有效培養(yǎng)高一學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究

肖紅梅

摘 ? ?要： 二十一世紀(jì)是信息時代，交流與合作是信息時代的主要特征，語言表達(dá)能力是不可或缺的能力。雖然我國學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一直備受稱贊，但要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才。而目前，我國數(shù)學(xué)教育界對數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)依然不夠重視，課堂教學(xué)仍然以教師的講授為主，學(xué)生則被動接受知識。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的最佳途徑之一，數(shù)學(xué)能力是的核心是數(shù)學(xué)思維，語言表達(dá)體現(xiàn)思維水平。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的語言表達(dá)能力提出了具體要求。條理清楚的語言是準(zhǔn)確清晰的思想的體現(xiàn)，提高語言表達(dá)能力不僅是語文教師的責(zé)任，數(shù)學(xué)課堂上教師也應(yīng)注意對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 高一數(shù)學(xué)教學(xué) ? ?數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力 ? ?培養(yǎng)方法

一、重視課堂上數(shù)學(xué)教師的語言示范作用。

教師的數(shù)學(xué)語言表達(dá)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有直接的影響，教師的一言一行都會成為學(xué)生模仿的對象。尤其對于處于高中開始階段的學(xué)生而言，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的前提就是教師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的良好示范。只有教師能夠運用準(zhǔn)確連貫、邏輯性強的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行簡明扼要、條理清晰的表達(dá)，才能為高一學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。這就要求數(shù)學(xué)教師提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范語言表達(dá)，教會學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言，靈活運用數(shù)學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生做好榜樣。

教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)的特點采取合適的教學(xué)方法。區(qū)別于小學(xué)初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的具體化和形象化，高中數(shù)學(xué)最大的特點就是內(nèi)容的形式化和抽象化，這給學(xué)生理解一些公式、概念和定理帶來了難度。高一學(xué)生剛剛接觸高中數(shù)學(xué)，還不適應(yīng)教材內(nèi)容的改變，在記憶識別公式、定理、概念時一知半解，容易忽視它們的本質(zhì)內(nèi)涵，更不用說對這些內(nèi)容的靈活運用了。因此，教師在教學(xué)過程中首先要做的就是要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念及每個數(shù)學(xué)符號的理解，使學(xué)生能夠正確運用數(shù)學(xué)符號。教師要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行透徹清晰的講解。另外高一數(shù)學(xué)教材中涉及的很多概念公式很接近，教師要教給學(xué)生區(qū)分這些內(nèi)容的一些基本方法，例如類比法、歸類法、聯(lián)想法等，注意它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，以此加強學(xué)生對這些內(nèi)容的識別與記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。做題是運用和鞏固知識的最佳方法，要在運用中深化學(xué)生對內(nèi)容的理解。另外，教師要注意運用多種數(shù)學(xué)語言進(jìn)行授課，以此加強學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)對象的理解，例如圖像語言、符號語言等，利用各種工具進(jìn)行示范，多板書，使得學(xué)生聽、看結(jié)合，加深印象，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生在模仿中就會被潛移默化地影響，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

二、為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會，提供平臺，引導(dǎo)學(xué)生將生活化的語言轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語言。

數(shù)學(xué)語言表達(dá)能立的提高需要訓(xùn)練，因此教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會，鋪設(shè)語言階梯，把握語言時機(jī)，提供表達(dá)的平臺，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中得到提高。一直以來，數(shù)學(xué)課堂往往會陷入一種僵局，沉悶的課堂氛圍很難使學(xué)生活躍起來，課堂上缺乏交流，學(xué)生積極性較差，缺乏互動性，交流形式也較單一，通常局限于教師的提問和講解。針對這一現(xiàn)狀，教師在課堂上要注意引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，將具體形象思維轉(zhuǎn)換成抽象邏輯思維。思維能力發(fā)展的過程也是語言表達(dá)能力增強的過程。教師可以在課堂上開展多種活動，活躍課堂氣氛，例如教師可以采取開展課堂討論的方式鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，就像語文課上語文老師讓學(xué)生朗讀課文，英語課上老師讓學(xué)生進(jìn)行對話，聲樂課上讓學(xué)生演唱歌曲一樣，數(shù)學(xué)課也可以通過各種方式給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活化的語言靈活地轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語言。現(xiàn)如今計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入我們的生活，身處網(wǎng)絡(luò)時代的我們應(yīng)該學(xué)會合理利用這些工具輔助我們學(xué)習(xí)，借助電腦、手機(jī)等信息工具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言，再學(xué)以致用地表達(dá)出來。教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗為學(xué)生挑選一些適合他們的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生利用教師所提供的條件進(jìn)行閱讀。這樣不僅能鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)語言產(chǎn)生濃厚的興趣，對數(shù)學(xué)語言的表達(dá)也產(chǎn)生興趣。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生把每節(jié)數(shù)學(xué)課的體會和收獲以書面形式表達(dá)出來，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，學(xué)會記課堂筆記，寫反思的好習(xí)慣。這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的觀點和想法，并且這種方法也很適合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

三、因材施教，加強對高一學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都存在很大的差異，教師必須了解學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生之間的主體差異性，根據(jù)他們各自的特點因材施教。數(shù)學(xué)語言包括多個方面，總的來說分為純數(shù)學(xué)語言和自然語言兩大部分。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)交流的一個工具，而數(shù)學(xué)交流對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。首先教師必須明確數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重大意義，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究。根據(jù)觀察，通常學(xué)生在數(shù)學(xué)語言表達(dá)上存在的問題有：存在害羞心理，不敢表達(dá)自己的想法，表達(dá)時說不清楚自己的觀點，以及表達(dá)不夠完整，等等。針對這幾個問題，教師要采取相應(yīng)的策略，首先教師絕對不能因為學(xué)生說不清楚就對其進(jìn)行斥責(zé)，應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造寬松愉悅的課堂氛圍。教師可以給學(xué)生講解一些表達(dá)的基本格式和方法，讓學(xué)生能夠放松自己，不要總處于緊張狀態(tài)，即使學(xué)生的表達(dá)不盡如人意也要寬容。另外，可以先讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，再小組交流，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確連貫地進(jìn)行表達(dá)時，再鼓勵學(xué)生在全班面前進(jìn)行交流，使學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。根據(jù)主體差異性，對學(xué)生表達(dá)的要求也有所不同，對有的學(xué)生要求他的表達(dá)有條理，對有的學(xué)生要求表達(dá)完整，有的則要鼓勵他克服心理障礙，勇敢表達(dá)。

總之，隨著社會發(fā)展，我們已經(jīng)越來越意識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的重要性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要加強對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)語言能力的發(fā)展帶動思維能力的發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生得到全面發(fā)展，成為當(dāng)今社會所需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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