美國專家對大學(xué)評級體系計劃提出質(zhì)疑

美國總統(tǒng)奧巴馬提出的大學(xué)評級體系計劃將于2015年秋季正式推出。近日，美國專家在聽證會上對其提出了四大疑問。

第一，評級體系是否會淪落為排名體系。雖然評級與排名是截然不同的兩個概念，但仍有專家擔(dān)心評級體系可能成為商業(yè)性大學(xué)排名的替代品。美國教育部副部長斯達德利對此的答復(fù)是：“教育部不會對大學(xué)進行排名?！?/p>

第二，如何處理“失敗”的院校。部分專家認為，評級體系很可能會影響到社區(qū)學(xué)院和印第安部落院校。例如，一些主要為學(xué)生轉(zhuǎn)為四年制大學(xué)或?qū)W院服務(wù)的社區(qū)學(xué)院，其學(xué)生多數(shù)來自低收入家庭，是家庭中的第一代大學(xué)生，而社區(qū)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)率會影響到其畢業(yè)率，進而影響到這些學(xué)生和家庭。

第三，能否確認數(shù)據(jù)的真實有效性。美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會（AACC）代表認為，美國教育部目前使用的大學(xué)評分卡，多處數(shù)據(jù)因人為原因出現(xiàn)錯誤。此外，評級體系計劃將畢業(yè)生工資額度作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一，但印第安部落學(xué)院的畢業(yè)生多在偏遠地區(qū)工作，工資水平遠遠低于主要工業(yè)地區(qū)。

第四，匆忙出臺大學(xué)評級體系是否急于求成。有專家認為，盲目趕在最后期限前出臺大學(xué)評級體系是不負責(zé)任的，應(yīng)以謹慎的態(tài)度設(shè)計和推進評級體系。

（中國駐美國大使館教育處周惠供稿