淺談漢語拼音的教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

袁學(xué)權(quán)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字?！庇纱丝梢姡瑵h語拼音是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，它就像是鑄造美好人生的奠基石。通過幾年的漢語拼音教學(xué)，我有一些自己的思考，希望能與大家共勉。

一、漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀

作為在農(nóng)村學(xué)校任教的教師來說，通過幾年的低段教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)漢語拼音教學(xué)主要存在著以下問題：

（1）學(xué)生剛剛踏入小學(xué)生活，還沒有完全從幼兒園的學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過來。

（2）家長輔導(dǎo)困難。很多家長長年在外打工，根本沒機會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，再加上許多家長不用拼音，對許多字母的發(fā)音都拿不準(zhǔn)，家長無計可施，不僅幫不上忙，還增加了學(xué)生的畏難情緒。

（3）很多形相似的字母，學(xué)生難以分清，如，b d、p q、m n、f t等。很多音相似的分不清，比如，j q x與z c s，平舌翹舌、前后鼻韻母等都是難點。

（4）教學(xué)具有限，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生感覺拼音學(xué)習(xí)枯燥無味，很不喜歡學(xué)。

（5）三拼法、直呼法，學(xué)生不容易掌握。有些拼音規(guī)則學(xué)生不明白，給漢字注音很容易寫錯。

（6）一年級的學(xué)生大多六、七歲，由于身體發(fā)育的原因，牙齒正在脫落再生，導(dǎo)致很多字母發(fā)音不準(zhǔn)。

二、漢語拼音教學(xué)策略

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。漢語拼音教學(xué)則是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段，使學(xué)生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，我認(rèn)為可以從以下方法做起：

（1）游戲法。對于六七歲的孩子來說，游戲是他們的最愛。如果能把游戲與漢語拼音教學(xué)結(jié)合起來，那效果肯定不一般。我家孩子也是今年剛上一年級。一天晚上，我用買來的拼音卡片和孩子玩起了“干瞪眼”的游戲，按單韻母、聲母、韻母、整體認(rèn)讀章節(jié)的先后順序，依次拿出自己手中的拼音卡片。孩子玩得很高興，對漢語拼音記得牢。第二天，孩子一回到家，就嚷道：“爸爸，我還要打‘干瞪眼。”

（2）兒歌法。兒歌是低年級學(xué)生喜歡的一種知識呈現(xiàn)形式，它貼近孩子的生活實際，適合孩子活潑好動的生理特征，能讓他們感到親切。讀起來朗朗上口，易學(xué)易記。如，教學(xué)聲母時，我與學(xué)生唱起了：“聽廣播b b b，爬山坡p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f……”；在教學(xué)標(biāo)調(diào)時，我與學(xué)生一起唱：“有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列在一起，注意標(biāo)在后一個”；教學(xué)j q x與ü相拼的規(guī)律時，我與學(xué)生一起唱：“小ü見了j q x，摘掉帽子還讀ü?！睂W(xué)生通過兒歌的學(xué)習(xí)，既有興趣，也掌握了漢語拼音知識。

（3）實踐法。低年級的孩子年齡小，易于疲勞，教學(xué)時要采取多種方式方法，讓他們邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如，用身邊的事物制作拼音字母比賽。問題一提出，孩子一下子就活躍起來了，有的用手比出c，有的用卡帶編成o，有的用剪刀剪成l，有的用鉛筆和乒乓球擺出d……

總而言之，在漢語拼音的教學(xué)中，教師必須真正地領(lǐng)悟教材，并融入自己的生活體驗和人生感悟中，定會給社會、學(xué)校、家長及學(xué)生一份滿意的答卷。

？誗編輯 董慧紅