護(hù)理程序在糖尿病患者護(hù)理中應(yīng)用的價(jià)值

劉月紅閆燦

1.鄭州人民醫(yī)院，河南鄭州 450000；2.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南鄭州 450000

護(hù)理程序在糖尿病患者護(hù)理中應(yīng)用的價(jià)值

劉月紅1閆燦2

1.鄭州人民醫(yī)院，河南鄭州 450000；2.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南鄭州 450000

目的分析護(hù)理程序在糖尿病患者護(hù)理中應(yīng)用的價(jià)值。方法隨機(jī)將該院2013年1月—2014年9月收治的80例糖尿病患者分為對(duì)照組和觀察組，臨床對(duì)對(duì)照組患者主要采用常規(guī)護(hù)理，對(duì)觀察組趕主要采用護(hù)理程序護(hù)理，并觀察兩組患者護(hù)理效果。結(jié)果護(hù)理前兩組患者的DSQL量表評(píng)分和SF-36量表評(píng)分之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），護(hù)理后，觀察組患者的DSQL量表評(píng)分均顯著低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），SF-36量表評(píng)分均顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），同時(shí)觀察組患者護(hù)理滿意度為100%，而對(duì)照組患者護(hù)理滿意度為65.0%，兩組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論護(hù)理程序在糖尿病患者護(hù)理中應(yīng)用效果顯著，護(hù)理滿意度高，值得臨床推廣使用。

護(hù)理程序；糖尿??；應(yīng)用價(jià)值

護(hù)理程序法屬于一種整體護(hù)理理論和實(shí)踐模式，具有計(jì)劃性、步驟性、評(píng)價(jià)性的特點(diǎn)，能夠?yàn)樽o(hù)理人員長(zhǎng)期持續(xù)地管理患者提供良好的前提條件，將醫(yī)院管理中護(hù)理人員的作用充分發(fā)揮出來(lái)。該研究對(duì)該院2013年1月—2014年9月收治的80例糖尿病患者的臨床資料進(jìn)行分析，探討了護(hù)理程序在糖尿病患者護(hù)理中應(yīng)用的價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

運(yùn)用隨機(jī)整群抽樣的方法選取該院收治的80例糖尿病患者，所有患者均知情同意。依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將這些患者分為觀察組和對(duì)照組兩組，各40例。觀察組中男性患者19例，女性患者21例，平均年齡為（45.1±7.2）歲；平均病程為（6.1±2.4）年。對(duì)照組中男性患者20例，女性患者20例，平均年齡為（47.2±6.9）歲；平均病程為（7.2±1.5）年。兩組患者的性別、年齡、病程比較均差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。該研究通過(guò)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

1.2 方法

給予對(duì)照組患者常規(guī)健康教育管理，給予觀察組患者常規(guī)健康教育管理基礎(chǔ)上的護(hù)理程序管理，具體操作為：臨床護(hù)理人員依據(jù)患者的病歷及問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果等積極主動(dòng)地加強(qiáng)與患者的溝通和交流，對(duì)患者的糖尿病知識(shí)、心理、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭社會(huì)支持資源等進(jìn)行有效評(píng)估，將護(hù)理目標(biāo)詳單列出來(lái)，比如，對(duì)糖尿病進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)、對(duì)穩(wěn)定的情緒進(jìn)行有效的保持、對(duì)飲食進(jìn)行科學(xué)合理選擇、對(duì)理想提質(zhì)量進(jìn)行長(zhǎng)期的維持、促進(jìn)患者自我管理能力的顯著增強(qiáng)、對(duì)并發(fā)癥的發(fā)生進(jìn)行積極的預(yù)防、對(duì)血糖進(jìn)行切實(shí)有效的控制等。依據(jù)目標(biāo)和評(píng)估的差距將護(hù)理程序確定下來(lái)，將護(hù)理計(jì)劃制定出來(lái)，將護(hù)理措施選擇出來(lái)并給予其切實(shí)可行性以充分的重視，保證其明確具體且具有較強(qiáng)的操作性。初始階段應(yīng)該將患者易完成且明確能夠有效控制血糖的護(hù)理措施選取出來(lái)，比如，降糖藥的服用方法及注意事項(xiàng)、應(yīng)用胰島素等，使患者的成就感在完成這些任務(wù)后油然而生，從而對(duì)患者進(jìn)行有效的激勵(lì)，使其主動(dòng)改變自身的不良行為。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者護(hù)理前后生活質(zhì)量和健康狀況評(píng)分情況及滿意度情況，其中生活質(zhì)量特異性量表（DSQL）對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，運(yùn)用健康調(diào)查簡(jiǎn)表（SF-36）對(duì)兩組患者的健康狀況進(jìn)行評(píng)定[1]。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)該研究中所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的過(guò)程中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0，分別用率和（±s）表示計(jì)數(shù)資料和計(jì)量資料，然后分別用χ2和t檢驗(yàn)組間比較。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者管理前后的生活質(zhì)量及健康狀況比較

護(hù)理前兩組患者的DSQL量表評(píng)分和SF-36量表評(píng)分之間的，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），護(hù)理后，觀察組患者的DSQL量表評(píng)分均顯著低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），SF-36量表評(píng)分均顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。具體見表2。

表2 兩組患者管理前后的生活質(zhì)量及健康狀況比較（分，s）

表2 兩組患者管理前后的生活質(zhì)量及健康狀況比較（分，s）

組別觀察組（n=40）護(hù)理前護(hù)理后對(duì)照組（n=40）護(hù)理前護(hù)理后DSQL量表評(píng)分SF-36量表評(píng)分t P 67.34±6.87 42.12±6.23 0.04＞0.05 58.11±5.78 56.19±7.35 2.47＜0.05 67.28±6.76 43.11±6.25 0.75＞0.05 61.39±6.77 48.01±6.74 5.49＜0.05

2.2 兩組患者的滿意度比較

臨床通過(guò)對(duì)兩組患者護(hù)理后進(jìn)行分析可以得知，觀察組患者護(hù)理滿意度為100%，而對(duì)照組患者護(hù)理滿意度為65.0%，兩組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

糖尿病屬于一系列代謝紊亂綜合征，發(fā)生機(jī)制為胰島素在多種因素的影響下分泌絕對(duì)火相對(duì)缺乏，糖、蛋白質(zhì)等在多種因素的影響下發(fā)生紊亂，極易造成患者發(fā)生急性感染、慢性病變、腎功能衰竭等。護(hù)理程序能夠?qū)颊哌M(jìn)行有針對(duì)性的管理，促進(jìn)護(hù)患溝通與合作的有效加強(qiáng)，通過(guò)詳細(xì)設(shè)計(jì)目標(biāo)并有效指導(dǎo)具體措施一方面促進(jìn)患者自我管理能力的顯著提升；另一方面也在極大程度上減輕管理者的工作量，能夠取得令人滿意的效果[2]。同時(shí)，通過(guò)循環(huán)遞進(jìn)護(hù)理程序的目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)使管理者全面深刻地了解患者情況，和患者積極合作，從而將患者自我管理的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在自身管理中主動(dòng)參與。該研究結(jié)果表明，護(hù)理前兩組患者DSQL量表評(píng)分和SF-36量表評(píng)分差異不明顯，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），而護(hù)理后觀察組患者DSQL量表評(píng)分和SF-36量表評(píng)分和對(duì)照組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。說(shuō)明護(hù)理程序能夠有效提高糖尿病患者生活質(zhì)量及滿意度，值得在臨床推廣。

[1]范容.全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].吉林醫(yī)學(xué),2011(30):6506.

[2]尋璐.探討護(hù)理程序在糖尿病住院患者健康教育中的應(yīng)用[J].大家健康:學(xué)術(shù)版,2014(2):344.

R473.5

A

1672-4062（2015）02（b）-0156-01

2014-11-22）

劉月紅（1983.5-），女，河南鄭州人，本科，護(hù)師，研究方向：護(hù)理方向。