著力解決“三風(fēng)”問題 促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平不斷提升

潘衛(wèi)軍

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓作風(fēng)，做到善始善終、善做善成。作風(fēng)建設(shè)拓展到軍事訓(xùn)練領(lǐng)域，就是要瞄準(zhǔn)“能打仗、打勝仗”的目標(biāo)要求，著眼強(qiáng)化“三個堅(jiān)持”，大力改進(jìn)訓(xùn)風(fēng)、考風(fēng)、演風(fēng)，努力促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平不斷提升。

一、堅(jiān)持以打贏為目標(biāo)糾偏正向，著力解決訓(xùn)風(fēng)不實(shí)的問題

受當(dāng)前社會價值觀多元化影響，部分官兵訓(xùn)練價值觀也出現(xiàn)了一些偏差，突出表現(xiàn)有“四偏”，即：訓(xùn)練指導(dǎo)存在“偏向”，把練為看、練為考當(dāng)導(dǎo)向，把上級考核過關(guān)當(dāng)目標(biāo)，把時間到了、程序完了當(dāng)落實(shí)；訓(xùn)練內(nèi)容存在“偏科”，畏難怕苦消極保安全，導(dǎo)致重難點(diǎn)課目組訓(xùn)少甚至不訓(xùn)；組訓(xùn)方式存在“偏舊”，對新形勢下戰(zhàn)法訓(xùn)法研究不主動，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)、吃老本，基于信息化組訓(xùn)施教少，按部就班用老套路組訓(xùn)多；對訓(xùn)練的認(rèn)識存在“偏差”，“訓(xùn)練不用”“訓(xùn)練無用”等思想還有市場。為此，端正訓(xùn)風(fēng)必須從嚴(yán)糾治訓(xùn)練中的形式主義、經(jīng)驗(yàn)主義和本位主義，著力培養(yǎng)訓(xùn)戰(zhàn)一致的良好作風(fēng)。一是要校正認(rèn)識偏差，確?？茖W(xué)組訓(xùn)。利用開訓(xùn)動員、戰(zhàn)備教育、訓(xùn)練形勢分析和主官集訓(xùn)等時機(jī)，組織官兵學(xué)習(xí)上級指示精神，廣泛開展“訓(xùn)練價值觀”大討論；利用政工網(wǎng)等多種途徑大力宣揚(yáng)訓(xùn)練標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)官兵樹立科學(xué)的訓(xùn)練觀。二是要糾正偏方土法，確保按綱施訓(xùn)。把訓(xùn)練督導(dǎo)工作貫穿于軍事訓(xùn)練全過程，堅(jiān)持做到訓(xùn)練活動進(jìn)展到哪里，跟蹤督導(dǎo)就延伸到哪里，重點(diǎn)對新大綱“定崗定位、按綱施訓(xùn)、專攻精練”要求落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，糾正“一鍋煮”“一刀切”“大呼隆”等問題；嚴(yán)格實(shí)裝操作訓(xùn)練和分科目訓(xùn)練，防止出現(xiàn)科目訓(xùn)練不全、隨意降低訓(xùn)練難度和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)等問題。三是要注重導(dǎo)向激勵，確保積極參訓(xùn)。建立完善軍事訓(xùn)練激勵機(jī)制，把嚴(yán)明獎懲作為調(diào)動和激發(fā)官兵訓(xùn)練熱情的有力杠桿，做到獎勵指標(biāo)向訓(xùn)練先進(jìn)傾斜、評比表彰用訓(xùn)練水平衡量、成長進(jìn)步與訓(xùn)練成績掛鉤，對軍事素質(zhì)好、訓(xùn)練作風(fēng)過硬的干部骨干，優(yōu)先晉職晉級、優(yōu)先送校培訓(xùn)、優(yōu)先入黨提干，切實(shí)在部隊(duì)營造一種訓(xùn)練是本職、訓(xùn)好有地位的良好導(dǎo)向。

二、堅(jiān)持以公平為原則治虛打假，著力解決考風(fēng)不正的問題

訓(xùn)練考核是檢驗(yàn)部隊(duì)訓(xùn)練效果的有效途徑，也是部隊(duì)官兵關(guān)注的熱點(diǎn)?？硷L(fēng)不正的問題主要表現(xiàn)在三個方面：考核組織不嚴(yán)，不同程度地存在缺考、漏考現(xiàn)象；考官監(jiān)考不力，考核中摻雜“人情”“關(guān)系”等不良因素；應(yīng)考者態(tài)度不端，個別官兵存在代考替考、降低標(biāo)準(zhǔn)的問題。因此，改進(jìn)考風(fēng)必須抓住實(shí)施考核的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以公平為原則治虛打假，切實(shí)嚴(yán)起來、真起來、正起來。一是要從嚴(yán)施考，防止組考作假。在考核內(nèi)容上，既要考一般課目，共同課目，更要考高難度課目、危險課目，確保訓(xùn)考不脫節(jié)；在考核程序上，要嚴(yán)格按照大綱規(guī)定，認(rèn)真組織、嚴(yán)密實(shí)施，杜絕做樣子、圖形式、走過場現(xiàn)象；在考核對象上，要堅(jiān)持考下先考上、考兵先考官、考基層先考機(jī)關(guān)，力戒“兩把尺子”“兩個標(biāo)準(zhǔn)”。二是要加強(qiáng)監(jiān)管，防止監(jiān)考作假。要成立由軍政首長或分管首長參加的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對考核組人員的監(jiān)督管理?？己饲?，嚴(yán)禁考官與參考單位進(jìn)行考前接觸；考核期間，要挑選基層官兵代表參加考核監(jiān)督，防止考官打“印象分”、送“人情分”；考核以后，要對考官進(jìn)行總體評價，督促考官嚴(yán)守紀(jì)律、認(rèn)真履責(zé)。三是要加大處罰力度，防止應(yīng)考作假。針對個別單位在考核中出現(xiàn)的弄虛作假等問題，要進(jìn)一步加大處罰力度，對替考、代考、虛報成績等違紀(jì)行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決取消考試成績，并從嚴(yán)從快查處，決不姑息遷就，真正做到有假必究、作假必懲，切實(shí)營造風(fēng)清氣正的考核風(fēng)氣。

三、堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)為標(biāo)準(zhǔn)從難唯實(shí)，著力解決演風(fēng)不真的問題

近幾年，部隊(duì)組織的演習(xí)演練不少，有力促進(jìn)了部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升，但也存在一些不容忽視的問題，比如，有的預(yù)先排練演“腳本戲”，有的以少代多演“折子戲”，有的注重程式化演“傳統(tǒng)戲”，等等，這些都與實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。為此，糾治演風(fēng)不真的問題，必須在從難唯實(shí)上下功夫。一是要在方案籌劃上求實(shí)?；I劃演習(xí)演練方案，要努力做到立案與未來可能擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)一致、情況構(gòu)想與信息化條件下戰(zhàn)場特點(diǎn)相符合，課目設(shè)置與信息化戰(zhàn)爭要求相適應(yīng)，等等，確保方案計(jì)劃與實(shí)戰(zhàn)對接。二是要在戰(zhàn)場設(shè)置上求實(shí)。要按照“把對手設(shè)強(qiáng)、把情況設(shè)險、把難題設(shè)夠”的思路，每次演習(xí)盡可能把部隊(duì)拉到生疏地域，構(gòu)設(shè)復(fù)雜戰(zhàn)場環(huán)境，讓官兵在近似實(shí)戰(zhàn)的難局中練指揮、練協(xié)同、練謀略、練戰(zhàn)術(shù)。三是要在演習(xí)總結(jié)中求實(shí)。演習(xí)結(jié)束，要引導(dǎo)官兵對演習(xí)情況進(jìn)行深入細(xì)致的總結(jié)，既要查找演習(xí)中存在的問題，又要善于總結(jié)演習(xí)取得的經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真客觀的總結(jié)中分析原因、研究對策，不斷提高演習(xí)的實(shí)戰(zhàn)化水平和部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化能力。