關(guān)于高校體育教學中實施快樂體育的思索

【摘 要】在高校體育教學中貫徹快樂體育的理念，對于營造良好的教學環(huán)境、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學內(nèi)容以及科學設(shè)置體育教學課程都有著積極的影響。

【關(guān)鍵詞】體育教學 快樂體育 學習興趣

隨著和諧社會的建設(shè)，科學發(fā)展已經(jīng)合理地融入了高等教育，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高教學的實效性，已經(jīng)成為高校體育教學的全新理念，在高校體育教學中把和諧理念貫穿于教學中是高校體育教學改革的主旋律，同時也是實施終身體育、快樂體育教育的主要陣地。以下是筆者在實踐工作中如何實施快樂體育的幾點做法。

一、快樂體育的定義

快樂體育是指終身體育與個性和諧發(fā)展的需要出發(fā)，把運動作為學生將來的生活內(nèi)容教給學生，讓他們體驗、理解、掌握并在運動中創(chuàng)造樂趣，從而激發(fā)學生參加運動的積極性與自主性。它提倡尊重學生的個性，尊重學生在教學過程中的主體地位；重視學生的學習興趣與學習能力的培養(yǎng)；同時它還注重根據(jù)教學內(nèi)容來實現(xiàn)一種快樂的教學的模式

二、實施快樂體育教學的優(yōu)越性

1、激發(fā)學生興趣，技術(shù)教學游戲化，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也就是說興趣是學習和掌握知識的最佳心理前提，有了這個前提，學生的學習就有了動力。例如：在健美操的教學中，為提高學生的學習興趣，教師通過熱身操的練習調(diào)動學生對它產(chǎn)生強烈的學習欲望，學生體驗到身體練習過程的愉悅，既覺得辛苦又感到快樂。通過快樂體育教學，使學生在輕松愉快的環(huán)境中練習，能體驗到技術(shù)動作的內(nèi)在魅力，領(lǐng)悟到動作的奧妙，從中得到樂趣，逐漸產(chǎn)生對體育活動的愿望和興趣。

2、快樂體育教學使學生心、智、體全面發(fā)展。

心育主要是指形成完善的人格和健康的心境?？鞓敷w育教學是以快樂有趣為中心的，對保持學生良好學習心境有明顯的作用。它要求親自參與到學生的活動中，直接用身教影響學生人格的形成和身心健康的發(fā)展。在教學過程中，高度重視并充分發(fā)覺出每一項教學內(nèi)容所有的樂趣，激發(fā)學生的學習動機和興趣，并以濃厚的興趣、持久的意志、科學的學習方法來支配和調(diào)節(jié)自己的體育學習和健身行為，從而使整個教學過程充滿歡樂、愉悅、和諧的情感和氣氛。快樂體育這種教學模式，符合當今學生的心理、生理特點，在培養(yǎng)他們主動適應社會變化能力、培養(yǎng)自我教育、自我提高能力具有重要作用。

三、實施快樂體育的途徑

在高校體育教學中實施快樂體育有以下幾個實現(xiàn)途徑：

1、以終生健身思想為指導

高校體育教學改革要立足于現(xiàn)實，著眼于未來，努力培養(yǎng)學生身心自我完善的能力，提高學生對自我身體鍛煉重要性的認識，使之具有終生鍛煉身體的欲望，不僅在學生時代，而且進入社會后，在任何時候和任何情況下，都能自覺、獨立自主地從事身體鍛煉，視健身活動為生活中不可缺少的內(nèi)容，使自己能健康、愉快地生活和工作。高校體育教學要從增強學生體質(zhì)為出發(fā)點和歸宿點，將傳授健身知識、技能與科學鍛煉身體的原則、方法有機地結(jié)合起來，使學生樹立終生健身的體育觀。培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個性品質(zhì)，寓德、智、體、美諸育于體育教學之中，充分發(fā)揮體育的教育功能，以培養(yǎng)德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，身心和諧統(tǒng)一的適應現(xiàn)代社會和未來社會發(fā)展需要的新型人才為最終目的。

2、處理好師生主導與主體地位的矛盾

體育教學中如何擺正教師和學生的位置是搞好教學必須直面的一個問題，在這一過程中，教師的教是為了學生的學而進行的，快樂體育的教學觀，正好反映對學生學習主體地位的確認。分組教學比賽的課上安排，就是要求學生分組自行練習下互相幫助學習，然后以團隊形式進行教學比賽。教師在教學中激發(fā)學生的主動性，把學生的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，在確立學生是教學的主體的前提下，發(fā)揮教師主導作用，即是說既要有紀律任務、規(guī)范的要求，還要尊重學生的獨立人格，使每個學生都能獲得體育活動的滿足。學生既是體育教學的第一主角，又是體育教學服務的終極目標，快樂體育倡導學生學會自主、主動、生動、活潑地進行身體練習，從而使學生的學習積極性和主動性得到充分發(fā)揮，并體驗運動帶來的快樂感和喜悅感。

3、注重游戲在教學課堂的應用

在大學體育課中，體育游戲是一種方式獨特的教學手段，它目標明確，規(guī)則靈活，富有趣味，是體育教學的重要組成部分；同時，游戲也是體育教學中的一項基本內(nèi)容，它是普通高校課程改革具有一定競賽因素的活動，內(nèi)容豐富，生動活潑，簡單易行，為青年學生所喜愛。學生參加各種各樣的游戲，對促進血液循環(huán)、加強新陳代謝和呼吸系統(tǒng)的能力、改善神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、練習動作技術(shù)等也都有一定的提高作用。同時在游戲的進行中能培養(yǎng)學生的感情，發(fā)展團結(jié)協(xié)作的精神，能對學生的思維活躍起到積極的作用。例如筆者在日常教學中，準備活動安排體育游戲“網(wǎng)魚”，其目的就是讓學生在游戲的過程當中得到了充分的身體熱身和興趣培養(yǎng)。因此，游戲是提高體育教學質(zhì)量的一個重要手段，在體育教學中不僅可以起到組織教學、準備活動、輔助練習、放松身體的作用，又可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，引導練習的作用。通過游戲活動還能調(diào)節(jié)和提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反應能力，使運動器官及內(nèi)臟器官的生理機能得到發(fā)展，注重游戲在體育課堂教學中的應用也成為搞好“快樂體育”教育乃至實現(xiàn)終身體育的重要舉措。

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