《數(shù)控加工編程與操作》課程的實踐教學研究

【摘 要】當前我國的各類企業(yè)對動手能力強的畢業(yè)生的青睞程度呈逐年上升的趨勢，所以在教育教學過程中增強學生的實踐能力已經(jīng)成為了教育重點和未來發(fā)展的方向。《數(shù)控加工編程與操作》作為數(shù)控學生的專業(yè)課程，其實踐性教學和企業(yè)需求性教學是中高職院校的教學任務和教學重點，筆者針對該課程的實踐教學和校企合作兩方面做了深入的研究，希望可以為該課程的發(fā)展做出一份貢獻。

【關(guān)鍵詞】《數(shù)控加工編程與操作》 實踐教學 校企合作

《數(shù)控加工編程與操作》（以下簡稱《數(shù)控加工》）課程作為數(shù)控專業(yè)學生走向工作崗位中應用性較強的專業(yè)課程。筆者通過多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實踐教學在該課程中的應用是能夠極大提升學生們動手能力、解決問題能力的一種教學方法，但是對學校的師資要求較高，所以筆者認為通過校企合作的模式來開展實踐教學能夠比較有效的解決這一矛盾，另外實踐性也能夠得到足夠的保證，也是人才與企業(yè)的一種擴大交流的模式。

1 基本條件

1.1優(yōu)秀的教師資源

在《數(shù)控加工》專業(yè)課程教學過程中，由于專業(yè)知識要求較高、課程存在一系列專有名詞和技術(shù)名詞、學生們對學科認知程度較低等因素的存在，在教學過程中教師的課程理論體系講解仍然占主要地位。所以該課程的實踐教學應當要求教師既具有扎實的理論知識，又要有豐富的操作經(jīng)驗，通過理論講解、理論結(jié)合實踐等體系來培養(yǎng)學生們的實踐能力。首先教師們應該了解企業(yè)產(chǎn)品從毛坯到成品的全部加工過程，其次要懂得在加工過程中怎樣的數(shù)控編程能夠有效的提升效率，最后還要了解零件的加工工藝、刀具路徑等等。

1.2 前提條件

《數(shù)控加工》課程作為一門專業(yè)課程，在實踐過程中需要強有力的理論知識作為支撐。所以這就要求實現(xiàn)該課程的實踐教學前提條件就是讓學生掌握準確、科學、豐富的理論知識。根據(jù)課改精神要求，《數(shù)控加工》課程應該采用“教、學、做”一體化的授課模式來實現(xiàn)實踐教學，院校應該對課程的重點知識點進行理論傳授后在校內(nèi)做好實踐記憶，然后通過校企合作的模式進入企業(yè)將知識點進行系統(tǒng)化的鏈接，爭取讓學生的動手能力和實踐能力得到提高。

1.3 教學硬件

當今社會對實踐型技術(shù)人才的渴求度非常高，所以院校在硬件設(shè)備上也應該盡量滿足實踐教學的要求。實踐教學首先要求學校必須配有基本的設(shè)備來滿足學生們隨課的知識點練習，并且具有一定的圖書館或者電子書籍借閱系統(tǒng)來滿足學生們的基本知識學習和實踐。另外，通過校企合作的模式來構(gòu)建學生實習基地或?qū)嵺`基地也是實現(xiàn)實踐教學的重要硬件，選擇具有豐富設(shè)備和經(jīng)驗的企業(yè)能夠讓學生們的實踐或者實習更加貼近于真實的工作和崗位。

2 實踐環(huán)節(jié)過程分析

筆者認為在《數(shù)控加工》課程的實踐教學中，最為重要的環(huán)節(jié)就是企業(yè)實習階段，該教學階段一方面可以讓學生們以工作的態(tài)度去學習，另一方面也可以讓企業(yè)以選人的角度去考查學生，同時學校也為日后的學生就業(yè)提供了一個良好的平臺。

2.1 企業(yè)確定

企業(yè)確定是為學生們將來的企業(yè)實踐打基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在選擇企業(yè)進行合作時要根據(jù)地理位置、企業(yè)硬件環(huán)境、課程基本要求、企業(yè)合作態(tài)度等條件進行綜合篩選，選擇合適的企業(yè)簽訂協(xié)議，進行實踐基地的建立。

2.2 學生赴企實習

學生在校進行完基礎(chǔ)的校內(nèi)理論教學和校內(nèi)實習后就可以赴企進行實踐操作，但是事先應與企業(yè)做好聯(lián)系，待雙方準備完畢方可安排學生赴企。到達企業(yè)后應當根據(jù)企業(yè)情況安排學生企業(yè)實踐的導師，對于有條件的企業(yè)可實行一師一徒制，但是最多1名企業(yè)導師不可以帶超過4名學生，這樣一方面有利于學生與導師的交流，也有利于導師的教導。

2.3 任課教師赴企指導

這一過程應當與學生赴企實習過程同步進行，即教師要隨同學生一起趕赴企業(yè)，與學生們同吃同住同學習，同時教師在這個過程中應當與企業(yè)勤于溝通，方便一些信息的上傳和下達，同時教師要負責學生們的安全和日常生活。

2.4 歸校后的實習總結(jié)

在學生歸校后要安排學生進行知識總結(jié)，例如校內(nèi)已經(jīng)講解過的理論知識在實際生產(chǎn)中是否有變化、企業(yè)實踐過程中是否有一些有用的竅門、實踐過程中是否存在學校未傳授的知識點等等，并且形成實習報告上交，然后由任課老師進行系統(tǒng)總結(jié)。

2.5 自主設(shè)計實驗

學生實習結(jié)束后會對實際的操作有更深一步的了解，所以講師應該鼓勵學生們多進行自主實驗的設(shè)計工作，例如一些新鮮的數(shù)控編程手法、新型零件設(shè)計等等，這些自主實驗的重點就是要將學生們實踐所獲得的知識進行融會貫通，然后通過小組模式的合作自主設(shè)計，并且在下一次企業(yè)實習的過程中在不耽誤企業(yè)秩序的前提下進行實踐，并由企業(yè)導師進行指導，這樣更能提升學生的動手能力和知識水平。

2.6 座談分享經(jīng)驗

在學校召開座談會，邀請學生們的企業(yè)導師、企業(yè)領(lǐng)導、校領(lǐng)導、學校講師和學生們共同參加，通過自由發(fā)言的模式來分享實習經(jīng)驗，并且請企業(yè)導師對所帶學生們的未來仍需加強的方向進行講解。

2.7 實習效果客觀評價

對學生赴企實習的效果進行客觀的評價首先應當由企業(yè)導師對學生進行評價，由校內(nèi)教師對學生的自主實驗設(shè)計方案進行評價，綜合反映學生的知識掌握程度和實踐能力，最后形成優(yōu)良中差四等，作為該課程期末成績的重要指標。

3 結(jié)語

總之，《數(shù)控加工編程與操作》課程實踐教學效果最好的環(huán)節(jié)就是通過校企合作模式開展企業(yè)實習活動，通過理論聯(lián)系實際，實際驗證理論的方式來讓學生們即掌握理論知識又能夠善于動手操作，對日后學生走向工作崗位提供了強有力的保障。

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作者簡介：

黃長水（1986.12.01～），男，漢族，江西樂平人，本科，單位：江西現(xiàn)代技師學院，研究方向：數(shù)控操作加工。