以聯(lián)席會和競賽為載體構(gòu)建實驗教學(xué)改革交流的新平臺
——浙江省高?；瘜W(xué)化工實驗教學(xué)中心主任聯(lián)席會暨化學(xué)學(xué)科(實驗)競賽10周年回顧

強根榮 趙華絨

(1浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心 浙江杭州 310014; 2浙江大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心 浙江杭州 310058)

以聯(lián)席會和競賽為載體構(gòu)建實驗教學(xué)改革交流的新平臺
——浙江省高?；瘜W(xué)化工實驗教學(xué)中心主任聯(lián)席會暨化學(xué)學(xué)科(實驗)競賽10周年回顧

強根榮1趙華絨2

(1浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心 浙江杭州 310014;2浙江大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心 浙江杭州 310058)

介紹成立浙江省高?；瘜W(xué)化工實驗教學(xué)中心聯(lián)席會(以下簡稱: 聯(lián)席會)、舉辦化學(xué)學(xué)科(實驗)競賽的背景及發(fā)展情況。以聯(lián)席會和競賽為載體，建立了全省實驗教學(xué)研究與改革的交流平臺，擴大了實驗教學(xué)示范中心的影響力和輻射面，推動了實驗室建設(shè)、課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)等各項工作，取得了豐碩的教學(xué)成果。

聯(lián)席會 實驗競賽 實驗教學(xué) 實驗室建設(shè)

在傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)中，各高?！案髯詾閼?zhàn)”，無論是實驗室建設(shè)、課程建設(shè)，還是教學(xué)內(nèi)容的更新、教材的編寫、教學(xué)方法的改革等都缺乏交流與合作。同時，盡管傳統(tǒng)實驗教學(xué)非常重視實驗基本技能的訓(xùn)練，但缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培育以及創(chuàng)新能力的鍛煉[1-3]。這顯然已經(jīng)不能適應(yīng)“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”和“人才培養(yǎng)與時俱進”的要求。建立一個各校都能積極參與、和諧開放的公共交流平臺，是解決這些問題的有效手段。

1 成立聯(lián)席會和舉辦競賽的背景及發(fā)展歷程

本著“促進交流、共同提高”的宗旨，2004年5月， 由浙江工業(yè)大學(xué)發(fā)起并組織承辦了首屆浙江省高校基礎(chǔ)化學(xué)實驗技能大賽，比賽內(nèi)容包括筆試、基礎(chǔ)性實驗操作、綜合性實驗操作以及分組公開答辯等環(huán)節(jié)。共12所高校參加了比賽，各校通力合作，派出教師共同組成命題小組、裁判小組、會務(wù)小組等，由浙江大學(xué)宗漢興教授任裁判小組組長，浙江大學(xué)派出教師與浙江工業(yè)大學(xué)的教師共同組成裁判小組。因此，首屆競賽既匯集了各校實驗教學(xué)的內(nèi)容和改革經(jīng)驗，又保證了實驗競賽的公正和公平。此后，全省高校化學(xué)實驗競賽每兩年舉辦一屆，至2014年已舉辦了6屆(表1)，已有省內(nèi)24所高校的36支隊伍參加這項競賽。

表1 歷屆浙江省大學(xué)生化學(xué)學(xué)科(實驗)競賽情況

首屆實驗競賽結(jié)束后，浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心倡議成立實驗教學(xué)中心(室)主任聯(lián)誼會，得到了省內(nèi)各高校的積極響應(yīng)。通過積極籌備，于2004年底在浙江大學(xué)成立了浙江省高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中心(室)主任聯(lián)誼會 (后來改為聯(lián)席會)，浙江大學(xué)為理事長單位，其他各高校均為理事單位。這是全國最早的同類組織之一。2011年，擴大為浙江省高?；瘜W(xué)化工實驗教學(xué)中心(室)主任聯(lián)席會。聯(lián)席會會議由省內(nèi)各高校輪流承辦，每年舉辦一次，至2014年，已連續(xù)舉辦了11屆(表2)。

表2 歷屆浙江省高?；瘜W(xué)化工實驗教學(xué)中心主任聯(lián)席會情況

在成立大會上，確定聯(lián)席會的主要議題和任務(wù)是： ① 化學(xué)實驗中心(室)建設(shè)、管理及實驗教學(xué)經(jīng)驗的交流和研討； ② 實驗教學(xué)改革課題的協(xié)作或合作申請； ③ 新實驗的協(xié)作開發(fā)、實驗教材的合作編寫和互通使用； ④ 實驗儀器、設(shè)備采購信息和使用情況的交流協(xié)作； ⑤ 實驗室、實驗儀器設(shè)備的資源共享； ⑥ 不定期舉辦實驗技術(shù)人員培訓(xùn)班； ⑦ 指導(dǎo)全省高?；瘜W(xué)實驗競賽； ⑧ 向省和學(xué)校有關(guān)部門反映高校化學(xué)實驗中心(室)建設(shè)、管理、教學(xué)的現(xiàn)狀，以及實驗教學(xué)改革的困難和問題。

10年來，以實驗競賽和聯(lián)席會為起點，全省高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)走上了資源共享、信息互通的良性互動軌道。 聯(lián)席會對全省高?；瘜W(xué)實驗競賽機制、競賽內(nèi)容、評委產(chǎn)生辦法以及命題、評分標(biāo)準等進行深入細致的研究。從2012年開始，已成功地將“全省高?；A(chǔ)化學(xué)實驗技能競賽”轉(zhuǎn)型升級為“浙江省高校化學(xué)學(xué)科競賽”，競賽的形式和內(nèi)容都有所改變，不再是單一的實驗操作比賽，而是根據(jù)組委會提供的課題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成文獻查閱、實驗條件探索、產(chǎn)品合成、純化、檢測分析等環(huán)節(jié)，最后完成研究報告、現(xiàn)場答辯等工作。以聯(lián)席會和實驗競賽為主題申報的教學(xué)成果獲得了2014年浙江省第7屆高等教育教學(xué)成果獎二等獎。

2 通過聯(lián)席會和舉辦競賽取得的成效

2.1 聯(lián)席會和實驗競賽推動了實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革

在舉辦聯(lián)席會期間，各承辦單位積極籌備，力求使會議內(nèi)容新穎、扎實、有效。會議邀請省主管部門負責(zé)人作專題報告，或邀請行業(yè)內(nèi)專家、名師介紹經(jīng)驗，指引實驗教學(xué)改革、實驗室建設(shè)和課程建設(shè)的方向，已先后邀請了南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京大學(xué)、華東理工大學(xué)、南京理工大學(xué)等省外高校的教授專家。我們以此為平臺，積極向省教育廳、省化學(xué)化工及制藥類專業(yè)教指委、浙江省化學(xué)會等反映全省高校化學(xué)實驗中心(室)建設(shè)、管理、教學(xué)的現(xiàn)狀，為相關(guān)政策的制定提供建議，推動了各高校之間實驗教學(xué)的交流和實驗教學(xué)中心(室)的協(xié)同發(fā)展，取得了明顯的成效，主要包括以下幾方面：

(1)實驗教學(xué)改革體現(xiàn)了整體性與系統(tǒng)性。各校根據(jù)化學(xué)實驗教學(xué)所覆蓋專業(yè)的不同教學(xué)要求，對實驗課程的體系、內(nèi)容進行了整體和系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與建設(shè)，并在實驗條件、實驗室開放及實驗教學(xué)隊伍建設(shè)等方面進行配套建設(shè)，形成了教學(xué)體系完整、知識結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的實驗教學(xué)新模式。

(2)實驗示范中心建設(shè)體現(xiàn)了先進性與創(chuàng)新性。各校充分考慮建設(shè)內(nèi)容的先進性，提升教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容、實驗方法與手段、教材的選用和編寫、實驗室管理等方面與時俱進，體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性。同時在實驗室裝備水平、人員結(jié)構(gòu)等方面有了整體性提高，硬件建設(shè)達到了有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，能保障實驗示范中心的可持續(xù)發(fā)展。

(3)教學(xué)改革成果體現(xiàn)了開放性與共享性。各校大力提倡并實施了在實驗儀器設(shè)備、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗時間等方面向?qū)W生開放，并與學(xué)生的學(xué)科競賽活動、課外科技活動等緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮了教學(xué)資源在提高學(xué)生基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力兩方面的作用，并可為地方經(jīng)濟、人員培訓(xùn)提供開放服務(wù)，從而擴大了受益面。

2.2 聯(lián)席會和實驗競賽擴大了教學(xué)改革成果的輻射面

教學(xué)改革的成果多方位、多層次地向國內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外以及中小學(xué)開放，并為社會專業(yè)人才的培訓(xùn)和提高素質(zhì)服務(wù)，擴大了受益面。

(1)課程建設(shè)和實驗室建設(shè)水平屢創(chuàng)新高。

課程建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。2007年后，綜合化學(xué)實驗(浙江大學(xué))和基礎(chǔ)化學(xué)實驗(浙江工業(yè)大學(xué))兩課程先后被評為國家精品課程。2013年，基礎(chǔ)化學(xué)實驗(浙江工業(yè)大學(xué))課程成功轉(zhuǎn)型升級為國家級精品資源共享課。2011年，浙江工業(yè)大學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程作為省精品課程以優(yōu)秀成績通過省教育廳驗收。

實驗室建設(shè)也得到了長足的發(fā)展。繼2005年浙江大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心成為首批國家級實驗教學(xué)示范中心后，浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心于2006年成為浙江省首批實驗教學(xué)示范中心。2013年，浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工實驗教學(xué)中心分別列入全國100個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。截至2013年底，全省共有9個化學(xué)實驗教學(xué)中心成為省級實驗教學(xué)示范中心。

(2)教學(xué)改革成果顯著。

聯(lián)席會成員承擔(dān)了30多項實驗教學(xué)研究與改革課題?！盎诎渭鈱W(xué)生能力提高的求是科學(xué)班基礎(chǔ)化學(xué)實驗多模式課堂教學(xué)探索與實踐”、“理論與實踐貫通的專題式有機化學(xué)實驗教學(xué)改革探索”、“以有機化學(xué)實驗教學(xué)為基礎(chǔ)培養(yǎng)藥學(xué)本科學(xué)生的科研素質(zhì)”等教學(xué)改革項目被列入浙江省2013年高等教育課堂教學(xué)改革項目。2008年以來，聯(lián)席會成員先后獲浙江省高等教育教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎3項，浙江省高校實驗室工作研究成果獎一等獎1項以及校級教學(xué)成果獎多項。

各校先后出版了《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》、《中級化學(xué)實驗》、《綜合化學(xué)實驗》、《大學(xué)化學(xué)實驗》、《有機化學(xué)實驗》、《化學(xué)生物學(xué)實驗》、《化學(xué)實驗室安全與環(huán)保手冊》等實驗教材15部，其中國家“十一五”規(guī)劃教材3部，面向21世紀教材5部，浙江省高?！笆晃濉敝攸c建設(shè)教材1部；并在《高等工程教育研究》、《中國大學(xué)教學(xué)》、《高等理科教育》、《實驗室研究與探索》、《實驗技術(shù)與管理》、《大學(xué)化學(xué)》、《化工高等教育》等期刊發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文50多篇。

(3)學(xué)生創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高。

實施開放運行和管理，使學(xué)有余力的學(xué)生做一些自己想做的研究和實驗。綜合設(shè)計性實驗、研究探索性實驗的開設(shè)，能使學(xué)生融會貫通各二級學(xué)科的實驗知識和技術(shù)，并使他們解決實際問題的方法和思維得到切實訓(xùn)練。

自2004年以來，在全省大學(xué)生中，獲得全國大學(xué)生化學(xué)實驗邀請賽一等獎4人，二等獎11人。聯(lián)席會成員指導(dǎo)所在學(xué)校本科學(xué)生負責(zé)國家級“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目和“浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃(新苗人才計劃)項目”80多項，獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽全國一等獎及浙江省特等獎等獎項20多項次，發(fā)表高質(zhì)量科研論文360余篇，申請專利50余件。

3 聯(lián)席會和競賽工作展望

當(dāng)前，聯(lián)席會和競賽面臨的主要問題是：

(1)定位和可持續(xù)發(fā)展問題。希望進一步將聯(lián)席會發(fā)展定位于教學(xué)研究組織，不能僅局限于開會交流的形式，要加強日常教學(xué)工作的協(xié)調(diào)、研究。同時，必須具有足夠的運行經(jīng)費，一方面是聯(lián)席會的運行經(jīng)費，另一方面是競賽的經(jīng)費。

(2)實驗競賽的規(guī)模、形式問題：必須控制規(guī)模，提升內(nèi)涵、質(zhì)量，走特色發(fā)展之路。競賽的形式有待于進一步探討、改進。

為進一步完善化學(xué)化工實驗教學(xué)中心聯(lián)席會制度，進一步推動全省化學(xué)化工實驗教學(xué)的改革，促進優(yōu)質(zhì)資源的深度共享，下一步我們準備著力做好以下一些工作：

(1)建立開放的化學(xué)化工實驗教學(xué)研究平臺，深化實驗教學(xué)研究與改革。

(2)推動省內(nèi)化學(xué)化工實驗教學(xué)中心的教學(xué)學(xué)術(shù)交流和師資培養(yǎng)工作，強化實驗師資、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，爭取到名校去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

(3)推動全省化學(xué)化工實驗教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，強化我省化學(xué)化工實驗教學(xué)在全國化學(xué)化工高等教育及化學(xué)化工行業(yè)的影響。

為使這些工作有序進行，采取了以下一些主要措施：

(1)繼續(xù)在浙江省高?；瘜W(xué)學(xué)科競賽等工作中發(fā)揮聯(lián)席會的指導(dǎo)作用，包括競賽內(nèi)容的創(chuàng)新、競賽形式的完善等。

(2)主動承擔(dān)教育部、省教育廳、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會和高教研究會的各類教學(xué)研究與教學(xué)改革項目，并設(shè)立實驗教學(xué)研究開放課題。

(3)設(shè)立實驗教學(xué)研究開放基金，面向全省化學(xué)化工類實驗教師開放，以此吸引更多的教師進行實驗教學(xué)的研究和改革，使更多的學(xué)生受益。

[1] 張樹永，張劍榮，陳六平.大學(xué)化學(xué)，2009，24(4)：24

[2] 趙云岺，歐陽津，劉正平，等.化學(xué)教育，2012(3)：64

[3] 李釩，劉淑珍，張麗娟，等.實驗室研究與探索，2012，31(5)：122

The "Association" and the Competition: A New Exchanging Platform for the Teaching Research of Laboratory Courses

Qiang Genrong1Zhao Huarong2

(1ChemistryExperimentTeachingCenter,ZhejiangUniversityofTechnology,Hangzhou310014,Zhejiang,China;2ChemistryExperimentTeachingCenter,ZhejiangUniversity,Hangzhou310058,Zhejiang,China)

Background and development of the establishment of the association of University Chemistry and Chemical Engineering Experiment Teaching Center of Zhejiang Province (hereinafter as the "Association") and chemistry competition are introduced. Based on the "Association" and competition, the exchanging platform for laboratory teaching research and reform were established. The influence of the laboratory teaching demonstration center was expanded. At the same time, laboratory and course constructions as well as the training of talents were improved.

Association; Experiment competition; Laboratory teaching; Laboratory construction

10.3866/pku.DXHX20150617

O6; G642.0