淺談“微信”平臺應(yīng)用于移動教學(xué)的可行性

摘 要：移動學(xué)習(xí)是數(shù)字信息化教學(xué)的一種全新體驗，是未來的學(xué)習(xí)模式中不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。文章通過從微信公眾平臺促進移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢分析，作者希望推廣微信平臺這一優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，從而推進移動學(xué)習(xí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動互動學(xué)習(xí)；“微信”平臺；信息化

中圖分類號：G434

微信作為騰訊公司推出的一款跨平臺的通訊工具，支持終端為手機或平板，用戶可以單人發(fā)送語音、信息、視頻、圖片和文字，也可以支持多人參與群聊的一款手機聊天軟件。微信提供的公眾平臺是一個自媒體平臺，成為微信系統(tǒng)的重要組成部分，微信的公眾號可以由個人或者企業(yè)來以打造個，可以群發(fā)語音、文字、圖片三個類別的內(nèi)容。

隨著信息化的發(fā)展和進步，以網(wǎng)絡(luò)平臺和手機平臺為代表的新媒體對“90后”大學(xué)生的影響越來越廣。微信自2011年1月推出后，用戶數(shù)量增長非常迅速。我們拿出手機進行掃一掃就可以對大家所感興趣的公眾號進行關(guān)注，只要我們打開手機或者平板上的微信就可以接收到來自公眾號所發(fā)來的消息，并且我們可以與公眾號作簡單的交互，平日里所需要幾個應(yīng)用完成的事情可以輕松在“微信“平臺這一單獨的應(yīng)用中解決，例如：查新聞、查天氣、查公交、學(xué)習(xí)交互一個新知識。

騰訊只會搭建微信的平臺和規(guī)則，至于具體怎么玩還需要我們來思考和運用。據(jù)統(tǒng)計，2013年11微信官方宣布其用戶數(shù)量已近突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的異動即時通訊軟件。移動學(xué)習(xí)的興起和發(fā)展，和科技的進步是密不可分的。正是移動設(shè)備的普及，和網(wǎng)絡(luò)帶寬的增加，讓移動學(xué)習(xí)有了現(xiàn)實的技術(shù)職稱。這里我們設(shè)想下把公眾平臺、課程、移動學(xué)習(xí)等相互結(jié)合，會產(chǎn)生什么效果？

因此，為了順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，迎合現(xiàn)代大學(xué)生用戶的使用需求，利用微信公眾平臺進行簡單的課程設(shè)計、管理將成為一種重要的主流學(xué)習(xí)方式廣泛的應(yīng)用于社會教育、高等教育乃至基礎(chǔ)教育中。

1 移動學(xué)習(xí)起源于快速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)

目前，隨著移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，移動電話已經(jīng)替代了電腦成為我們生活中的常用網(wǎng)絡(luò)工具，據(jù)統(tǒng)計，預(yù)截止2015年，用戶使用的手持設(shè)備中智能手機的數(shù)量將會超過80%。我們現(xiàn)在的生活離不開手機，最新研究平均每6.5分鐘人們就會看一眼手機。我們用手機打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)，購物和娛樂。普通人平均每天會看超過150次手機，因此我們利用手機進行移動學(xué)習(xí)將成為一種趨勢。同時還可以隨時隨地的進行自由學(xué)習(xí)。

2 為什么選擇微信

在近兩年，微信越來越成為最熱門的一款應(yīng)用，據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計目前微信注冊將近有6億用戶，也就是說這款軟件在我們生活范圍內(nèi)每2人就會有在使用，微信也成為智能手機的必要應(yīng)用之一。

微信起源于移動互聯(lián)網(wǎng)，而移動互聯(lián)網(wǎng)是圍繞用戶為核心的，這是微信與電腦互聯(lián)網(wǎng)之間最大的不同。微信就是為移動互聯(lián)網(wǎng)而生的，而移動互聯(lián)網(wǎng)和移動學(xué)習(xí)是信息化發(fā)展的大趨勢。

微信這個平臺更多傾向于個人交往的人群，比如教師更多關(guān)注的是教育教學(xué)平臺，記者更多是關(guān)注新聞類平臺，我們通過平臺掌握的信息的方向也是不同的。這與其他SNS社交產(chǎn)品所不同的。

3 微信與其他SNS的區(qū)別

3.1 微信與QQ

QQ定位于青少年，是一款即時的通訊工具，需要抽出特定的時間或者一段時間來；微信則比較偏向于白領(lǐng)，其比QQ贏在了碎片化時間。QQ包括在線視頻聊天、文件傳輸?shù)裙δ?；微信公眾平臺的出現(xiàn)，為微信做了一個移動的平臺，可以在線交流、看新聞、查天氣等等。

3.2 微信與微博

（1）平臺屬性方面。微信趨向于社會化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的紐帶是由用戶關(guān)系來構(gòu)建的，促成了用戶之間的更為頻繁的互動；微博是社會化信息網(wǎng)絡(luò)，信息是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的紐帶。（2）用戶關(guān)系方面。微信是用戶之間真正的對話，而微博更偏向于傳統(tǒng)廣告。微信是用戶與用戶之間真正對話的關(guān)系；而微博是用戶之間互相關(guān)注的關(guān)系。微信如果想成為好友，雙方必須互加成為好友才可以，彼此之間是一種對等的關(guān)系，微信群也是多對多的關(guān)系；而微博的普通用戶之間是不需要互加好友，大家都可以關(guān)注微博中發(fā)出的信息。（3）信息內(nèi)容方面。微信中用戶可以私密進行聊天，而微博的內(nèi)容是通過擴散傳播開放給大家看。微信向內(nèi)，微博向外；微信可以秘密聊天，微博是公開的沒有秘密的；微信注重用戶的交流，而微博注重信息的傳播。（4）時間同步方面。微信用戶雙方可以同時在線聊天，而微博是需要博主發(fā)布信息后，用戶才可以瀏覽信息，用戶是各自發(fā)布自己的微博，粉絲不能同步查看信息，而是通過刷新來查看所關(guān)注對象此前發(fā)布的信息。

3.3 微信用于移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（1）微信軟件本身是功能，只需要付出較少的流量費。這是移動學(xué)習(xí)的經(jīng)濟基礎(chǔ)。（2）微信目前的用戶規(guī)模大約有6億客戶，這就為移動教學(xué)提供了一個較為廣闊的應(yīng)用平臺，當(dāng)用戶將相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源上傳或共享至微信平臺（不一定非得通過移動設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過程），此時教育資源可以供所有用戶進行移動學(xué)習(xí)。（3）微信非常適用于互動式的學(xué)習(xí)。考慮到現(xiàn)在的生活節(jié)奏較快，不論是教師還是學(xué)習(xí)者，如果想進行連續(xù)的時間1對1的溝通和學(xué)習(xí)是沒有辦法的。而我們正是可以利用微信所提供的免費聊天環(huán)境，和實時留言，消息推送等功能，為學(xué)習(xí)者及時向教師提問問題，以及教師及時掌握學(xué)生反饋的信息。教與學(xué)雙方通過不斷地留言交流中，從而建立實時的1對1溝通環(huán)境，而無需專門的預(yù)約和安排。（4）微信平臺具有朋友圈的功能，為我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了良好輔助。我們的班級學(xué)習(xí)組織，可以通過微信平臺所提供的朋友圈在網(wǎng)上建立實時交流和分享的平臺。輔導(dǎo)員和教師通過發(fā)送推送消息，可以快速分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。而不同興趣愛好者之間通過搜索功能，可以在微信上建立虛擬班級和虛擬課堂。（5）微信平臺充分利用它強大的網(wǎng)絡(luò)分享力，收集起來網(wǎng)絡(luò)上的所有教學(xué)資源。通過二維碼/條碼、推送等功能，使我們的學(xué)習(xí)者通過微信連接到互聯(lián)網(wǎng)上的幾乎所有學(xué)習(xí)資源，從而更有效的利用了學(xué)習(xí)資源。 由此可見，微信本身并不是一個類似數(shù)據(jù)庫一樣的學(xué)習(xí)資源載體，而是一個可以快速整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的強大的平臺。在移動學(xué)習(xí)中使用微信并不是我們的目的，而是我們所嘗試的提高移動學(xué)習(xí)效率和積極性的方法和平臺。

4 結(jié)束語

微信是一個生活方式，它作為一個網(wǎng)絡(luò)資源的傳播者，其功能很強大，但將微信作為社交方式引入到我們的課堂教學(xué)目前應(yīng)用非常少，并且與現(xiàn)在流行的“在線教育”相比，微信應(yīng)用教學(xué)平臺更多體現(xiàn)在課堂互動，畢竟利用信息技術(shù)改變現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式還太激進，但課堂互動是教育的根本，課堂的理想狀態(tài)體現(xiàn)在社交的實時性參與性，而微信又恰好可以同時滿足社交性和互動性這兩大特征，為移動學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方法。

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作者簡介：岳曉瑞（1982-），女，河南南陽人，講師，工程師，本科，研究方向：移動教學(xué)、網(wǎng)站建設(shè)。

作者單位：湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430205