淺析語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

陽(yáng)佳航

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)一直是教學(xué)中的重點(diǎn)，如何提高詞匯教學(xué)的效果也一直是高中語(yǔ)言學(xué)界研究的課題。近年來(lái)，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握效率，語(yǔ)境理論被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中。根據(jù)調(diào)查分析，語(yǔ)境理論的應(yīng)用也確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。對(duì)語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行探討，以更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境理論；高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

近年來(lái)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)越來(lái)越受人們的重視，英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都離不開(kāi)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，但是由于詞匯數(shù)量龐大、詞義復(fù)雜，學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)少，以至于學(xué)生在詞匯掌握與運(yùn)用方面都不理想，英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率不佳，因此必須采取措施改變現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，將語(yǔ)境理論滲透入英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是一個(gè)行之有效的方法，它有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯意義的理解。為了更好地提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率，有必要對(duì)語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行探討。

一、語(yǔ)境理論的定義

語(yǔ)境通常是指語(yǔ)言環(huán)境。具體的語(yǔ)境能夠使語(yǔ)言呈現(xiàn)在一個(gè)相對(duì)具體的背景環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境賦予詞匯以具體的、明確的意義。不同的背景環(huán)境使詞匯具有不同的意義，因此要熟練掌握詞匯的各種意義，就必須將詞匯放置在一定的語(yǔ)境中，通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境，學(xué)生能夠更好地在理解中掌握詞匯的意義。

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，一個(gè)詞匯通常有多個(gè)中文意思和幾個(gè)詞性，這就為學(xué)生加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生往往在運(yùn)用多詞義、多詞性的詞匯時(shí)很盲目，因此這就需要英語(yǔ)教師在詞匯教學(xué)中，將詞匯放在具體的語(yǔ)境中，以便于學(xué)生掌握與使用。

二、語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生已有的生活常識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言某一句話呈現(xiàn)新詞。例如，學(xué)習(xí)drown時(shí)，英語(yǔ)老師可以創(chuàng)設(shè)生活中的一個(gè)情景：The mother was sad after her son was drowned in the lake. 根據(jù)這個(gè)語(yǔ)境，學(xué)生可以猜到drown是淹死的意思。

2.英語(yǔ)教師可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)新詞，如在黑板上畫(huà)一些表示形狀或符號(hào)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后在旁邊標(biāo)上新詞，例如：圓形（circle）、三角形（triangle）、正方形（square）、乘法（multiply）、除法（division）、加法（addition）、減法（subtraction）。

3.利用日常生活中出現(xiàn)的名言警句呈現(xiàn)新詞。日常生活中的名言警句貼近生活，有利于提高學(xué)生掌握單詞的效率。例如，學(xué)習(xí)united和divided時(shí)，可以呈現(xiàn)這句話，United，we stand；divided， we fall. 這句話的中文意思是合則存，分則亡。那么united就是合作、團(tuán)結(jié)的意思，divided就是分離、分開(kāi)的意思。學(xué)習(xí)genuine，可以呈現(xiàn) Genuine knowledge comes from practice。這句話的中文意思是實(shí)踐出真知。根據(jù)整句話的意思，學(xué)生就能知道genuine是真正的意思。

4.還可以利用廣告語(yǔ)呈現(xiàn)新詞。廣告語(yǔ)是日常生活中常見(jiàn)的，也是學(xué)生所熟悉的，而且廣告語(yǔ)富有一定的趣味，運(yùn)用廣告語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)新詞，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，廣告語(yǔ)中的詞匯通常是比較常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率較高的，更便于學(xué)生記憶，還有利于學(xué)生掌握詞匯的用法。例如，學(xué)習(xí)extraordinary時(shí)，這個(gè)單詞屬于高級(jí)詞匯，難寫(xiě)難記。可以利用廣告語(yǔ)“非?？蓸?lè)，非常選擇?！盓xtraordinary cola， extraordinary choice. 這句話中，特別是extraordinary cola是生活中很常見(jiàn)的，根據(jù)這句廣告語(yǔ)，很多學(xué)生能直接猜出extraordinary的中文意思，再結(jié)合常喝的非?？蓸?lè)，學(xué)生就能很容易地掌握這個(gè)單詞。

總而言之，在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，為了提高詞匯教學(xué)的效率，將語(yǔ)境理論滲透其中是一個(gè)行之有效的方法，它有利于學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解詞匯、識(shí)記詞匯、運(yùn)用詞匯，有利于促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但是由于詞匯的數(shù)量龐大，同義詞匯較多，詞匯的詞性復(fù)雜，學(xué)生在運(yùn)用方面還存在一定的問(wèn)題，因此教師還需要注意訓(xùn)練學(xué)生在特定的語(yǔ)境中使用正確合適的詞匯，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分同義詞、區(qū)分詞性。還有的學(xué)生之間存在差異，不同的詞匯教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)建不同的語(yǔ)境，因此英語(yǔ)教師需要從具體的實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用語(yǔ)境在詞匯教學(xué)中的方法，力圖在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高英語(yǔ)詞匯的教學(xué)效率，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃婧.語(yǔ)境在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].海外英語(yǔ)，2013（01）：53-57.

編輯 薛直艷endprint