劉娜（1981—），女，漢族，吉林省長春市，助教，大學(xué)本科，單位：吉林工商學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐。