基于游戲化教學(xué)在中職體育教學(xué)模式改革探討

【摘 要】結(jié)合中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀，提出體育教師要結(jié)合中職學(xué)校自身特點(diǎn)和中職學(xué)生的學(xué)情，精心選擇與創(chuàng)編適合學(xué)生身心特征、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并符合教學(xué)內(nèi)容的游戲和活動(dòng)，希望通過(guò)新體育教學(xué)模式探索，豐富體育課堂教學(xué)，為推動(dòng)中職體育課程的改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)模式、改革、游戲化

體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。本文認(rèn)為只有以中職學(xué)校特點(diǎn)及中職學(xué)生的學(xué)情為改革的立足點(diǎn)，在體育教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容在體育游戲中的完成，這不僅使得中職學(xué)校體育教學(xué)改革有新的突破，而且還能給體育教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1、中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不合理

中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主，這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校的這些特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)。目前中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)忽視終身教育的培養(yǎng)或輕視體育技能的學(xué)習(xí)都不符合中職學(xué)生的身心需求。因此，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校一定要根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)需要，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

2、中職體育教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求

隨著中職學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差，很多學(xué)生對(duì)籃球、足球、羽毛球、健美操等基本規(guī)則或動(dòng)作了解甚少，部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，這就違背了中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)生在集體活動(dòng)時(shí)逃課的現(xiàn)象。學(xué)生的積極性不高。因此，有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實(shí)施必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

二、根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，開(kāi)展游戲化體育教學(xué)模式改革

體育游戲化：是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心為主要目的的特殊的體育活動(dòng)。中職學(xué)生年齡一般在15～18歲左右，這個(gè)年齡段屬于人類生長(zhǎng)的第二高峰期，他們的身高、體重、器官等發(fā)育很快。在心理方面中職學(xué)生心理特點(diǎn)和普通高中生有很大的差別。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，被迫進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)生心理特征主要是缺乏自信、厭學(xué)、叛逆，但在能力上，他們的人際關(guān)系、抗挫折能力比較強(qiáng)；在行為特點(diǎn)上，中職學(xué)生控制力比較差，容易沖動(dòng)，比較叛逆，但操作能力強(qiáng)。

因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。

（一）游戲化體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1、游戲化體育教學(xué)模式是在以生本教育與快樂(lè)教育的思想理念指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相關(guān)的情景，角色及競(jìng)爭(zhēng)方式，創(chuàng)設(shè)一種具有趣味性的氛圍，并通過(guò)游戲化教學(xué)的引入、游戲化教學(xué)的進(jìn)入、游戲化教學(xué)的體驗(yàn)、游戲化教學(xué)的評(píng)價(jià)四個(gè)程序的教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的較為穩(wěn)定的，系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型。

2、游戲化體育教學(xué)模式的實(shí)施有利于達(dá)成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)課堂管理；為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及提高教學(xué)的有效性；培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀；塑造學(xué)生健全的人格。

（二）游戲化體育教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程

游戲化體育教學(xué)模式的實(shí)施首先要選取合適的游戲。游戲的選取不僅要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，還要考慮游戲的選擇是否與有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是否有利體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此在教學(xué)過(guò)程中要以教學(xué)目標(biāo)為創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要與教學(xué)需要，選取滿足其需要的游戲，從而進(jìn)行游戲化的體育教學(xué)。

1、游戲化教學(xué)的進(jìn)入

游戲化教學(xué)的進(jìn)入是游戲化體育教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的傳授，在游戲歡快的氛圍中使學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念，為主教材的學(xué)習(xí)作鋪墊。例如在球類教學(xué)中，可進(jìn)行傳球、接力、打點(diǎn)、繞物、對(duì)抗賽等游戲練習(xí)。在短跑教學(xué)中，可采用接力、跑城、你追我趕、等游戲練習(xí)，課堂中插入游戲可以使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)練，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

2、游戲化教學(xué)的體驗(yàn)

游戲化教學(xué)的體驗(yàn)是游戲化體育教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生真正掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，必須通過(guò)反復(fù)的練習(xí)與體驗(yàn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，教師緊扣技術(shù)要領(lǐng)，不時(shí)指出學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在游戲的氛圍中邊練邊玩，真正的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。例如：在接力跑的游戲中，老師可以通過(guò)小組之間的PK等手段，來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并用詼諧的語(yǔ)言提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷的改進(jìn)自己的動(dòng)作，使學(xué)生在游戲的氛圍中邊練邊玩，通過(guò)不斷強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，真正的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

3、游戲化教學(xué)的評(píng)定

游戲化教學(xué)的評(píng)定是中職體育與健康課實(shí)施游戲化體育教學(xué)模式中不可或缺的環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)；為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋。科學(xué)的、合理的、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

游戲化體育教學(xué)模式的實(shí)施注重學(xué)生身心健康與社會(huì)適應(yīng)，在游戲化教學(xué)中，使學(xué)生自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，關(guān)心集體，相互協(xié)作，鍛煉學(xué)生在完成游戲任務(wù)時(shí)克服自私自利情感和情緒的能力。同時(shí)游戲化體育教學(xué)模式在中學(xué)階段的實(shí)施可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和互助友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上的性格，這利于塑造學(xué)生健全的人格。

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