“給你一個，給我一個，都是一樣的”

錢廣娟

復制，在幼兒園里，從托班開始，幼兒間相互游戲?qū)W習時，就很關注一模一樣的東西，“這個玩具你要，我也要”，“小貼畫真好看，我也想要跟你一模一樣的”。復制在生活中的運用很廣泛，可以說我們的生活離不開復制，復制讓我們生活中的東西不走樣，做事效率更高。“你有的東西我也要一個”，就讓孩子們也來玩一玩復制吧！

活動目標

1.初步感知復制的過程，能運用簡單的方法進行復制。

2.對生活中的復制現(xiàn)象感興趣，了解復制在生活中的運用。

活動準備

物質(zhì)準備：印章、印臺、模板、勾線筆、復寫紙、鉛筆、拷貝紙、圖片、幻燈片、視頻、一段音樂等。

經(jīng)驗準備：與幼兒談話，在我們的生活中，有時要讓某物品變出很多一模一樣的，會采用很多方法。

活動重、難點：

重點：感知復制并初步嘗試復制的方法。

難點：解決復制過程中出現(xiàn)的移動、物體的增加與缺失等問題。

活動過程

一、情境導入，初步感知什么是“復制”

反思一：幼兒直接感知的重要性

1.《指南》中提出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。

2.所以，修改后以幼兒的感知為重點，通過一步步的比較、感知什么是復制。

3.通過幼兒自己的實踐、操作和感知比教師的給予更能讓孩子理解。

二、嘗試運用多種材料進行復制，感知復制多種方法

反思二：提供適宜的材料很重要

1.起先準備了7種材料。種類太多，幼兒選擇很長時間，分散了孩子的注意力。后來只提供三種材料，其他的延伸到區(qū)域中去嘗試。

2.首次提供8種印章，幼兒關注點在印章的造型上面了，后來只提供海豚，關注點轉(zhuǎn)回復制上面來。主線更清晰。

通過比較發(fā)現(xiàn)，給孩子的材料，不是越多越好。幼兒真正能從中學到知識，有所獲得才是最重要的。所以，要把握適宜的度，掌握好這個臨界點，至關重要。

反思三：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.過程中幼兒遇到困難，對后面的操作形成阻礙，和幼兒一起討論出現(xiàn)的問題。師幼在步步探討中解決問題。

2.一節(jié)活動，怎樣在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，是一帶而過，或者是教師直接幫助幼兒解決了問題，都不能幫助幼兒成長，教師也處在給予的角度。

3.要關注活動中的問題，相信幼兒的能力，給予他們鍛煉的機會，讓幼兒試著思考，通過自己的嘗試和教師的隱性指導，自己直接感知問題，并且借助成人的力量，自己解決問題，這樣，孩子會獲得更多。

三、了解復制在生活中的運用，進一步感受復制的重要性

（江蘇省南京市天福園幼兒園）