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    聲樂學(xué)習(xí)中的性格差異研究分析

    2014-12-30 08:02:44宗莉加
    教師·中 2014年12期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)聲樂

    宗莉加

    摘 要:在影響聲樂學(xué)習(xí)效果的因素中,學(xué)生的性格占據(jù)著主要地位,往往有優(yōu)良性格的學(xué)生會取得成功,本文就性格的差異對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響作了一些探討。

    關(guān)鍵詞:性格差異;聲樂;學(xué)習(xí)

    性格對聲樂學(xué)習(xí)效果有較大影響,主要是性格能影響學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的動機(jī),同時性格也對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣起到一定的作用。聲樂學(xué)習(xí)中,性格的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面:

    1.性格差異影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

    學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的前提,也是學(xué)習(xí)的動力所在,學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程都是由學(xué)習(xí)動機(jī)所推進(jìn)。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的源泉,是學(xué)生們掌握聲樂知識的前提條件,也是在聲樂學(xué)習(xí)中滲透思想教育的構(gòu)成部分。影響學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)動機(jī)有內(nèi)、外兩方面的因素。

    其中,性格是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素,聲樂學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生以及維持離不開性格的支持,良好的性格能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī),并能強(qiáng)化維持下去。而不良的性格往往會形成較差的學(xué)習(xí)動機(jī),甚至弱化學(xué)習(xí)動機(jī)直到消失。聲樂學(xué)習(xí)的動機(jī)主要是以獲取聲樂相關(guān)知識、技術(shù)以及歌唱技巧等為目標(biāo)。但是每個人的性格是不同的,所以也形成了不同的學(xué)習(xí)動機(jī)。

    有的學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中從一而終地保持勤奮、刻苦、抗挫折的特點,在聲樂學(xué)習(xí)中能夠始終堅持自己的學(xué)習(xí)動機(jī),但有些學(xué)生就是因為性格缺陷不能堅持自己的學(xué)習(xí)動機(jī),往往受其他因素的影響很大,在聲樂學(xué)習(xí)中做不到持之以恒,往往因為學(xué)習(xí)上的困難導(dǎo)致對聲樂學(xué)習(xí)丟失了積極性。例如:有些學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂是為了當(dāng)歌手,他們學(xué)習(xí)聲樂的目的和動機(jī)都很清楚。但是在長期的聲樂學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)受不住考驗,尤其是在聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些困難時,他們就灰心喪氣,放棄努力,放棄自己原有的學(xué)習(xí)動機(jī)。

    2.性格差異影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    興趣是做好某項活動以及事物的基礎(chǔ),同時也是學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的源頭,興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中起著重要的作用,興趣對學(xué)生知識的獲取,見識的增長都有著重要的推進(jìn)作用。我國著名教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)生有了興味,就肯用全副精神去做事,學(xué)與樂不可分?!?/p>

    偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師?!毙愿竦牟町愐矊β晿返膶W(xué)習(xí)興趣有很大程度的影響,良好的性格能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)聲樂知識的效率,對聲樂學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用,這就意味著學(xué)生對聲樂越來越感興趣,才能學(xué)好聲樂,才能取得優(yōu)異的成績。在學(xué)生們對聲樂學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈興趣的時候,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情,在學(xué)習(xí)過程中集中注意力、刻苦學(xué)習(xí)、較快地掌握歌唱的各種技巧。

    聲樂的主要學(xué)習(xí)技巧就是不斷地重復(fù)練習(xí),這種方式是學(xué)習(xí)聲樂的必然之路,可是長期反復(fù)的練習(xí)總會使學(xué)生們感到枯燥。有些學(xué)生就不能克服這種乏味的練習(xí)方式,也就克服不了學(xué)習(xí)過程中的厭倦情緒,慢慢地喪失了對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。所以,聲樂學(xué)習(xí)既不能缺少興趣、也不能缺少勤奮和努力,只有兩者互相結(jié)合才能達(dá)到最終目的。我國著名的音樂家何占豪從小就對音樂非常有興趣,除了他過人的天賦外,他常常為了音樂廢寢忘食,

    終于在音樂的道路上與陳鋼合作創(chuàng)作了中國第一部小提琴協(xié)奏曲《梁?!?。

    3.性格差異影響歌唱能力

    能力是人們?yōu)榱隧樌瓿赡稠検挛锘蚰稠椈顒铀鶓?yīng)當(dāng)具備的一項心理特征,這種特征是和人們的活動緊密相連的。例如:演唱家的演唱能力、教師的觀察力等。根據(jù)大量研究結(jié)果表明,一個人的能力與個人的性格有著緊密的聯(lián)系。性格能夠把人們的各種能力特征有機(jī)地結(jié)合起來。人們的能力離不開人們的自覺能動性以及良好的性格。雖然性格不能直接影響人們的能力水平,但是性格對能力的發(fā)展以及發(fā)展程度有很大的作用,擁有良好的性格特征是人們發(fā)揮自身能力的保障、是人們走向成功的橋梁;不良的性格就會限制人們能力的發(fā)展。

    在聲樂學(xué)習(xí)中,想要獲得優(yōu)異的歌唱能力,就必須在學(xué)習(xí)過程中保持努力勤奮的態(tài)度。俗話說“勤能補(bǔ)拙”,凡是取得了一定成就的歌唱家,他們無不擁有著過人的膽識、才能、毅力。在聲樂學(xué)習(xí)過程中,擁有良好性格的人往往會在演唱成功或者失敗中總結(jié)出其中的經(jīng)驗,為今后的學(xué)習(xí)提供保障,而性格不好的人往往因為演唱的成功而沾沾自喜,不思進(jìn)取,若是演唱出現(xiàn)問題就會深受打擊,越來越自卑,從而聲樂學(xué)習(xí)變得越來越差。

    參考文獻(xiàn):

    [1]孫愛娜.淺談初學(xué)聲樂時應(yīng)注意的一些問題[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009(02).

    [2]容 霞.性格特征對聲樂學(xué)習(xí)的影響研究[J].西北成人教育學(xué)報,2004(02).endprint

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