蕪湖市在校大學(xué)生BMI指數(shù)與健康狀況關(guān)系的比較研究

胡靜　周臘琴　俞彤

摘 要：目的：了解蕪湖市在校大學(xué)生體質(zhì)指數(shù)（BMI）現(xiàn)狀，比較不同BMI水平下大學(xué)生身體健康和心理健康水平，并對其相關(guān)影響因素進(jìn)行分析，為提高我國大學(xué)生身體和心理素質(zhì)提供參考。方法：以亞洲成人BMI判定肥胖標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，運(yùn)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)和層次分析法，結(jié)合自卑傾向問卷對皖南醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行BMI分組調(diào)查。結(jié)果：BMI值分布呈現(xiàn)近似標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，總體來看正常組體質(zhì)健康總分最高，依次是正常組>偏廋組>超重肥胖組；正常組大學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)頻率，三餐習(xí)慣及飲食量均與偏廋組和超重肥胖組存在差異（p<0.05）；超重肥胖組的心理健康水平明顯低于偏瘦組和正常組（P<0.05）。結(jié)論：應(yīng)提高大學(xué)生對健康狀況的關(guān)注，增加體育鍛煉以及合理飲食，培育良好的生活習(xí)慣，樹立正確的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體質(zhì)指數(shù)（BMI）；體質(zhì)健康；心理健康；影響因素

基金項(xiàng)目：2014年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助注。編號：AH201410368081

大學(xué)生是國家的人才和棟梁，大學(xué)時(shí)代是青少年成長發(fā)育的重要階段，其健康狀況引起人們的廣泛關(guān)注。2007年教體藝[2007]8號文件再次頒發(fā)新《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》近年的全國學(xué)生體質(zhì)普查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況令人堪憂，總體水平呈逐年下降趨勢，其中最引人注意的是兒童青少年人群肥胖率急劇上升[1-2]。體質(zhì)指數(shù)（Body Mass Index）用來反映成人體重與身高的關(guān)系，作為肥胖篩查標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)，即BMI=體重（kg）/身高2（m2），BMI偏高或偏低均可能導(dǎo)致疾病，尤其是BMI偏高將大大提高患病風(fēng)險(xiǎn)，超重和肥胖已經(jīng)是成年人死亡的重要促成因素，是糖尿病、高血壓、冠心病、高脂血癥等慢性疾病的危險(xiǎn)因素。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)皖南醫(yī)學(xué)院425名大學(xué)生為本研究對象，男生204人，女生221人，對該群體的身高、體重、1000米（男）、800米（女）立定跳遠(yuǎn)等測試，并對其中一部分人群進(jìn)行自卑問卷調(diào)查，發(fā)放問卷267份，回收265份，有效問卷250份，問卷有效率94.3%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過查閱大量書籍和文獻(xiàn)資料，根據(jù)2000年世界衛(wèi)生組織（WTO）西太平洋地區(qū)肥胖癥特別工作組提出的“亞州成人體重分級建議”BMI<18.5為偏瘦，18.5≤BMI≤23為正常，BMI≥23為超重肥胖）對研究對象進(jìn)行分組。同時(shí)采取問卷的形式，對其運(yùn)動(dòng)頻率和飲食狀況及每天進(jìn)食量進(jìn)行調(diào)查。

1.2.2數(shù)據(jù)采集和處理

（1）依據(jù)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，由本校專門體質(zhì)測試?yán)蠋煵扇〗y(tǒng)一學(xué)期統(tǒng)一考試進(jìn)行測試。測試指標(biāo)：身高、體重、中長跑（男1000米，女800米）、短跑（50米）、立定跳遠(yuǎn)、肺活量、坐位體前屈。

（2）自卑水平評定：以自卑傾向問卷[5]為測查大學(xué)生自卑水平的工具，該量表共54個(gè)項(xiàng)目，采用1～4分的4點(diǎn)評分，總分值越大表示自卑程度越高?？煞譃?個(gè)因子：F1為學(xué)業(yè)表現(xiàn)，F(xiàn)2為體育運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)3為外表，F(xiàn)4為愛情關(guān)系，F(xiàn)5為社會相互關(guān)系，F(xiàn)6為交談，F(xiàn)7為總體自卑水平，F(xiàn)8為影響自卑判斷的心理狀態(tài)。采用spss20.0和EpiData進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理與分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 BMI總體分布特征的統(tǒng)計(jì)分析

圖1顯示BMI指數(shù)的分布曲線呈現(xiàn)近似標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，表明大多數(shù)學(xué)生BMI分布于正常范圍（18.5～23），呈現(xiàn)但也存在超重肥胖和偏瘦的部分群體，由于年齡的原因，肥胖的危害并沒有顯現(xiàn)出來；女生偏瘦（16.95%）和正常（30.12%）的比例明顯高于男生偏瘦（8.48%）和正常（25.89%），男生超重肥胖（13.65%）的比例明顯高于女生（4.95%），且存在顯著性差異，這可能與性別不同造成的審美和自我欣賞差異造成的，大學(xué)女生比男生更加注重自身體形和外在表現(xiàn)。

2.2 不同BMI水平大學(xué)生體質(zhì)測試各項(xiàng)指標(biāo)比較

由圖可知，不同BMI水平大學(xué)生組間身高值和體前屈值變化沒有明顯的規(guī)律，而體重值與BMI等級呈現(xiàn)正相關(guān)性，體重越大，由BMI評定的人體肥胖程度越嚴(yán)重，正常組與偏廋組、正常組與超重肥胖組體重均有顯著性差異（p<0.01）。中長跑可以反映大學(xué)生耐力素質(zhì)的一項(xiàng)重要測試，正常組和偏瘦組的中長跑成績明顯高于超重肥胖組（p<0.05）說明體重越大耐力素質(zhì)成績越低，可能由于超重肥胖導(dǎo)致耗氧量增加時(shí)耐力素質(zhì)水平降低，這與其他學(xué)者專家研究相一致；[6]BMI值與立定跳遠(yuǎn)結(jié)果呈正相關(guān)，說明體重越大，成績越高，這與其他學(xué)者研究結(jié)果存在差異。[7]可能由于超重肥胖組男生偏多，男生的立定跳遠(yuǎn)成績高于女生。

2.3 不同BMI水平大學(xué)生體質(zhì)測試總分值比較

圖2用運(yùn)籌學(xué)中的層次分析法，按照專家意見法得出的評價(jià)體質(zhì)健康指標(biāo)的組合權(quán)重，分別對425名大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康總得分計(jì)算。由表可知，正常組的體質(zhì)測試總得分明顯高于偏瘦組與肥胖組，且肥胖組與正常組的差異顯著（p<0.05），表明不同BMI水平組間體質(zhì)狀況差異顯著，總體大學(xué)生人群均體現(xiàn)體質(zhì)總分正常組>偏廋組>超重肥胖組，隨著體重的上升和肥胖程度的遞增呈現(xiàn)體質(zhì)綜合能力下降的趨勢。

規(guī)律運(yùn)動(dòng)是指每周至少參加 3 次， 每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間持續(xù) 30min 以上的中等強(qiáng)度的體育健身運(yùn)動(dòng)。[8]由表可知，正常和偏瘦組的運(yùn)動(dòng)頻率大于超重肥胖組，超重肥胖組的每天進(jìn)食次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正常與偏廋組。因此得出，超重肥胖與體育鍛煉和飲食規(guī)律有關(guān)[9]。

結(jié)果表明，學(xué)業(yè)（F1）、偏瘦組在外貌（F3）、異性交往（F4）、因子上明顯要比正常組低（p<0.05），偏胖組在運(yùn)動(dòng)（F2）、外表（F3）、異性交往（F5）因子上明顯比正常組高（p<0.01），偏瘦組與正常組總分低于偏胖組（P<0.05）。

3.結(jié)論

3.1在所調(diào)查的學(xué)生中，其中BMI指數(shù)集中分布在正常范圍（18.5～23）。由于學(xué)習(xí)壓力、生活環(huán)境、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、飲食狀況等因素，造成部分大學(xué)生體重偏瘦和超重與肥胖，男生的超重肥胖比例高于女生，女生偏瘦和正常人數(shù)比例高于男生，女生往往比較注重自己的外表體型，如今社會普遍以苗條為美，所以女生注重保持體重和體型。

3.2中長跑可以反映大學(xué)生耐力素質(zhì)的一項(xiàng)重要測試，正常組和偏瘦組的中長跑成績明顯高于超重肥胖組，說明體重越大耐力素質(zhì)成績越低；不同水平BMI水平組間的大學(xué)生體質(zhì)健康總得分存在差異性，尤其是超重肥胖組之間存在顯著性差異（p<0.05）；

3.3體質(zhì)健康狀況與鍛煉頻率和飲食有相關(guān)性（p<0.05），超重肥胖組的鍛煉頻率明顯低于其它組，每天飲食次數(shù)和飲食量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正常組和偏瘦組。

3.4超重肥胖組的學(xué)生心理健康水平較偏瘦組和正常組學(xué)生要差，我們醫(yī)學(xué)院的學(xué)生對健康的要求相對來說較高，學(xué)生都希望自己有一個(gè)健康的身體，可見BMI指數(shù)的差異的確對學(xué)生的心理健康狀況造成影響。

由此可見，提高大學(xué)生對健康的認(rèn)知非常重要，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)健康的教育和定期開設(shè)心理健康講座，提高學(xué)生的健康意識；大學(xué)生應(yīng)該多鍛煉，合理飲食，培養(yǎng)良好的健康心理觀。