小議日記在英文寫作中的作用

張忠維

英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)教學(xué)中有非常重要的作用，寫作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。那么如何搞好英語(yǔ)寫作呢？“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生容易動(dòng)筆，樂于表達(dá)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。如何把這一教學(xué)理念落到實(shí)處呢？這是英語(yǔ)寫作教學(xué)中的一大難題。雖然新課改下某些教師在這方面做了諸多探討，但總體來看效果并不盡如人意，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠課堂訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要使學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣。

一、英語(yǔ)日記有利于彌補(bǔ)作文教學(xué)的不足

成功的、高質(zhì)量的日記寫作能改變英語(yǔ)閱讀和寫作的現(xiàn)狀，二者相互促進(jìn)、相互提高。寫作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)體系一個(gè)重要的組成部分。高中英語(yǔ)寫作較之初中階段更規(guī)范化、系統(tǒng)化，在英語(yǔ)教學(xué)中的地位更突出。然而，就我校英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀講，其是英語(yǔ)綜合知識(shí)構(gòu)成板塊中較薄弱的環(huán)節(jié)。英語(yǔ)寫作難、學(xué)生興趣低是目前作文教學(xué)中師生面臨的一個(gè)嚴(yán)肅事實(shí)。

英語(yǔ)寫作耗時(shí)多而見效慢，這是高中英語(yǔ)寫作中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。那么在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢？加強(qiáng)寫作訓(xùn)練是必然選擇，必須讓學(xué)生多寫多練。然而，在目前的英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)作模式下，要在寫作教學(xué)過程中解決這一問題，幾乎很難辦到。因?yàn)槊總€(gè)單元只寫一篇作文，一學(xué)期至多寫十篇作文。顯然，從訓(xùn)練的頻率和強(qiáng)度講，這些都是偏低的，因此很難提高作文教學(xué)質(zhì)量。

鑒于以上現(xiàn)實(shí)狀況，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中要加大作文教學(xué)與訓(xùn)練的強(qiáng)度和頻度，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中多寫、勤寫、愛寫，真正提高作文教學(xué)效率。堅(jiān)持寫日記，充分利用和發(fā)揮日記日?；?、高頻率的特點(diǎn)，解決好高中英語(yǔ)寫作難的問題。

二、日記有促進(jìn)作文教學(xué)的積極功用

高中英語(yǔ)寫作需要運(yùn)用日記這一有效手段和形式強(qiáng)化訓(xùn)練。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，日記寫作對(duì)作文教學(xué)的積極促進(jìn)功能就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。記英語(yǔ)日記有如下功能：

1.源源不斷的素材積累功能。既然日記是對(duì)日常生活中聽到、看到、做到、想到的有意義的事實(shí)的記錄，那么其中記錄的事實(shí)必然是有保存和利用價(jià)值的，這樣的事實(shí)肯定會(huì)引起心靈的共振，會(huì)教育、感染和陶冶我們。

2.拓寬作文教學(xué)的訓(xùn)練形式，加大訓(xùn)練量。目前作文教學(xué)正在走少寫的路子，應(yīng)加大訓(xùn)練量，單憑每?jī)芍芤还?jié)寫作課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從這一點(diǎn)來說，日記寫作大大地豐富了作文教學(xué)的訓(xùn)練形式，加大了訓(xùn)練量。日記寫作本身就是訓(xùn)練提高學(xué)生的作文水平，其內(nèi)容涉及面寬廣，或記敘事件，或描寫人物，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情，表現(xiàn)形式不受限制，使學(xué)生的思維自由、無(wú)拘無(wú)束，大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如一單元講到Greatwomen，我們可以讓學(xué)生寫父母親等熟悉的人，限制字?jǐn)?shù)在100字左右。這種訓(xùn)練定期變換形式，應(yīng)該說，訓(xùn)練效果是明顯的。學(xué)生既更了解親人，又提高思想覺悟，還在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，豐富作文形式，加大練筆量。

3.寫作興趣的培養(yǎng)功能。長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持寫日記，就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師要不失時(shí)機(jī)地予以指導(dǎo)講評(píng)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體味成功。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的問題在作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

三、日記可以成為作文教學(xué)的基石

將每日瑣事記下來，將是一筆可觀的財(cái)富。寫日記有它自身的優(yōu)勢(shì)，它最大的特點(diǎn)是摒棄了一切的條條框框，讓學(xué)生自由選題，盡情發(fā)揮，形式不拘一格，各種文體皆可嘗試，不僅能切實(shí)寫出來屬于自己的東西，還能寫出真正的自我、真我的思想、真我的感情。

那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫好日記呢？我認(rèn)為至少要做好以下幾項(xiàng)工作：首先，及時(shí)批改，寫好評(píng)語(yǔ)。教師不但是學(xué)生寫作的引導(dǎo)者，更是激勵(lì)者。這是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生日記創(chuàng)作的第一個(gè)讀者，因此，教師的評(píng)語(yǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣起著舉足輕重的作用。其次，注意寫評(píng)語(yǔ)的方式。寫作是感情的抒發(fā)，評(píng)語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)遵循這一原則。好的評(píng)語(yǔ)能輕松提高學(xué)生的寫作興趣，一般說來，評(píng)語(yǔ)有以下幾種形式：（1）共鳴式，針對(duì)學(xué)生日記中能引起讀者內(nèi)心情感強(qiáng)烈共鳴的文字，寫一段感情激蕩的評(píng)價(jià)文字，與學(xué)生的文章相映成趣。（2）疏導(dǎo)式，針對(duì)學(xué)生文章中流露出的消極低沉的情感或?qū)ι鐣?huì)、他人過于偏激的看法，以朋友的身份，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，從內(nèi)心理解、關(guān)愛他們，與他們談心。（3）鼓勵(lì)式，針對(duì)學(xué)生日記中存在的問題，以懇切的語(yǔ)氣和商討的口吻寫一段充滿熱情與希望的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。再次，及時(shí)講評(píng)。批閱講評(píng)要及時(shí)，不能拖延，批閱時(shí)要做好批閱記錄，尤其對(duì)學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一句話、一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也要詳細(xì)地記錄在案。講評(píng)時(shí)要有針對(duì)性地重點(diǎn)品讀，如那些富于個(gè)性、具有新意的構(gòu)思、表達(dá)較好的文章。有些日記的講評(píng)還要征求作者的同意，特別是那些涉及學(xué)生隱私的文章，更要注意，否則，就會(huì)給學(xué)生的心靈帶來不必要的傷害。最后，定期交流。文章寫了就是為了交流的，交流亮點(diǎn)、交流思想。日記作為作文的一種特殊形式，當(dāng)然也不例外，讓學(xué)生編選出自己認(rèn)為質(zhì)量高、可讀性強(qiáng)而又不涉及個(gè)人隱私的日記，編成自己的優(yōu)秀作品集，在班內(nèi)相互傳閱。這樣既展示了自我，又了解了他人，不但提高了寫作水平，而且增進(jìn)了學(xué)生間的感情。

日記是對(duì)日常生活的真實(shí)記錄，堅(jiān)持寫日記，就會(huì)留下我們?cè)谏铋L(zhǎng)河中的心靈感悟、讀書感知，等等，留待日后咀嚼、回味，成為珍貴的精神財(cái)富。中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，更能促進(jìn)日常練筆，積累生活素材，培養(yǎng)作文興趣，提高寫作能力。如果我們積極有效地進(jìn)行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進(jìn)功能，就一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。