會計繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的障礙研究

○王金榮 鄭凌琳

（遼寧師范大學 遼寧 大連 116029）

一、會計繼續(xù)教育的重要性

1、可以改變會計隊伍落后的現(xiàn)狀

目前我國企業(yè)普遍存在的問題就是財務(wù)人員魚目混雜、知識結(jié)構(gòu)和會計技術(shù)比較薄弱，不適應(yīng)復(fù)雜的市場經(jīng)濟環(huán)境，現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境下有大量的新會計業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，勢必會對會計人員的綜合素質(zhì)提出新的要求，傳統(tǒng)會計人員在算賬、報賬等方面還采用的是傳統(tǒng)的方法，顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，會計人員要不斷更新專業(yè)知識，只有通過不斷更新會計人員的知識儲備、提升會計人員的職業(yè)道德水平，我國會計人員隊伍的綜合素質(zhì)才能夠得到提高，使我國會計人員隊伍落后的現(xiàn)狀得到改善。

2、企業(yè)可以實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展

為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，我國企業(yè)的管理水平要不斷提升；為了更好適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，對于財務(wù)人員的綜合素質(zhì)也將會有新的規(guī)范要求。企業(yè)會計人員通過會計的繼續(xù)教育，不僅可以提高自身的素質(zhì)，更可以為企業(yè)未來的經(jīng)濟決策出謀劃策，企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展可以通過高素質(zhì)的會計人員來實現(xiàn)。

3、轉(zhuǎn)變了企業(yè)的會計職能

企業(yè)會計職能改變可以通過會計繼續(xù)教育來實現(xiàn)，隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，企業(yè)的類型的發(fā)展方向也趨于多元化，會計職能也在發(fā)生著重要的改變，主要表現(xiàn)為企業(yè)對會計人員的數(shù)量有所增加以及對會計人員的素質(zhì)也有更高的要求，在新的要求下會計職能的類型逐漸由原來的保障型向管理型轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息管理方法逐漸取代了原來的人工管理方法，將會計的事前、事中、事后的預(yù)測進行有效的結(jié)合，更好地實現(xiàn)轉(zhuǎn)變會計職能的目標。

二、影響會計繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的主要障礙

1、缺乏對會計繼續(xù)教育的正確性認識

首先，一些單位的領(lǐng)導(dǎo)只重視業(yè)務(wù)部門，對財務(wù)人員并不是很重視，在對會計人員進行繼續(xù)教育方面沒有投入大量精力，也沒有為會計人員提供繼續(xù)教育的機會。

其次，從會計人員的角度來看，一部分會計人員并沒有樹立會計繼續(xù)教育的正確觀念，認為繼續(xù)教育的內(nèi)容與自身的業(yè)務(wù)沒有多大關(guān)聯(lián)，沒必要花費大量的時間和精力來學習；一部分認為自身的業(yè)務(wù)能力很強，不需再進行會計繼續(xù)教育；還有一部分會計人員有著較大的工作壓力，沒有太多時間參與繼續(xù)教育。

2、會計繼續(xù)教育師資力量有待于提高

會計繼續(xù)教育工作是由國家規(guī)定的地方財政部門來主要負責的，但從實際情況來看，財政部將會計繼續(xù)教育工作交托給相關(guān)的培訓機構(gòu)來完成主要的培訓工作，在交托的過程中，財政部門規(guī)定的會計繼續(xù)教育的師資、環(huán)境、管理條件都要符合國家的規(guī)定，但一些培訓機構(gòu)在選擇會計繼續(xù)教育老師和場所方面存在著一定的隨意性，不能為會計人員提供較高水平的繼續(xù)教育教師和較好的繼續(xù)教育學習環(huán)境。

3、缺乏完善的會計繼續(xù)教育形式、內(nèi)容

首先，從會計繼續(xù)教育的培訓形式來看，大多數(shù)的培訓采用的是混合式的形式，沒有采用初、中、高的分層培訓方式，每一期的繼續(xù)教育課程往往都是在傳授一個內(nèi)容，難以滿足不同層次會計人員的需求。在培訓的過程中，將不同層次的學員都安排在一起培訓，沒有考慮到會計人員水平和職業(yè)責任的不同，導(dǎo)致了一部分學員很難理解部分有難度的知識，沒有達到會計繼續(xù)教育所要達到的教學目標。

其次，提高會計人員的專業(yè)技能是會計繼續(xù)教育的主要側(cè)重點，但對職業(yè)道德水平的培訓不夠重視，主要傳授理論知識，對實際操作的培訓比較欠缺，導(dǎo)致一部分學員在短時間內(nèi)很難吸收所學的知識。

三、會計繼續(xù)教育新的變化

1、網(wǎng)絡(luò)會計教育不斷興起

一批會計網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的興起而得到了飛速的發(fā)展，例如，“東奧會計在線”等網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)大大地推動了會計遠程教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的會計繼續(xù)教育的形式受到了直接的影響。由于網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育有許多優(yōu)點，如，選擇面廣、成本低、可以實現(xiàn)資源共享、便捷等優(yōu)點，大多數(shù)的繼續(xù)教育機構(gòu)都采用了網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育的方式，并進行了大力的推廣。通過東奧會計網(wǎng)校的實例，可以發(fā)現(xiàn)，會計繼續(xù)教育涉及到了許多方面，主要包括了法規(guī)、會計、行政事業(yè)單位、稅務(wù)等課程，會計人員學習相關(guān)知識也更加方便。

2、會計培訓方式的不斷創(chuàng)新

財政部2005年正式啟動了全國會計領(lǐng)軍人才選拔和“教育”工程，帶動了很多城市對高端會計人才的選拔和培訓工作，并取得了較為顯著的工作成果。中高端的會計培訓課程在某些全國的知名大學、綜合性的管理學院、會計學院都已經(jīng)陸續(xù)開辦，都具備較高的會計培訓方式，有助于會計繼續(xù)教育工作的開展。

使用RTK抑制劑作為癌癥治療藥物是治療史上的巨大突破[26-27]，如黑素瘤、乳腺癌(注射用曲妥珠單抗)、結(jié)直腸癌和非小細胞肺癌。特異性PTEN抑制劑作為癌癥治療藥物具有巨大開發(fā)前景，而Akt抑制劑的臨床成功率有限[28]。

3、會計繼續(xù)教育管理方式更加靈活

在會計繼續(xù)教育管理工作上可以采用學分制的方式，通過學分制可以提高會計繼續(xù)教育的靈活性，通過學分制可以讓會計人員有比較多的選擇，一些遠程教育機構(gòu)在學分考核方面積累了許多經(jīng)驗，“東奧會計在線”使繼續(xù)教育的學員通過完成一定數(shù)量的課程以及學時來取得相應(yīng)的學分，最終完成考核。

四、會計繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的建議

現(xiàn)階段會計繼續(xù)教育工作的主要障礙表現(xiàn)為：認識不夠、師資力量不強、形式內(nèi)容不完善等，因此，我們必須采取一定的措施，掃清影響會計繼續(xù)教育發(fā)展的障礙，促進會計繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1、大力宣傳提高會計繼續(xù)教育必要性意識

加大對會計繼續(xù)教育的宣傳力度，對會計人員進行知識結(jié)構(gòu)更新和完善作為工作的重點，提升會計繼續(xù)教育意識。首先，單位領(lǐng)導(dǎo)要對會計繼續(xù)教育的重要性有深刻的認識，這才能保證會計繼續(xù)教育工作的順利進行，定期讓會計人員參加繼續(xù)教育培訓，同時教育機構(gòu)也要主動聯(lián)系企業(yè)，通過技術(shù)、資金、設(shè)備上的支持，與企業(yè)共同為會計繼續(xù)教育營造一個良好的學習環(huán)境；其次，要提升會計人員對繼續(xù)教育的重要性認識，要對會計繼續(xù)教育有一個正確的態(tài)度，要認識到會計知識是隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而變化的，自身的會計知識也需要更新完善。

2、培養(yǎng)高水平的會計繼續(xù)教育師資隊伍

會計繼續(xù)教育主要是由教師來具體實施的，會計繼續(xù)教育教師隊伍的水平直接影響到了繼續(xù)教育工作的水平，因此，我們要采用一定的方式來提高我國會計繼續(xù)教育師資力量的水平。

首先，當某個階段的會計任務(wù)下達后，財政部門應(yīng)該第一時間向相關(guān)的培訓機構(gòu)傳遞信息，采取公開競標的方式，從所有想承擔該項繼續(xù)任務(wù)的機構(gòu)進行招標，并從中選擇幾個中標者，再對這些中標機構(gòu)的師資力量、教學環(huán)境、教學設(shè)備、教學管理進行考察，最后從中選擇最有能力的機構(gòu)來擔任此項工作。

其次，可以通過推薦、考核等方式，對會計繼續(xù)教育工作的負責人進行選擇，對繼續(xù)教育教師的考核要涵蓋教學經(jīng)驗、教學能力、教學規(guī)劃等方面，對繼續(xù)教育教師資格進行嚴格把關(guān)。

3、改變教學方式，完善教學內(nèi)容

由于會計人員的層次不同，會計繼續(xù)教育機構(gòu)在設(shè)置培訓課程的時候，要采用分層次的方式來設(shè)置課程。例如：在課程的設(shè)置方面，對于初級會計人員來說，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識的培訓，主要講解會計準則，在課程當中將實際應(yīng)用帶入進行討論；對取得中級職稱的會計人員來說，對會計準則已經(jīng)有了比較深刻的了解，培訓的重點應(yīng)放在對會計準則的培訓上；對取得高級會計資格的會計人員就應(yīng)該加強對企業(yè)未來發(fā)展方向的預(yù)測和分析等方面的培訓。

4、創(chuàng)新會計繼續(xù)教育模式

當今社會是網(wǎng)絡(luò)化的時代，會計繼續(xù)教育可以采用多層次、多渠道的教育模式，不斷促進會計人員綜合素質(zhì)的提高，會計繼續(xù)教育采用網(wǎng)絡(luò)化的教學模式的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，為了不進行大規(guī)模的培訓，會計人員可以憑借制定的卡號登陸到會計繼續(xù)教育網(wǎng)站進行培訓，一個課件可以反復(fù)利用，可以節(jié)省大量的師資費用和場地費用，達到降低培訓成本的目的。

第二，網(wǎng)絡(luò)化的培訓方式打破了時間和空間的限制，會計學員有了比較廣的選擇性，他們可以根據(jù)自己的喜好來選擇任何一個教師的課程，不受單位指定課程的限制，也激發(fā)了學習的積極性。

第三，網(wǎng)絡(luò)化教學具有高效便捷的優(yōu)點，學員可以反復(fù)地學習繼續(xù)教育的課程，只有真正掌握所學知識，才能通過考核，才能進入下一個環(huán)節(jié)，有利于學員更快地掌握會計知識。

5、創(chuàng)新會計繼續(xù)教育管理方法

繼續(xù)教育與學歷教育之間的不同主要體現(xiàn)在教學方法、內(nèi)容和目標上，繼續(xù)教育的教學目標是提高會計人員的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，通過繼續(xù)教育，會計人員的專業(yè)技能可以得到進一步的提高、更新和拓展，同時也要根據(jù)會計人員的自身特點來進行會計繼續(xù)教育培訓。首先，建立完善的培訓機制，委托會計機構(gòu)和會計主管部門在實踐的基礎(chǔ)上，建立一套完善的教育機制，確保培訓、信息、計劃各個環(huán)節(jié)得到很好的銜接；其次，建立嚴格的管理制度，如建立考勤制度、嚴密的教學計劃、考核制度以及獎罰制度等，這樣才能夠保證會計繼續(xù)教育的順利開展；最后，加強對繼續(xù)教育學員的后續(xù)管理，建立信息反饋卡，積極聽取學員培訓后的建議，有助于對繼續(xù)教育內(nèi)容的改進。

五、總結(jié)

我國會計人員的綜合素質(zhì)水平可以通過會計繼續(xù)教育來提高，會計繼續(xù)教育涉及到了會計工作中的許多領(lǐng)域，需要在國家財政部、企事業(yè)單位以及全體社會成員的共同配合下才能完成，從實際情況來看，我國會計繼續(xù)教育中還存在一些問題，必須采取改進措施，才能夠保證會計繼續(xù)教育工作的順利進行，我國會計人員的綜合素質(zhì)水平才能夠得到提高。

[1]朱瑛：我國會計人員繼續(xù)教育問題研究[J].商業(yè)文化（下半月），2011（11）.