衡水市職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

王娟穎

摘 要：本文通過對幾所高職和中職院校近年來畢業(yè)生的就業(yè)情況的調(diào)查，分析了學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題，分別從政府、學(xué)校和企業(yè)三個(gè)方面提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)教育

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（a）-0000-00

在我國職業(yè)教育已經(jīng)為社會培養(yǎng)了成千上萬具備相應(yīng)知識和技能的勞動者，起到了應(yīng)有的作用。近年來，我市職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來越多的畢業(yè)生從職業(yè)院校走向工作崗位。那么，他們的就業(yè)現(xiàn)狀如何，在就業(yè)過程中出現(xiàn)過什么樣的問題，我市的職業(yè)教育將朝向什么樣的方向發(fā)展，我們帶著這樣的研究目的，調(diào)查了我市幾所中高職院校近年來畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析了學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決對策。

1 職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

本次課題，共調(diào)查了我市衡水學(xué)院分院、衡水科技工程學(xué)校、衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衡水市職教中心四所學(xué)校，涉及機(jī)電、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、財(cái)會、汽修、建筑、教育類等27個(gè)專業(yè)，回收近三年畢業(yè)生調(diào)查問卷1448份；掛網(wǎng)調(diào)查問卷2616份，其中有效問卷1862份。內(nèi)容涉及就業(yè)情況、就業(yè)影響因素、就業(yè)心理、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作等層面。調(diào)查結(jié)果顯示，我市幾所職業(yè)院校學(xué)生初次就業(yè)率為94.8%（其中機(jī)關(guān)事業(yè)單位14.1%，企業(yè)單位75.2%，自主創(chuàng)業(yè)5.5%）；有81.3%的同學(xué)對當(dāng)前工作感到滿意；47.1%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后需要再學(xué)習(xí)；64.5%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后的綜合職業(yè)素質(zhì)最影響職業(yè)發(fā)展，81%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有待于進(jìn)一步提高。

2 職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)中存在的問題

2.1 無法成功進(jìn)入企業(yè)

有一些學(xué)生比較心儀的企業(yè)，但由于面試不合格，會有部分學(xué)生被擋在門外。總結(jié)起來，造成學(xué)生面試不合格的因素主要有：自薦材料不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、專業(yè)知識技能不夠、面試反映的個(gè)人工作素質(zhì)不高等。

2.2 就業(yè)后就業(yè)能力不高

調(diào)查顯示，有47.1%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后在校期間學(xué)到的專業(yè)知識和技能不足以應(yīng)對工作需要，有些理論知識存在與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。有的需要加班繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，有的則遭到了企業(yè)的淘汰。另外綜合職業(yè)素養(yǎng)，尤其是團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、責(zé)任心、創(chuàng)新能力等方面也影響了學(xué)生在企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

2.3 不良心理素質(zhì)影響就業(yè)質(zhì)量

部分學(xué)生在求職中如果多次被拒，自信心就會明顯下降，產(chǎn)生自卑心理，從而不能正確評價(jià)自己，不敢勇于接受競爭和挑戰(zhàn)，錯失合適的崗位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，即便是農(nóng)村學(xué)生，生活條件也較為優(yōu)越，沒有什么苦難和艱苦的體驗(yàn)，缺乏拼勁和闖勁。在求職和工作中只想一試成功，一旦遇到挫折就會陷入煩惱和苦悶的情緒中，不能積極地進(jìn)行自我調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迎接下一次挑戰(zhàn)。

3 如何提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

3.1 政府方面

社會對人才的需求是多方面的、多層次的，然而，當(dāng)前許多單位都存在人才高消費(fèi)現(xiàn)象。各級政府應(yīng)該高度重視，制定相應(yīng)科學(xué)有效的就業(yè)政策，建立公平、公正、公開的勞動力市場機(jī)制，構(gòu)建社會化、市場化、信息化的就業(yè)工作體系，加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)管，只有這樣才能有效解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

3.2 院校方面

（1）切實(shí)搞好校企合作，及時(shí)更新企業(yè)需求。我市各大中專院校多采取校企合作的辦學(xué)模式，但當(dāng)前校企合作存在一些不足：一是學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)達(dá)不太高。基于校方的教育教學(xué)和學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)、努力程度兩方面的因素，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)不是很強(qiáng)，在企業(yè)中缺乏競爭力，企業(yè)對校企合作的態(tài)度有所減弱。因此，校方必須狠抓學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，努力提高其實(shí)踐能力，以穩(wěn)固當(dāng)前校企合作的辦學(xué)模式。二，校企雙方可分別設(shè)立監(jiān)督組。當(dāng)前，校企雙方雖設(shè)定了培養(yǎng)模式，但卻沒有實(shí)質(zhì)性的執(zhí)行。建議校方和企業(yè)分別設(shè)立監(jiān)督組，將雙方人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容切實(shí)展開。三是加大校企合作的力度。企業(yè)可根據(jù)發(fā)展需要向校方提出科研項(xiàng)目，校方組織課題組進(jìn)行攻關(guān)，在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)也可擴(kuò)大學(xué)校的影響力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

（2）促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)。院校應(yīng)通過“校企合作”和市場動態(tài)調(diào)研，了解和更新企業(yè)與市場對人才的需求情況，開設(shè)與市場對接的新專業(yè)，調(diào)整與市場脫節(jié)的舊專業(yè)。密切關(guān)注工作崗位的實(shí)際要求，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，努力做到專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相配合、教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)需求相符合、實(shí)踐教學(xué)與崗位工作相接近，突顯出職業(yè)教育的特點(diǎn)，發(fā)揮出職業(yè)教育的優(yōu)勢。

（3）切實(shí)提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。不可否認(rèn)，職業(yè)院校的有些學(xué)生綜合素質(zhì)確實(shí)較差，這讓用人單位在選擇職校生時(shí)產(chǎn)生了一些顧慮。據(jù)調(diào)查顯示，用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)道德和工作態(tài)度要求很高，有時(shí)甚至超過了對知識和技能的要求。在學(xué)校教育中，不單要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和技能的教育培訓(xùn)，還應(yīng)注意各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德和素養(yǎng)等。學(xué)生本人也應(yīng)努力從各方面提升自己，從而提高自己的競爭力，在社會中找到自己合適的位置。

（4）做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作不能只針對畢業(yè)班的學(xué)生，應(yīng)從新生班就開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。內(nèi)容也不能只是對就業(yè)形勢和就業(yè)政策的介紹，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和價(jià)值取向，培養(yǎng)他們的職業(yè)判斷和選擇能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展。要積極開展就業(yè)的心理咨詢和指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀得認(rèn)識自己、評價(jià)自己，敢于競爭，不怕挫折。同時(shí)要開展創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識和開拓進(jìn)取的精神。

（5）做好畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查工作。學(xué)生畢業(yè)后，地理位置比較分散，因此學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過問卷調(diào)查，及時(shí)了解和掌握畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況，收集用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量評價(jià)和畢業(yè)生對學(xué)校和就業(yè)單位的意見建議。這些信息有助于分析畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其影響因素，為進(jìn)一步研究教育教學(xué)改革，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

本次調(diào)查表明，我市職業(yè)院校學(xué)生的總體就業(yè)率較高，總體滿意度也較好，但仍存在一些不可忽視的問題。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，不但關(guān)乎學(xué)生本人的前途，也關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展和社會的進(jìn)步。政府、學(xué)校、企事業(yè)和學(xué)生本人必須都積極努力，做好各方面工作，才能切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

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