新課改下小學數(shù)學課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王宇劍

摘 要：創(chuàng)新可以說是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，小學數(shù)學教學則是學生所學的最重要的科目之一，因此，在進行數(shù)學教學的時候就要有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松自由的學習環(huán)境，另外就是通過教學方法來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。對新課改下如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂；創(chuàng)新能力

在進行小學數(shù)學課堂教學中，我們可以通過一系列的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維，可以通過改變數(shù)學的教學方法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，激勵學生對數(shù)學知識進行不斷的探索，這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，把素質(zhì)教育真正地落實到小學數(shù)學課堂中。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境

1.營造輕松的學習環(huán)境

輕松愉快的學習環(huán)境，有助于提高學生的創(chuàng)新能力。課堂的教學質(zhì)量是由課堂的學習氣氛決定的，所以，給學生營造一個輕松的學習氛圍，如果學生以愉快的情緒融入學習生活中，學生就能夠置于學習的主體地位，可以實現(xiàn)自主學習，這樣能夠調(diào)動和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過學生自己的心理機能來對學生的自我發(fā)展進行推進。我們盡量給學生最大的自由發(fā)揮空間，要讓每個學生都有進行自我創(chuàng)新以及自我表達的機會，讓學生能夠主動對課堂教學進行參與，培養(yǎng)學生進行獨立思考和探索發(fā)現(xiàn)的能力，努力引導學生對知識進行獨立的探索，讓他們在進行交流的過程中完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

2.引導學生進行探索

老師鼓勵學生進行思考的時候要讓學生進行多方面思考，這樣就會有多種解決問題的辦法，學生就能有創(chuàng)新性的答案，這能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。比如，我們在進行數(shù)學加減法學習的時候，學生就會對加減法提出一些疑問，為什么加到十就要進一位，在面對學生的這些疑問時，老師就要鼓勵學生進行大膽的思考，讓學生從多角度來解決問題，這樣就能夠充分地開動腦筋來進行問題的解決，這樣就會有利于學生對知識進行進一步學習，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。老師在進行教學的時候不要以老師的身份進行自居，要建立師生平等關(guān)系，主動融入學生中，和學生一起進行知識的探索，引導學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性的學習方法，對學生給出的各種答案都要多一些鼓勵，少一些批評，從而讓學生對老師的懼怕感減少，敢于說出自己的想法，這樣才能創(chuàng)造一個輕松自由的學習氛圍。

二、游戲式的教學模式

小學數(shù)學教學面對的是一群非?；顫姾脛拥膶W生，愛玩也是孩子的天性，所以我們在進行教學的時候，就要掌握學生的特點，根據(jù)學生的喜好，把數(shù)學知識和學生喜歡的小游戲進行結(jié)合，讓學生可以在輕松自由的環(huán)境里進行學習，從而活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣，增強他們的創(chuàng)新能力。比如，我們在學習數(shù)學混合運算的時候，老師可以把全班學生分成幾個小組，讓學生按照順序進行傳球比賽的游戲，也就是老師把一些有數(shù)學題的卡片放到箱子里，讓每個組的學生對卡片進行抽取，一個組的學生在問題回答正確后，就要把球傳給下一個學生，這樣以此類推，最后看哪個組的速度和效率是最高的，我們可以給取得勝利的小組一些鼓勵。學生的興趣高漲，都為了自己組能夠獲得勝利而拼盡全力，這樣通過游戲化的教學模式，可以鞏固學生在課堂上學習到的知識，在進行教學的時候也更加符合學生活潑好動的性格，可以有效地提高學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，讓他們在玩中學，在學的過程中有所提高。

三、對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在我們進行小學數(shù)學教學的過程中，很多時候?qū)W生就會對一些問題產(chǎn)生好奇，會提出很多問題。這個時候，教師不要因為問題簡單或者偏離主題就不回答，而是要鼓勵學生多提問題，因為提問要比解決問題更重要，能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。比如說，我們在進行鐘表知識學習的時候，有的學生就會問為什么鐘表的指針一直在轉(zhuǎn)，可能還會有學生把鐘表的指針拆下來看，這個時候老師就要對學生的好奇心進行充分的保護，因為，這樣的好奇心對于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有很大的幫助，老師在進行問題提出的時候要引導學生的思路，激發(fā)學生的好奇心，同時也要多鼓勵學生提問，讓學生進行思考，這樣才有利于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)是非常重要的，所以，老師在進行教學的時候要摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，讓學生通過游戲，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，好奇心的激發(fā)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這樣就能讓學生不去死板地進行數(shù)學知識的學習，更多的是運用創(chuàng)新能力多角度的對問題進行解決。

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？誗編輯 薄躍華