探究小學(xué)體育課堂教學(xué)藝術(shù)

牛建峰

新課改后，體育教學(xué)的難度相較于以前有所提升，體育教學(xué)質(zhì)量要求更加提高，所以，老師必須學(xué)習(xí)使用教學(xué)藝術(shù)，更需要善用。那么，在小學(xué)體育課堂之上，老師如何才能使用好課堂藝術(shù)呢？這也是本文主要解決的問題。

目前，小學(xué)體育老師的教學(xué)難度加大后，他們正急速尋找新式的教學(xué)方法和教學(xué)模式，全力希望減輕自己的教學(xué)壓力、提高教學(xué)質(zhì)量，但是這種病急亂投醫(yī)的狀態(tài)往往與現(xiàn)實(shí)期望適得其反，出現(xiàn)了一系列老師上課難、學(xué)生學(xué)好體育課更難的現(xiàn)象，體育課堂陷入一個(gè)尷尬不已的境地。針對(duì)此問題，筆者在此進(jìn)行個(gè)人支招，采用小學(xué)體育課堂教學(xué)藝術(shù)，希望可以對(duì)廣大教師有所幫助。

一、個(gè)人形象藝術(shù)

人往往憑借第一印象就對(duì)他人做以評(píng)價(jià)，如果對(duì)某人沒有一個(gè)好的印象，那接下來的工作往往很難展開，這個(gè)奇怪的說法對(duì)于教師也同樣適用。老師在課堂上的教學(xué)藝術(shù)，是心理活動(dòng)、語言活動(dòng)、形象外在的共同綜合表現(xiàn)，但學(xué)生最直觀的感覺則是對(duì)老師形象外在的感覺，一個(gè)風(fēng)度翩翩、瀟灑健壯、體態(tài)勻稱的老師，肯定比慵懶臟亂、萎靡不振、胡子拉碴的老師給學(xué)生的第一印象好很多，那么前者也就為自己以后課堂的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，可見，老師的外在形象對(duì)自己的教學(xué)也是有影響的。所以，作為小學(xué)體育老師，也應(yīng)該對(duì)自己的儀容儀表進(jìn)行一個(gè)改善，加之美化自己的形態(tài)動(dòng)作、談吐舉止，力求留給學(xué)生好印象，注重個(gè)人形象藝術(shù)。

二、選擇語言藝術(shù)

語言是師生交流的基本工具，教師語言藝術(shù)的水平，直接影響著教學(xué)效果、師生關(guān)系。體育教師不像其他課程老師受地域的限制，因此，在教學(xué)語言上更具優(yōu)勢(shì)，為什么這樣講呢？體育老師授課環(huán)境大部分在教室之外，且學(xué)生來上體育課的心情大多爽朗，所以老師稍微注重語言藝術(shù)的話，便可以收到不一般的效果。老師的語言素養(yǎng)主要包括發(fā)音、語調(diào)、語法、聲調(diào)，輔之必要的肢體動(dòng)作和表情手勢(shì)，體育老師可以將這些注意要素運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)技能的講解、基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、技術(shù)要領(lǐng)的要求等多方面，盡量讓自己的語言更富感染力、穿透力、吸引力，同時(shí)還應(yīng)注意文明用語，切不可粗話、臟話連篇，力求將語言藝術(shù)運(yùn)用到極致。

三、提高課堂組織藝術(shù)

體育老師教學(xué)環(huán)境的多樣化，使得老師可以借用多樣化的環(huán)境道具布置多樣化的課堂，重要的還是對(duì)學(xué)生的藝術(shù)組織。小學(xué)體育課堂是豐富多變的，教師無法預(yù)料下一分鐘會(huì)發(fā)生什么，但是卻可以引導(dǎo)下一分鐘的事件活動(dòng)，所以，體育老師組織的課堂必須富有彈性，并且可以隨時(shí)調(diào)整更換課堂模式，避免傳統(tǒng)死板無趣的課堂活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)新穎的鍛煉內(nèi)容和鍛煉形式，滿足各類學(xué)生需求，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，老師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生性別、學(xué)生體能、學(xué)生興趣進(jìn)行多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出每個(gè)活動(dòng)的目的，展現(xiàn)自己多樣的教學(xué)手段，巧妙通過提高課堂組織藝術(shù)達(dá)到高效教學(xué)的目的。

四、把握學(xué)習(xí)任務(wù)藝術(shù)

作為體育老師，雖然致力于教學(xué)的創(chuàng)新、各種藝術(shù)手段的運(yùn)用，但還是需謹(jǐn)記：各種藝術(shù)手段均是服務(wù)于課堂教學(xué)的，萬不可只顧娛樂，忽視了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)了“撿了芝麻，漏了西瓜”這句俗話的深意。因此，體育教師還是應(yīng)該時(shí)刻掌握自己教學(xué)目的——學(xué)習(xí)為主、娛樂為輔，切實(shí)鍛煉學(xué)生的體能技能，保證小學(xué)生真正可以從體育課堂獲益，也保證自己的體育課堂發(fā)揮真正的實(shí)效，而不是流于低俗。這才是整個(gè)課堂藝術(shù)的核心點(diǎn)，只有完美做好這一點(diǎn)，才能真正掌握小學(xué)體育課堂教學(xué)藝術(shù)的精髓。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)藝術(shù)對(duì)體育老師來說，是需要切實(shí)掌握的，這不僅與自己的課堂教學(xué)息息相關(guān)，對(duì)于教師自生來說，也是一個(gè)不可多得的提高方式。

參考文獻(xiàn)：

閆信.體育課堂教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)與運(yùn)用[J].職業(yè)，2011（26）.

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