農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的惑與解

吳繼云

摘 ? ?要： 隨著新課程教學(xué)改革的深入，廣大老師對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，加強(qiáng)實驗教學(xué)備受廣大化學(xué)老師的重視。但農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實施并不完善，化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在眾多困惑。本文主要從遇到的實際困難和解決對策兩個方面說明農(nóng)村初中化學(xué)實驗的惑與解。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 ? ?初中化學(xué) ? ?實驗教學(xué)

新課程提出了全新的教學(xué)思想，給基礎(chǔ)教育帶來了新的活力，尤其對農(nóng)村初中及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，帶來了前所未有的沖擊。當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)向深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了空前重視，在初中化學(xué)教學(xué)中，對實驗教學(xué)的重視程度也是今非昔比的，然后，很多農(nóng)村中學(xué)或者經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校在實驗教學(xué)方面面臨眾多問題，如果這些問題解決得不好，勢必影響農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，在此談?wù)剛€人在化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的惑與解。

一、遇到的實際困難

1.實驗教師不專業(yè)。由于師資短缺等原因，農(nóng)村初中實驗室里的老師多數(shù)是不專業(yè)的，很多學(xué)校里的化學(xué)實驗員不是化學(xué)專業(yè)老師。由于農(nóng)村初中師資緊缺，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將年輕老師分到教學(xué)一線上課，而將老教師安排在實驗室里，甚至將面臨退休的老教師安排在實驗室給予工作上的照顧，這些被照顧的老師常常不是化學(xué)專業(yè)的，不要說是學(xué)生實驗的行家里手了，甚至連基本的儀器都不認(rèn)識。如果組織學(xué)生進(jìn)行各種科學(xué)探究性實驗，這些老師無法為學(xué)生準(zhǔn)備好器材，欲真正開展好探究性實驗，只有依靠化學(xué)老師自己，增加化學(xué)老師的工作負(fù)擔(dān)，有的老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間準(zhǔn)備，只能將學(xué)生的探究性實驗改成演示性實驗，甚至像應(yīng)試教學(xué)那樣，能不做就不做。

2.設(shè)備保障率低。農(nóng)村初中經(jīng)濟(jì)能力有限，實驗室里的不少設(shè)備是陳舊的。盡管上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村初中的建設(shè)比以前重視了很多，但實驗器材的配備還是比較緊張的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生實驗的需求，加上很多設(shè)備在使用過程中有損壞現(xiàn)象，這種設(shè)備損壞或者藥品消耗是很正常的，在城市學(xué)校里可以得到及時補(bǔ)充，但農(nóng)村學(xué)校常常無法得到及時補(bǔ)充，導(dǎo)致農(nóng)村初中老師想加強(qiáng)實驗教學(xué)也無法加強(qiáng)。在這樣的情況下，農(nóng)村初中化學(xué)老師想加強(qiáng)實驗教學(xué)也顯得力不從心，畢竟，巧婦難為無米之炊。

3.課改意識不到位。農(nóng)村初中老師平均年齡大于城市，他們內(nèi)心也知道新課程改革的要求，但落實到具體行動的時候，常常慢了半拍，畢竟他們沒有年輕人那樣容易接受新鮮事物。不少老師的課改意識不到位，還是穿新鞋走老路，做做表明文章，當(dāng)他們上觀摩課、公開課的時候，就用新的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)方式，課前準(zhǔn)備好各種器材并分發(fā)給每個學(xué)生，上課的時候組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。當(dāng)沒有領(lǐng)導(dǎo)或者老師聽課的時候，又用應(yīng)試教學(xué)的滿堂灌模式上課。甚至照舊做些演示實驗，或者在黑板上講講實驗，畢竟，實驗員不給力，自己的工作也很繁重，能省就省了。

二、解決的對策

綜上所述，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題是客觀的，如果不給予解決，勢必影響農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。方法總比困難多，只要能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大老師的足夠重視，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的困難是能夠克服、解決的。

1.借助領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是這個學(xué)校的靈魂，如果領(lǐng)導(dǎo)能對化學(xué)實驗教學(xué)引起足夠的重視，就會形成完善的教學(xué)考核制度，也能對實驗室的設(shè)備進(jìn)行必要的添補(bǔ)，同時，對教師進(jìn)行合理分工。假如領(lǐng)導(dǎo)能給予充分重視，就可以增加實驗器材、藥品的投入，盡量滿足學(xué)生開展各種實驗的需要;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對教師教學(xué)模式改進(jìn)的督查力度，就能促使老師改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)滿堂講的模式，使探究教學(xué)成為日常教學(xué)的主要模式，再也不將探究式教學(xué)作為面子工程;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，會將內(nèi)行的教師分配到實驗室里工作，再也不會出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的事了。

2.更新觀念，敢于奉獻(xiàn)。農(nóng)村初中老師的工作是艱辛的，肩負(fù)的擔(dān)子是很重的。但這些都不是不更新教學(xué)觀念的理由。農(nóng)村初中的學(xué)生一樣是祖國的花朵，將來也能成為祖國的棟梁之才，因此，老師要更新教學(xué)觀念，重視對他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，切實開展好探究式教學(xué)活動。農(nóng)村初中老師的工作條件艱苦，教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因此，要有甘為人梯的風(fēng)險精神，在平時工作中不能拈輕怕重，要勇挑重?fù)?dān)。

3.師生自制器材。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)再重視，學(xué)校里的實驗器材也不可能滿足學(xué)生人手一套的要求，或者隨時讓學(xué)生領(lǐng)取到器材進(jìn)行實驗。教學(xué)不能等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大事不能等，欲讓學(xué)生隨時做探究性實驗的要求得到較好地滿足，只有自制器材。很多日常用品稍加改進(jìn)，就可以充當(dāng)化學(xué)實驗器材，比如，塑料飲料瓶，稍微切割、整燙就能變成盛放液體的“燒杯”了，金魚缸可以作為比較好的水槽，眼藥水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽氣、加氣，也可以吸取液體等。至于化學(xué)藥品，廚房里有的是，食鹽就是NaCl;食醋就是一種酸;雞蛋殼就是CaCO■;干電池的外殼就是Zn等，這樣，學(xué)生就能利用這些日常用品做很多實驗。諸如，溶液的配置;CO■氣體的制取;粗鹽的提純;鐵釘?shù)纳P等，盡管這些器材比較“簡陋”，但起到的作用是一樣的，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自制器材本身就是一種創(chuàng)造性實踐活動，自制器材需要學(xué)生動手、動腦，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與實踐能力的一種很好的學(xué)習(xí)活動，同時，利用這些自制器材探究化學(xué)原理，學(xué)生倍感化學(xué)的親切，如果能探索出化學(xué)原理，興奮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于利用學(xué)校里的“正規(guī)器材”。

總之，欲使農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)的要求，實現(xiàn)讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)目的，就要切實加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)。各位老師要發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，探索提高化學(xué)實驗教學(xué)效率的新舉措，沒有條件要創(chuàng)造條件，不能靠等解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王傳娥.加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實驗研究提高學(xué)員的創(chuàng)新能力[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報.