中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施情感教育的主要對(duì)策

【摘 要】體育教學(xué)中實(shí)施情感教育是我國(guó)學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一，符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求，也符合中學(xué)生身心發(fā)展的需要。本文以此為視角，分析了情感教育的內(nèi)涵和中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施情感教育的機(jī)遇，并再次基礎(chǔ)上提出了中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的主要對(duì)策，以此促進(jìn)學(xué)生人格的完善和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教學(xué) 情感教育 機(jī)遇和對(duì)策

隨著改革的不斷深入，國(guó)外各種思潮不斷融入我國(guó)，使傳統(tǒng)的價(jià)值觀念面臨挑戰(zhàn)，導(dǎo)致部分中學(xué)生價(jià)值觀上發(fā)生扭曲，思想觀念和理想信念產(chǎn)生變化和動(dòng)搖，容易出現(xiàn)偏執(zhí)、自私、任性、孤獨(dú)、壓抑、精神麻木的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象給中學(xué)體育教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，也給中學(xué)體育教師提出了更高的要求。這要求中學(xué)體育教育在素質(zhì)教育的大背景和形勢(shì)下必須倡導(dǎo)并且在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，加強(qiáng)和提高體育教育的育人效果效果。

1 情感教育的內(nèi)涵

情感是人對(duì)客觀事物能否滿足自己的需要而產(chǎn)生的一定的內(nèi)心體驗(yàn)。體驗(yàn)有不同表現(xiàn)的形式如喜、怒、哀、樂(lè)等。積極的情感體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生一種愉快、高興的情緒體驗(yàn)，而消極的情感體驗(yàn)就容易使人產(chǎn)生消極態(tài)度，如愁苦、悔恨等?？梢?jiàn)，情感教育對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。情感教育是教育過(guò)程的一部分，它關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格。由于學(xué)生所處的階段因素，情感教育也具有階段性的特點(diǎn)。其中，初中階段的情感教育重要是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)和自律精神，防止不良情感的影響。而高中階段注重培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系、道德態(tài)度、科學(xué)精神、是非曲直以及具備一定的創(chuàng)新思維和能力等。

2 中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施情感教育的機(jī)遇

2.1 中學(xué)體育教育有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育。中學(xué)體育教育有其自身獨(dú)特的功能和作用。首先，具有情感發(fā)展功能。學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)，可以獲得一種滿足感和充分的運(yùn)動(dòng)感，使情緒得到放松，可以使學(xué)生在身體活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中調(diào)節(jié)心理平衡。其次，中學(xué)體育具有實(shí)踐性和技能性特點(diǎn)。在體育活動(dòng)過(guò)程中，參加者往往要按既定的體育規(guī)則和道德標(biāo)志，進(jìn)行活動(dòng)，從而使人的行為受到一定的紀(jì)律性的約束。再次，中學(xué)體育具有外顯性的特點(diǎn)。容易觀察到學(xué)生消極的一些行為和舉動(dòng)，在一定程度上也能反映出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠起到及時(shí)反饋的作用，有利于教師及時(shí)的情感教育。

2.2 素質(zhì)教育背景下有利于貫徹情感教育。實(shí)施素質(zhì)教育是中學(xué)體育教育的一個(gè)必不可少的部分，必然承擔(dān)起情感教育的任務(wù)。因此，在中學(xué)體育中倡導(dǎo)情感教育，有利于建立良好的師生間的友誼，可以使學(xué)生獲得被信任感、被尊重感，從而激發(fā)出他們的熱情。當(dāng)前，部分學(xué)生行為顯得孤獨(dú)、冷漠，對(duì)對(duì)集體缺乏基本的友愛(ài)之情，表現(xiàn)出狹隘和自私。造成這種狀況的原因，與學(xué)校教育中的情感教育的薄弱有一定的關(guān)系。當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育至關(guān)重要。為此，在新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)進(jìn)程中，中學(xué)體育教育過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)和實(shí)施豐富的情感教育和相關(guān)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.3體育中的體育情感有利于實(shí)施情感教育。體育情感具有多樣性，如激烈性、互動(dòng)性、制約性等。體育情感正是中學(xué)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生高級(jí)社會(huì)情感系統(tǒng)的形成。實(shí)踐證明，情感直接調(diào)節(jié)著學(xué)生在教學(xué)中的態(tài)度和積極性。因此，教師在體育課教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理調(diào)整，善于激發(fā)學(xué)生的積極情感，以提高教學(xué)效果。

3 中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施情感教育的主要對(duì)策

3.1 建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種雙向的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量提高，相反，就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。情感教育涉及到人的生活各個(gè)方面，內(nèi)容豐富多彩，包括個(gè)人與社會(huì)間的；個(gè)人與他人之間的；個(gè)人與事業(yè)間的等。而這些都應(yīng)該先從師生互動(dòng)方面入手。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，去愛(ài)學(xué)生和關(guān)心學(xué)生的需要，主動(dòng)去體驗(yàn)學(xué)生的情緒。而作為學(xué)生，也應(yīng)該理解教師，主動(dòng)請(qǐng)教，善于與人溝通和交流。只有這樣，才能建立和創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。

3.2 體育教師要加強(qiáng)自身情感的修養(yǎng)。中學(xué)體育教師是教學(xué)的主體和指導(dǎo)者，教師自身的示范無(wú)疑是學(xué)生效仿和學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。體育教師要從教育的整體目標(biāo)出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)。首先，體育教師要加強(qiáng)自身對(duì)本職工作的熱愛(ài)。教師豐富的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言，能夠增進(jìn)師生感情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有很大感染力。再次，體育教師要具有高尚的人格，積極的心態(tài)則，這對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，更是對(duì)學(xué)生無(wú)言的教育。除此之外，體育教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，只要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，教學(xué)就能夠達(dá)到良好的效果。

3.3 加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容中情感成份的挖掘和利用。情感是教育的有效手段，情感本身也應(yīng)該成為教育的重要內(nèi)容。教學(xué)不只是傳遞知識(shí)的活動(dòng)，而是一種生命活動(dòng)。無(wú)論是教育的目標(biāo)、對(duì)象，還是內(nèi)容、過(guò)程，都要與其態(tài)度、興趣和價(jià)值觀等密切關(guān)聯(lián)。這就要求體育教師要善于篩選和挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的情感教育內(nèi)容和成份，注重其教育的功能。只有這樣，體育教學(xué)過(guò)程中的情感教育才有針對(duì)性和注重性。

3.4 創(chuàng)設(shè)良好的體育育人環(huán)境。在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落會(huì)導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)中，有的學(xué)生因情緒低落，精神不集中，就容易發(fā)生教學(xué)事故。針對(duì)這種情況，教師必須及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)雜念，去完成所學(xué)動(dòng)作。良好的育人環(huán)境是學(xué)校進(jìn)行情感教育的必備條件。因此，體育教師應(yīng)創(chuàng)造輕松活潑的體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

3.5 加強(qiáng)課外體育活動(dòng)、競(jìng)賽等形式的情感教育。中學(xué)體育教育的情感教育除了課堂教學(xué)以外，還應(yīng)該包括諸如課外體育活動(dòng)、校內(nèi)外體育競(jìng)賽以及各種形式的俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)等領(lǐng)域的情感教育。首先，課外體育活動(dòng)是課堂體育教學(xué)的補(bǔ)充，也是情感教育的重要途徑。課外體育活動(dòng)是學(xué)生表現(xiàn)自我，進(jìn)行感情釋放的主要方式。其次，各種校內(nèi)外的體育競(jìng)賽是活躍學(xué)生文化生活的主要手段，也是發(fā)展學(xué)生情感和智力的平臺(tái)和手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感和集體主義精神等。再次，體育俱樂(lè)部是學(xué)校體育在運(yùn)行中一個(gè)不可缺少的組成部分。建立各種類型的體育俱樂(lè)部能夠愉悅學(xué)生的身心。就中學(xué)體育俱樂(lè)部的特征來(lái)看，學(xué)生在俱樂(lè)部的活動(dòng)中是心情愉悅的過(guò)程，也有利于教師的情感教育。

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