何小君(河南)
“每逢情緒低落時(shí),我便會思考這個(gè)問題:我的人生意義何在?是為了理想奮斗一生還是適可而止享受生活?昨天在課堂上,腦子里突然閃出一個(gè)新的觀點(diǎn):人生的意義不止于奮斗,也不止于享受,而在于體驗(yàn)。體驗(yàn)什么?體驗(yàn)風(fēng)花雪月,體驗(yàn)人間疾苦……總之,一切積極的、健康的、有益的活動都值得去體驗(yàn)、去嘗試。不然,活著是為了什么?”
五福:你說的也沒錯啦,可是,在現(xiàn)在的我看來,生活的本質(zhì)終歸是柴米油鹽,而不是什么風(fēng)花雪月,更沒有所謂的人生意義。有空的時(shí)候,多讀點(diǎn)書,背幾個(gè)單詞,學(xué)點(diǎn)東西,雖然一時(shí)半會兒用不上,但終究是在沉淀。改變世界很可能輪不到你,但至少把自己改變了。人生哪有那么多的意義,我說我在思考人生、我在懷疑人生,其實(shí)我內(nèi)心大多想的是等一下要去哪里吃飯呢。開個(gè)玩笑,別見怪!
敏儀(太原)
“我喜歡上課看課外書,覺得課本里面的內(nèi)容很枯燥,老師也講得很枯燥。有一次被老師沒收了課外書,還被教育了好久,可我心里就是不服,我該怎么辦?”
小二:年少時(shí)光是讀書的最好階段,看課外書增長知識,把閱讀延伸到課外本來就無可厚非。但是沉浸于自己的小世界會讓你變得狹隘,參與到學(xué)校的集體學(xué)習(xí)中你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有很多樂趣的。老師都是為學(xué)生著想的,學(xué)會換位思考,丟掉偏執(zhí)的想法,才會真正成長起來。
生蠔(江蘇)
“老師上課在講解‘抑郁’話題的作文時(shí),她說最近看了一檔國內(nèi)調(diào)解節(jié)目,上面說到一個(gè)得了抑郁癥的人。調(diào)解者總結(jié),此人憂郁,乃是他的自私、狹隘等原因造成的,改變這些性格缺陷,問題自然解決……”
水貍:事實(shí)真是如此嗎?我不知道有多少這樣的節(jié)目在流行,它們不過是在驗(yàn)證流行的謬誤。有時(shí)候得這種病的人,恰恰是因?yàn)樗麄兲^善良,替他人想的太多,直到自己最終扛不住,于是轟然崩潰。剛?cè)ナ赖挠靶橇_賓·威廉姆斯就是一個(gè)好人。據(jù)片場一個(gè)工作人員回憶,生前拍片的時(shí)候,他每次都讓片場雇傭幾個(gè)無家可歸的人。好人難做,那些自私狹隘、沒心沒肺、可以完全不顧他人感受的人,他們才不會得憂郁癥呢。
禾山(湖北)
“我平時(shí)很喜歡看歷史方面的書籍,寫作文時(shí)也特別愛引經(jīng)據(jù)典,可大多是生搬硬套,談得很膚淺,總得不了高分。為什么我就把握不好呢?”
秀才:本小編跟你一樣,也是個(gè)歷史迷呢,哈哈……敘述歷史能增加作文的文化含量,可你是否明確如何去用?培根有句名言說得好:“讀史使人明智?!蔽覀冏x史,不能僅僅知道有哪些人和事,還要從中發(fā)掘出獨(dú)特的精神內(nèi)涵,為表現(xiàn)作文思想服務(wù)。這就要求你要有自己的理解,不人云亦云,只要合乎邏輯常理,任何形式的歷史解讀都是成功的。你說呢?