如何在語文教學中滲透素質教育

史楓

摘 要：隨著新課程改革程度的不斷加深，中國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，但目前中國教育事業(yè)的發(fā)展仍面臨諸多問題，就語文教學而言，其中就沒有很好地滲透素質教育。

關鍵詞：語文教學；滲透；素質教育

教育是一項偉大的、龐大的工程，在不斷的發(fā)展與改革中，人們指出中國教育必須摒棄傳統(tǒng)的“應試教育”的教學觀念，從而推崇“素質教育”，這既是中國教育適應時代發(fā)展不得不做出的選擇，也是促進學生全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的前提。

一、在語文教學中培養(yǎng)學生的思想素質

21世紀的今天，中國經濟社會實現(xiàn)了高速發(fā)展，隨之而來的，人們對于人才素質的要求也越來越高，就中國現(xiàn)狀分析，不管是企事業(yè)單位還是任何組織都希望找到德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｄ壳叭藗儗τ谌瞬潘刭|的要求是多種多樣的，但其中最重要的還是思想素質，這就要求教師在語文教學中要重視培養(yǎng)學生真誠坦然的心態(tài)，此外，還要培養(yǎng)學生追求真理并堅持真理的意志、無私奉獻以及忠心愛國等精神。在語文教學中，學生會接觸各種各樣的文章，這些文章有的歌頌的是祖國的大好河山、有的表達的是作者憂國憂民的情感，這些文章在一定程度上熏陶了學生的知識和文化，在學生的發(fā)展中有著舉足輕重的地位。

二、在語文教學中培養(yǎng)學生的審美素質

未來社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，它要求學生不僅要有專業(yè)的知識，還要能夠在競爭激烈的今天正確地找到自己的位置，準確地認識自我，此外，這些人才還要正確地處理自身、家庭、社會、國家以及自然之間的關系，而這些都要求學生有一定的審美素質。就語文教學而言，它收集了古今中外各種各樣的文章，這些精品的文章既融合了語言美、自然美，也有效地體現(xiàn)了藝術美以及生活美，這些優(yōu)美的文章或者是語言帶給了學生無數(shù)的震撼，文中那些美妙神奇的自然環(huán)境讓他們流連忘返，那些充滿詩情畫意的藝術意境又讓學生陶醉癡迷，這在很大程度上豐富了學生的社會生活，并讓學生了解了異地的風土人情。

一言以蔽之，新形勢下我國語文教學中還存在諸多問題，其中最重要的就是教師以及學生仍沉浸在傳統(tǒng)的“應試教育”中，為此，本文就如何在語文教育中滲透素質教育展開了相關的論述，著

重指出應在語文教育中采取切實可行的措施培養(yǎng)學生的思想素質以及審美素質，只有這樣，才能將素質教育帶到豐富多彩的語文教學中，才能為國家培養(yǎng)出高素質人才。

參考文獻：

崔培樹.如何在語文教學中滲透人文素質教育[J].現(xiàn)代教育，2011（09）：57-58.

編輯 謝尾合endprint