初中化學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐與反思

劉濤+朱瑩瑩

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)加速走入人們的視野，而多媒體教學(xué)已經(jīng)作為一種新興的教學(xué)手段，廣泛地被教師運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；多媒體教學(xué)；優(yōu)缺點(diǎn)

科技的飛速發(fā)展使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)迅速普及，并使之運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)就是其中的衍生產(chǎn)物之一，它的產(chǎn)生給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了新的體驗(yàn)與突破，同時(shí)也帶來(lái)了實(shí)踐當(dāng)中的諸多問(wèn)題。

一、多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)

1.增加教學(xué)的趣味性

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為教學(xué)活動(dòng)打開(kāi)了一個(gè)更為廣闊的世界，增加了教學(xué)的趣味性，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，達(dá)到了良好的教學(xué)效果和目的。

2.增加教學(xué)的直觀性

初中化學(xué)既包含了可以用肉眼看到的宏觀化學(xué)，又囊括了離子、分子等微觀世界的相關(guān)知識(shí)，這些微觀世界對(duì)于在認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知功能上還不是十分成熟的初中生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)相當(dāng)困難。而教學(xué)環(huán)境的局限性，使得教師又不能很好地通過(guò)黑板這一二維平臺(tái)很好地構(gòu)造出三維的微觀世界，這給教師的授課也帶來(lái)了極大的困難。而多媒體的出現(xiàn)很好地解決了這一困擾師生很久的難題。教師完全可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示顯微鏡下各種粒子的微觀世界，使學(xué)生更為直觀地了解問(wèn)題。

3.增加教學(xué)的可行性

由于實(shí)驗(yàn)器材和條件的局限性，有許多危險(xiǎn)的，或者對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)境有很高要求的實(shí)驗(yàn)是我們不能夠帶學(xué)生親自實(shí)踐的，這就給我們的教學(xué)工作留下了不可彌補(bǔ)的缺憾，給學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上留下了空白，那么，如何彌補(bǔ)這一客觀條件下的限制，進(jìn)一步完善我們的教學(xué)工作呢？

多媒體運(yùn)用專業(yè)的學(xué)科軟件，將一些危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)利用三維的動(dòng)態(tài)的形式，清晰地展現(xiàn)在大家的眼前，彌補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)上的空白，增加了教學(xué)的可行性。

二、多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題

盡管多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用給教學(xué)工作帶來(lái)了諸多便利，但是在實(shí)際運(yùn)用中也出現(xiàn)了一些不容忽視的，需要我們進(jìn)行反思的問(wèn)題。

1.缺少師生之間的課堂互動(dòng)

多媒體的應(yīng)用在教育界引起了廣泛關(guān)注，也使得教師對(duì)于多媒體教學(xué)表現(xiàn)出過(guò)度的依賴和崇拜，過(guò)多地在教學(xué)中使用多媒體。

但是，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)缺少了師生之間的課堂交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)方式的教學(xué)中，教師和學(xué)生相對(duì)而視，會(huì)有眼神上的直接交流，從而教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，而學(xué)生有了老師的注視作為反饋，自然會(huì)更加積極地聽(tīng)課，這也無(wú)形中增進(jìn)了師生之間的情感交流。但是，多媒體教學(xué)中，教師看小屏幕，學(xué)生看大屏幕的課堂模式使師生之間失去了這種互動(dòng)，不利于化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

2.缺少教師個(gè)人教學(xué)特色

多媒體教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步促使了許多教學(xué)課件的產(chǎn)生，而有些化學(xué)教師對(duì)于多媒體的過(guò)度依賴，使得其對(duì)課件進(jìn)行照搬照抄，根本不考慮教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生理解能力的差異，同時(shí)也失去了教師個(gè)人的教學(xué)特色。這種照本宣科式的教學(xué)模式不僅沒(méi)有將多媒體教學(xué)這一時(shí)代的先進(jìn)性發(fā)揮出來(lái)，反而退步到過(guò)去的僵化教學(xué)理念當(dāng)中，形成了“穿新鞋走老路”的不良之風(fēng)。

3.缺少留給學(xué)生思考的時(shí)間

多媒體教學(xué)的一大特點(diǎn)就是快速直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但是，這一特點(diǎn)卻也帶來(lái)了缺憾，由于多媒體教學(xué)中幻燈片的放映速度過(guò)快，不能像板書(shū)那樣長(zhǎng)時(shí)間留在黑板上，這就使得學(xué)生不能很好地記住每一頁(yè)幻燈片上的內(nèi)容，同時(shí)由于幻燈片所包含的冗雜的信息量，使其不能夠像傳統(tǒng)板書(shū)那樣突出重點(diǎn)，也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行甄別和思考，造成了知識(shí)點(diǎn)的泛濫和重點(diǎn)上的模糊不清。

多媒體在教學(xué)工作中的運(yùn)用既是一次教學(xué)改革和突破，同時(shí)也是對(duì)教育工作者的一次考驗(yàn)，我們要以正確的觀點(diǎn)和態(tài)度看待多媒體教學(xué)，并且在教學(xué)實(shí)踐中將多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮

出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

喬志林.多媒體教學(xué)進(jìn)入初中化學(xué)課堂的利與弊[J].科教導(dǎo)刊，2010（9）.

作者簡(jiǎn)介：劉濤，男，1982年3月出生，本科，就職單位：中國(guó)科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?，研究方向：初中化學(xué)方面。

朱瑩瑩，女，1982年1月出生，研究生，就職單位：中國(guó)科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰荆芯糠较颍撼踔谢瘜W(xué)方面。

編輯 謝尾合endprint