創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的依據(jù)

張振霞

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，呼和浩特 010051）

創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的依據(jù)

張振霞

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，呼和浩特 010051）

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。人才培養(yǎng)模式實(shí)際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批創(chuàng)新型人才，高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要責(zé)任，應(yīng)在更新教育觀念，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式諸方面有所建樹，做出努力。

培養(yǎng)模式；人才；課程體系

根據(jù)職業(yè)技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格要求和專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)思路。要重視部門職業(yè)技術(shù)理論研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。無論是職業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才還是職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)研究人才，均要求有實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為此，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地和教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)，把實(shí)踐能力培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面形成自己的培養(yǎng)模式和特色。

1　職業(yè)技術(shù)教育體系提供的基本依據(jù)要素

1.1職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)工作的基本思路

職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教育改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。爭取經(jīng)過幾年的努力，形成能夠主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、特色鮮明、高水平的職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式。

1.2職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)工作的基本指導(dǎo)思想

要搞好職業(yè)技術(shù)教育，就要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以專業(yè)教學(xué)改革為突破口，以創(chuàng)建特色專業(yè)、示范性專業(yè)為目標(biāo)；就要針對專業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)過程的實(shí)踐性、辦學(xué)機(jī)制的地方性等基本特點(diǎn)，從專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的基本特征出發(fā)，對現(xiàn)有的教育思想、觀念、教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的改革，以解決當(dāng)前普通院校中，以學(xué)科為本位的專業(yè)設(shè)置與社會職業(yè)崗位需求不相適應(yīng)、傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)經(jīng)營第一線的需求不相適應(yīng)等問題。

1.3各層次職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要任務(wù)

高等職業(yè)學(xué)校要辦出特色和效益，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要任務(wù)，是面向地方和社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線崗位學(xué)院的應(yīng)用型、技能型專門人才。高等職業(yè)學(xué)院既要開展學(xué)歷教育，也要開展崗位培訓(xùn)，高等職業(yè)學(xué)院在招生、收費(fèi)、管理等方面，要深化改革，積極探索實(shí)行新的機(jī)制。

2　高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征

2.1人才類型

以培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一線需要的高、中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)。面對挑戰(zhàn)，需要抓住根本，并依此尋求發(fā)展策略。

2.2人才特點(diǎn)

以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)該具有基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高的特點(diǎn)。

2.3內(nèi)容特征

以實(shí)踐應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。

2.4培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大的比重。應(yīng)按照“應(yīng)用為目的，適用為主，夠用為度，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力”的要求對相關(guān)課程的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合及增減，以保障教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求相適應(yīng)。

2.5教師特征

實(shí)行既是教師、又是高級技師或者工程師的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)模式，“雙師型”模式，是提高各類專業(yè)技術(shù)學(xué)院技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，選派教師到合作企業(yè)，承擔(dān)科研項(xiàng)目，參與企業(yè)技術(shù)革新和改造。

2.6培養(yǎng)途徑

學(xué)校與社會用人單位、部門結(jié)合，師生與實(shí)際勞動者結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合、是各類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的基本途徑。依據(jù)人才市場需求和畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研，學(xué)院研究確立合理的學(xué)生就業(yè)崗位定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位和知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)筑可行的人才培養(yǎng)模式。

2.7專業(yè)設(shè)置

專業(yè)設(shè)置是社會需求與職業(yè)教育學(xué)校實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作主動、靈活適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分。

2.8突出教學(xué)中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

充分認(rèn)識教學(xué)中心地位的重要性，努力做到在思想認(rèn)識上重視教學(xué)中心地位，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上強(qiáng)化教學(xué)中心地位，在政策措施上突出教學(xué)中心地位，在經(jīng)費(fèi)投入上鞏固教學(xué)中心地位。

2.9調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大專業(yè)改革力度

主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以人才市場需求變化和就業(yè)為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營要素的多樣化，提出了對各層次、各類型經(jīng)營管理人才，尤其是各類職業(yè)技術(shù)人才的迫切需要?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，使更多的先進(jìn)技術(shù)首先應(yīng)用于各產(chǎn)業(yè)活動的實(shí)際操作領(lǐng)域。這就需要更多的職業(yè)技術(shù)人才。

總之，由于科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會對具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的職業(yè)技術(shù)型人才的需要迫切，在教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化改革的背景下，提出了發(fā)展高、中級職業(yè)技術(shù)教育的客觀要求。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，能與現(xiàn)代社會人才素質(zhì)綜合化和人才需求類型多樣化的要求相適應(yīng)。為了迅速高效地發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，必須將其納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，作為學(xué)校的基本任務(wù)之一，同時(shí)使其成為社會成員終身學(xué)習(xí)的場所，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.110

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1673-0194（2015）08-0141-01

2015-02-17