新時(shí)期初中英語(yǔ)情境教學(xué)淺談

摘 要：情境教學(xué)是一種具有時(shí)代感的教育產(chǎn)物，它不但能夠打開學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能夠有效地反映教育改革的新思想和新成果，是新時(shí)代教育的必然趨勢(shì)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要積極開展情境教學(xué)，采用一些有效的對(duì)策使情境教學(xué)得到順利的開展，以高效完成教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中英語(yǔ);情境教學(xué);教學(xué)方式

一、新時(shí)期初中英語(yǔ)開展情境教學(xué)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的教育市場(chǎng)需求，因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要利用情境教學(xué)增加趣味性，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。在此過(guò)程中，教育要遵循幾個(gè)基本理念，改變教育目標(biāo)、采用新式的教育模式和教育方法、調(diào)整教材中的內(nèi)容并使教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到改善。在教學(xué)課堂上，要將以教師為教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教育核心，改變過(guò)于重視教育結(jié)果的教學(xué)弊端，用開放式的教學(xué)模式來(lái)替換封閉式，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期英語(yǔ)教育的目標(biāo)。首先，在情境教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以便于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教育改革的目的就是要以學(xué)生為主，在選取教學(xué)模式的時(shí)候迎合學(xué)生的興趣已經(jīng)成為現(xiàn)在教育的一種趨勢(shì)，在此過(guò)程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和差異性。最后，通過(guò)這樣的情境教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容生活化，注重學(xué)生的親歷性。在教學(xué)過(guò)程中增加英語(yǔ)課堂的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)有所用，這也將會(huì)成為未來(lái)英語(yǔ)教育的必經(jīng)之路。

二、新時(shí)期初中英語(yǔ)情境教學(xué)的對(duì)策

1.注重校園整體英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)教育的可行性，有效地將情境教育在初中英語(yǔ)課堂上得到開展，教師要注重校園整體英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在此過(guò)程中，校園要給予支持，學(xué)校可以為學(xué)生開辦一些英語(yǔ)小活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)和教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)溝通交流。在校園內(nèi)部可以為學(xué)生布置一些英語(yǔ)標(biāo)志牌、英語(yǔ)諺語(yǔ)、英語(yǔ)讀書角和一些英語(yǔ)至理名言等，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校園之后，見(jiàn)到隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)后，不斷可以營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)生活學(xué)習(xí)氛圍，還能夠在潛移默化中感染學(xué)生，使學(xué)生受到英語(yǔ)的熏陶。

2.語(yǔ)言描述，引入情境

在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師可以利用英語(yǔ)教學(xué)教材來(lái)開展英語(yǔ)情境教學(xué)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)來(lái)引發(fā)懸念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解dangerous和careful這兩個(gè)詞的時(shí)候，教師可以事先安排一個(gè)學(xué)生來(lái)配合，課堂上，教師可以以燈為對(duì)象問(wèn)There is

something wrong with the light. It doesnt work. Who can mend it這個(gè)時(shí)候那個(gè)學(xué)生可以舉手回答Dont worry. I can mend it.然后學(xué)生可以假裝摸摸燈，教師這時(shí)可以特別緊張地說(shuō)Be careful！Its dangerous！同時(shí)，教師在黑板上用醒目的紅色寫一個(gè)觸電的標(biāo)志，然后重復(fù)Be careful！Its dangerous！這樣就能夠有效地提高教學(xué)效率。

3.情境遷移，學(xué)以致用

語(yǔ)言是人們溝通的一種最佳方式，是交際的一種工具，它具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在掌握英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上還要將學(xué)生帶到課外中去，在生活中將所學(xué)的英語(yǔ)做到學(xué)以致用。同時(shí)，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造一些使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生在生活中的實(shí)踐

性，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)交流中大膽起來(lái)，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，在與教師和學(xué)生之間的交流中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到有效的提高。例如，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)演講、英語(yǔ)故事會(huì)以及一些英語(yǔ)朗讀等英語(yǔ)活動(dòng)中，在英語(yǔ)實(shí)踐中可以不斷豐富初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究性和實(shí)踐性。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，因此，近年來(lái)教育部門對(duì)教育進(jìn)行了革新。新課標(biāo)要求在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，利用情境教學(xué)來(lái)增加教育的趣味性，吸引學(xué)生的目光，喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董華.英語(yǔ)課堂上情境創(chuàng)設(shè)的理論與運(yùn)用[J].考試周刊， 2011（80）.

[2]陳曉萍.合理創(chuàng)設(shè)情境，提升英語(yǔ)課堂魅力[J].新校園.理論版，2012（02）.

作者簡(jiǎn)介：劉俊華，女，1983年4月出生，本科，就職于河北省滄州市渤海新區(qū)中學(xué)，研究方向：情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用。

The Teaching of Junior Middle School English Situation in New Period

Liu Junhua

Abstract：The situation teaching is a product of contemporary education，it is not only able to open the studentsfield of vision，also can effectively reflect the education reform，new ideas and new achievements，is an inevitable trend in the new era of education. Therefore，in the process of junior middle school English teaching situation teaching actively，so as to adopt some effective countermeasures to smoothly carry out situation teaching，efficient to complete the education target.

Key words： the new period;junior middle school English;situation teaching;teaching methods

？誗編輯 薄躍華endprint