紙藝智慧 涵養(yǎng)童心

周勤+陳錫雪

無錫市東方娃實(shí)驗(yàn)幼兒園身處美麗的惠山腳下，古樸的惠山古鎮(zhèn)，靈秀的森林公園，與幼兒園近在咫尺，有利的地理位置為幼兒園的課題研究提供了豐富的環(huán)境熏陶。幼兒園始終秉承“以藝陶情、以美育人”的辦園理念，充分挖掘中華民族優(yōu)秀紙藝文化內(nèi)涵，多渠道地構(gòu)架紙藝與幼兒生活的橋梁，引領(lǐng)幼兒在藝術(shù)的海洋中發(fā)現(xiàn)、感知、探索、體驗(yàn)，在豐富多樣的紙藝活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展，逐步形成了“開發(fā)紙藝文化、啟蒙民間藝術(shù)、培育人文根基”的辦園特色。幼兒園在市區(qū)范圍內(nèi)享有很高的美譽(yù)度。

環(huán)境是孩子成長的搖籃。東方娃實(shí)驗(yàn)幼兒園始終視環(huán)境為重要的課程資源，視環(huán)境為特色亮點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含豐富、紙藝審美的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，從不同角度引導(dǎo)幼兒感知不同的紙藝形式及豐富的文化內(nèi)涵，通過環(huán)境的熏陶，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

校園中，圖文并茂的紙文化壁畫，向孩子們介紹了古代造紙術(shù)的工藝流程和紙藝文化的類型。色彩鮮艷的紙漿漢字、年畫剪紙等紙文化圖案引發(fā)了幼兒對(duì)紙藝文化及活動(dòng)的興趣。門廳、過道、樓梯、走廊旁，錯(cuò)落有致地懸掛著紙編畫、撕紙畫、團(tuán)紙畫、臉譜大觀、吉祥圖案，充分展示了兒童紙藝文化的稚拙美。紙藝樂園工作室中呈現(xiàn)的孩子們的創(chuàng)作栩栩如生，讓人愛不釋手。

此外，內(nèi)走廊的“共享區(qū)域”，成了全園幼兒共同游戲、相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)、暢想表真的場所和天地。師生們先后共同創(chuàng)設(shè)了“江南風(fēng)情吧”、“惠山古鎮(zhèn)”、“趕廟會(huì)”、“京劇戲苑”、“舌尖上的無錫”、“青花韻”等極具特色的區(qū)域，孩子們?cè)趨^(qū)域中盡情地玩耍，真切地感受紙藝文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力。各班特色區(qū)域追隨孩子的活動(dòng)軌跡，展示孩子們稚拙的作品。散發(fā)著濃厚紙藝文化氣息的幼兒園的每一個(gè)角角落落都時(shí)時(shí)刻刻吸引、感染著孩子，激發(fā)著孩子的創(chuàng)作靈感，在欣賞、觸摸、游戲中引領(lǐng)孩子們走進(jìn)紙藝的世界。

東方娃實(shí)驗(yàn)幼兒園以紙藝特色課程的構(gòu)建為著力點(diǎn)，積極借助紙藝活動(dòng)這一載體，不斷探尋課程實(shí)施中預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合點(diǎn)，以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，融入現(xiàn)代元素，讓幼兒在活動(dòng)中與民間文化對(duì)話、與自己生活交融、與現(xiàn)代科學(xué)碰撞，不斷地接受熏陶，不斷地建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)，成為幼兒園紙藝文化的創(chuàng)造者和傳播者。

幼兒園曾先后組織與實(shí)施了不同年齡、不同主題的特色課程——《十二生肖》、《老鼠嫁女》、《快樂西游行》、《壓歲包》、《夢想方舟》等。以及不同年齡、同主題系列的特色課程——“民間搖籃”（《桃花朵朵開》、《風(fēng)箏謠》、《端午粽兒香》）;“嘻哈紙趣”（《變臉大師》、《花兒樂隊(duì)》、《玩具精靈》）;“綠色伴我行”（《親親水寶寶》、《垃圾變奏曲》、《樹的故事》）等。紙藝特色課程的實(shí)施通過自主探索與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，園內(nèi)資源與園外資源相整合，教師引領(lǐng)與家園聯(lián)動(dòng)等形式，不斷滲透紙藝文化的內(nèi)涵，讓孩子們?cè)谧晕医?gòu)中產(chǎn)生文化情結(jié)，促進(jìn)全面發(fā)展。

作為藝術(shù)領(lǐng)域的紙藝活動(dòng)，教師們積極動(dòng)腦，將紙藝內(nèi)容滲透于其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)中，滲透于幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，努力做到情景化、生活化，引導(dǎo)幼兒時(shí)時(shí)感受、體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)紙藝活動(dòng)的審美情趣。

一日活動(dòng)中，紙藝材料隨處可見，隨手可得。晨間鍛煉時(shí)分，孩子們玩著自己撕貼制作的飛盤、飛鏢、降落傘、大鞋等，享受著運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅;課間時(shí)分，孩子們做著自己喜愛的游戲，體驗(yàn)著合作帶來的快樂;游戲時(shí)分，孩子們用紙搭建花卉店、編織繡屋、服飾城，嘗試著挑戰(zhàn)帶來的激情;散步時(shí)分，孩子們欣賞著幼兒園廊道內(nèi)的各種紙藝作品，感受著展品帶來的美感;午操時(shí)分，孩子們手握自制的器具翩翩起舞，享受著創(chuàng)新帶來的陶醉。在這里，紙藝活動(dòng)已經(jīng)融入了孩子們的生活。

小小的、不起眼的一張紙，承載著無盡的智慧和樂趣，如同一葉扁舟載著東方娃實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體師生在紙藝的海洋中暢游，迎接著一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，擷取著一個(gè)個(gè)碩果。幼兒園紙藝特色的研究促進(jìn)了師生的共同成長，培育了幼兒園的特色和品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。我們相信，隨著理論的不斷積淀，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，東方娃實(shí)驗(yàn)幼兒園的明天將會(huì)更加美好。