幼兒師專類院校智慧型校園建設(shè)要點(diǎn)分析

王冠

當(dāng)前國(guó)家高度重視發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，并提出具體的發(fā)展目標(biāo)與措施。面對(duì)如此大好的形勢(shì)，幼兒師專類院校迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。國(guó)家為進(jìn)一步提高幼兒教師的素質(zhì)，必然加快幼兒師范?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱幼兒師專）的發(fā)展，既符合我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，又是我國(guó)幼兒師范教育發(fā)展的必然要求。

如何在信息化高速發(fā)展的背景下思考幼兒師專智慧型校園建設(shè)是急需解決的難題。智慧校園的最大優(yōu)勢(shì)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，為師生提供全面智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)。筆者結(jié)合徐州幼專建設(shè)的規(guī)劃思考，探討智慧校園的概念、智慧校園建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施方案，希望對(duì)幼兒師專類智慧型校園的建設(shè)有一定的幫助。

一、建設(shè)背景

自20世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用引發(fā)了全球性的社會(huì)變革，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰里米·里夫金將這種趨勢(shì)定義為人類第三次工業(yè)革命。隨著第三次工業(yè)革命的到來(lái)，數(shù)字校園建設(shè)成了全國(guó)高校信息化建設(shè)的主旋律，數(shù)字校園建設(shè)如雨后春筍般在廣大院?；钴S起來(lái)。國(guó)家對(duì)數(shù)字校園建設(shè)非常重視，2010年國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（下簡(jiǎn)稱綱要）提出“加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)”的總體部署；2012年3月教育部正式發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，進(jìn)一步明確了數(shù)字校園建設(shè)的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動(dòng)計(jì)劃等。在國(guó)家和教育部的指導(dǎo)和大力推動(dòng)下，全國(guó)各省市、高校陸續(xù)發(fā)布了教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，其中數(shù)字校園建設(shè)是各高?！笆濉币?guī)劃中的重要組成部分。各高校紛紛把數(shù)字校園建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)的重要議程，為了早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)入了發(fā)展的快車道。發(fā)達(dá)地區(qū)高校的數(shù)字校園建設(shè)已經(jīng)走過了“網(wǎng)絡(luò)化——數(shù)字化——信息化”的發(fā)展階段，目前正在向第四個(gè)階段——“智慧型校園”邁進(jìn)。幼兒師專類院校的數(shù)字校園建設(shè)大多停留在業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的層面，鮮有全面整合的數(shù)字化校園建設(shè)好的范例。因此，如何建設(shè)數(shù)字校園，以及建設(shè)什么樣的智慧型校園，是幼兒師專類院校高度關(guān)注和迫切需要研究的課題。筆者從徐州幼專智慧型校園建設(shè)的規(guī)劃思考入手，在數(shù)字智慧型校園建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施方案、組織保障等方面提出智慧型數(shù)字校園建設(shè)的思路和擬解決辦法，旨在為同類型高校的智慧型校園建設(shè)提供解決方案。

二、建設(shè)目標(biāo)

早在1997年，馬來(lái)西亞智慧研究小組就對(duì)智慧學(xué)校下了定義：“智慧學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，它能系統(tǒng)地開創(chuàng)該機(jī)構(gòu)各項(xiàng)教學(xué)與學(xué)習(xí)方法及管理方案，讓學(xué)習(xí)者能適應(yīng)資訊新時(shí)代?！盵1]近年來(lái)，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校對(duì)智慧型校園的探討進(jìn)入白熱化階段。建設(shè)熱點(diǎn)集中在“云”計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、教學(xué)資源建設(shè)、節(jié)約型校園、平安校園等方面，建設(shè)的核心在于構(gòu)建開放、智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供各種管理、教學(xué)、科研、生活及感知服務(wù)。并以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，為學(xué)校提供智慧化教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使人們快速、準(zhǔn)確地獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過程中的信息，引發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的變革，實(shí)現(xiàn)“智慧校園”中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)處不在的目標(biāo)。

中國(guó)領(lǐng)先的軟件與解決方案提供商N(yùn)eusoft集團(tuán)，對(duì)智慧校園下的定義是：智慧校園是數(shù)字化校園的深化，對(duì)信息的再加工、再利用；通過信息化手段，提供智能化業(yè)務(wù)處理方法，為領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生提供更好的教學(xué)、科研、管理與生活的信息化環(huán)境。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的智慧型校園是在信息化背景下，將人、信息技術(shù)、教學(xué)資源、環(huán)境及社會(huì)性要素有機(jī)整合在一起的獨(dú)特的校園系統(tǒng)。從技術(shù)層面上看，智慧校園是運(yùn)用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算等技術(shù)構(gòu)建的，以感知、智能、數(shù)據(jù)挖掘、控制等技術(shù)為手段[2]，構(gòu)建感知全面、響應(yīng)及時(shí)、智能綜合、高效運(yùn)行的校園。

依照智慧型校園建設(shè)規(guī)律，結(jié)合幼專類院校發(fā)展特色，我們提出智慧型校園建設(shè)目標(biāo)是：無(wú)縫覆蓋的網(wǎng)絡(luò)、高效透明的管理、無(wú)處不在的學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研、細(xì)致周到的服務(wù)、豐富多彩的生活。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

智慧校園對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求是：廣覆蓋、高寬帶、海量數(shù)據(jù)、接入靈活、協(xié)同工作。以求實(shí)現(xiàn)“4A化通信”，即任何時(shí)間（Anytime）、任何地點(diǎn)（Anywhere）、任何人（Anyone）、任何物（Anything）的無(wú)障礙網(wǎng)絡(luò)融合，也就是說(shuō)將校園內(nèi)的有線、無(wú)線、物聯(lián)專用網(wǎng)絡(luò)等各應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)整合在一起，實(shí)施統(tǒng)一管理與控制。實(shí)現(xiàn)泛在的感知信息接入和多源信息互聯(lián)，為智慧校園應(yīng)用提供網(wǎng)絡(luò)通信保障。根據(jù)以上規(guī)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)核心寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程和校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)擴(kuò)建?，F(xiàn)階段，在有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)較為完善的情況下，應(yīng)將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為重點(diǎn)逐步實(shí)施。利用3G技術(shù)和各種無(wú)線接入的普及，讓無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋不再限于教室和圖書館，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不受任何地域的限制。校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)一般具有規(guī)模大的特點(diǎn)（地域范圍大、用戶多、數(shù)據(jù)通信量大），網(wǎng)絡(luò)覆蓋的要求也很高（應(yīng)能實(shí)現(xiàn)室內(nèi)、室外、禮堂、宿舍、圖書館、公共場(chǎng)所等之間的無(wú)縫漫游），必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載均衡功能，克服校園網(wǎng)路局部地區(qū)通信擁塞的現(xiàn)象。

2.數(shù)據(jù)中心建設(shè)

數(shù)據(jù)中心（Data Center）是一整套復(fù)雜的設(shè)施，不僅包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和其他與之配套的設(shè)備，如通信和存儲(chǔ)系統(tǒng)等，還包含冗余的數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備及各種安全裝置。目前，多數(shù)高校數(shù)據(jù)中心建設(shè)處于“業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，缺乏全局設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃不合理，各項(xiàng)應(yīng)用呈現(xiàn)“孤島式”布局方式，迫切需要有效整合，對(duì)軟硬件資源進(jìn)行合理分配，提高軟硬件應(yīng)用效率及兼容性；降低管理復(fù)雜度和維護(hù)人員的工作量，合理有效地降低高校數(shù)據(jù)中心運(yùn)營(yíng)成本，使服務(wù)安全性和數(shù)據(jù)穩(wěn)定性得到有效提升。

服務(wù)器虛擬化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)過這幾年的發(fā)展和完善，變得越來(lái)越穩(wěn)定和高效。完全可以滿足高效數(shù)據(jù)中心的需求。虛擬化技術(shù)可以將物理設(shè)備和軟件程序進(jìn)行有序地分離，這樣就可以把一套物理設(shè)備虛擬出若干不同的虛擬機(jī)，而且各個(gè)虛擬機(jī)之間獨(dú)立運(yùn)行、并行工作、相互不沖突。服務(wù)器虛擬化技術(shù)則是將服務(wù)器物理資源抽象成邏輯資源，一臺(tái)服務(wù)器變成幾臺(tái)甚至上百臺(tái)相互隔離的虛擬服務(wù)器，不再受限于物理上的界限，讓CPU、內(nèi)存、磁盤、I/O等硬件變成可以動(dòng)態(tài)管理的“資源池”，并將“資源池”中的資源動(dòng)態(tài)分配給需要工作的負(fù)載。通過服務(wù)器虛擬化，可以有效提高系統(tǒng)運(yùn)行效率，降低運(yùn)行成本，實(shí)現(xiàn)智能化管理，提升整體的安全性能。

3.共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)

共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)要以教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)行業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)是建立安全高效、充分共享的數(shù)據(jù)平臺(tái)；規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門利用信息、分析決策提供支持，為學(xué)校的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)提供高效的信息服務(wù)。

共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)應(yīng)按照以下五點(diǎn)要求逐步實(shí)施。（1）建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，避免標(biāo)準(zhǔn)混亂和信息孤島。（2）建設(shè)底層數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，各系統(tǒng)中獲得的數(shù)據(jù)能夠自動(dòng)交互提取，避免重復(fù)輸入。（3）各應(yīng)用系統(tǒng)需要在數(shù)據(jù)安全的前提下，為其他系統(tǒng)提供所需數(shù)據(jù)，支持應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)外提供共享數(shù)據(jù)。（4）需要在全校共享使用的公共數(shù)據(jù)，應(yīng)該明確原始數(shù)據(jù)的產(chǎn)生單位和維護(hù)單位，原則上按照誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護(hù)的模式，確保數(shù)據(jù)的唯一性。（5）應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享需要基于一種權(quán)限分明、安全、可管理的模式進(jìn)行。

我校依托江蘇常熟理工學(xué)院，在高校信息化建設(shè)過程中多年積累的人、財(cái)、物等數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上研發(fā)《高校信息管理與決策系統(tǒng)》，建設(shè)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)。以提供多層次的決策支持為目標(biāo)，研究基于教育知識(shí)管理理論的高校決策支持模型，從分析、決策等方面入手，最終實(shí)現(xiàn)分析、預(yù)警預(yù)測(cè)、決策、資源合理調(diào)度，提高學(xué)校整體信息服務(wù)水平和決策管理水平?；跀?shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)，消除學(xué)校信息孤島現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的綜合利用、共享。

4.基于部門需求的業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)

智慧型校園的軟件平臺(tái)可以描述為，在底層數(shù)據(jù)交換平臺(tái)上融合多種功能異構(gòu)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的大集成，包括教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、校安系統(tǒng)、學(xué)生宿舍管理、教學(xué)管理、智能圖書館、實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)等方面。這些智慧型功能需要各個(gè)學(xué)校根據(jù)校園實(shí)際情況，從人力、物力、財(cái)力、技術(shù)支持等多方面加以考慮，由業(yè)務(wù)主要部門自主思考，按照學(xué)校實(shí)際情況，有針對(duì)性、有步驟、有計(jì)劃地穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

智慧型校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜工程，需要按照“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的原則推進(jìn)。智慧型校園的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)需要多方共同參與合作才能完成。例如：馬來(lái)西亞于1996年提出智慧型校園構(gòu)思。1999年1月以前有21所小學(xué)與69所中學(xué)實(shí)施智慧型校園計(jì)劃，并將這些學(xué)校實(shí)施的結(jié)果作為2010年全國(guó)實(shí)施智慧型校園計(jì)劃的指導(dǎo)行列。其智慧型校園的設(shè)計(jì)包括教學(xué)與學(xué)習(xí)、行政與管理、人員、技巧與責(zé)任、實(shí)施過程、政策、科技六個(gè)方面，需教育部、工業(yè)界及多媒體發(fā)展委員會(huì)的共同努力合作[3]。

智慧型校園建設(shè)要求學(xué)校注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理；爭(zhēng)取多方投入，確保資金到位；整合各類資源，增強(qiáng)共享意識(shí)；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳。智慧型校園的建設(shè)必將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校管理模式、教學(xué)方式和服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]Aziey、Fatiza、Hazita，Implementation of the Malaysian Smart School[J].Internet Journal of e-Language Learning & Teaching，2005，2.

[2]吳穎駿.浙江大學(xué)：基于“云”的智慧校園.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2010（11）.