初中思想品德教學(xué)的有效性策略初探

王紹棟

摘 要：初中思想品德是初中階段一門重要的課程，有助于學(xué)生正確思想品德觀念的形成。初中思想品德教師要采取靈活的教學(xué)策略，使初中思想品德教學(xué)的有效教學(xué)得到顯著的提高，建立高效的初中思想品德課堂。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效性；策略

在新課改的大背景下，對(duì)初中思想品德教學(xué)提出了更高的要求。初中思想品德教師必須能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高初中思想品德教學(xué)的有效性。這就需要初中思想品德教師對(duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行提高，合理運(yùn)用各種有效性策略，適應(yīng)新課改的要求。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些初中思想品德教學(xué)的有效性策略。

一、在初中思想品德教學(xué)中實(shí)施有效性策略的必要性

運(yùn)用各種有效性策略來提高初中思想品德教學(xué)的教學(xué)效果，是新課程改革的必然要求。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式令初中生普遍對(duì)思想品德這門學(xué)科缺乏興趣，僅僅為了追求分?jǐn)?shù)而進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)思想品德教育的意義難以理解。作為義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，初中思想品德要幫助學(xué)生形成正確的思想品德觀念，這就需要使用有效性策略來提高初中思想品德課堂的效率。必須讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，使傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。要將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能達(dá)到初中思想品德教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，這也是新課程改革的必然要求。

二、初中思想品德教學(xué)的有效性策略

1.給學(xué)生自由表達(dá)的空間

初中思想品德是一門人文性學(xué)科，人文系學(xué)科的魅力就在于交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的交流欲望，使學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師傳達(dá)的思想品德觀點(diǎn)，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)思想品德這門學(xué)科缺乏興趣。為了提高思想品德教學(xué)的有效性，思想品德教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想的表達(dá)進(jìn)行充分的重視。在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生自己的見解和觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)和見解可能并不成熟，甚至比較偏頗，但只有讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，師生之間進(jìn)行平等的交流和討論，才能產(chǎn)生觀點(diǎn)的碰撞，使學(xué)生在討論中完成思想品德學(xué)習(xí)。初中思想品德教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于表達(dá)和思考。只有這樣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體意識(shí)才能被充分地激發(fā)出來，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前初中生普遍對(duì)思想品德這門學(xué)科缺乏興趣，僅僅為了應(yīng)付考試而進(jìn)行機(jī)械的思想品德背誦。長久以往，思想品德課堂必然死氣沉沉，缺乏效率。為了增加學(xué)生對(duì)思想品德這門學(xué)科的興趣，教師可以在課堂中增加一些文學(xué)、歷史、時(shí)事等方面的內(nèi)容，來引起學(xué)生的興趣。例如，在人教版九年級(jí)第二單元第三課的學(xué)習(xí)中，為了讓初中生對(duì)“我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家”這一基本國情進(jìn)行了解和掌握，教師可以根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生展示一些不同民族的服飾、飲食、習(xí)俗方面的圖片和文字資料，讓學(xué)生對(duì)一些重要的民族產(chǎn)生更為具體的認(rèn)識(shí)，從而在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各民族之所以能夠和諧地發(fā)展，正是由于我國實(shí)行民族團(tuán)結(jié)的民族政策。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還可以為學(xué)生講述一些歷史上由于民族壓迫而激發(fā)的戰(zhàn)爭故事，讓學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的不易。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

初中生思維活躍，初中思想品德教師絕不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這就要求初中思想品德教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、自由的課堂氛圍，據(jù)最近發(fā)展區(qū)原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。思想品德教師要循循善誘，既要讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考的空間，又要在學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí)，通過問題的形式引發(fā)學(xué)生的思考和討論。對(duì)于一些初中思想品德學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要通過問題的形式讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，而不是直接向?qū)W生講授。當(dāng)學(xué)生提出一些創(chuàng)造性的觀點(diǎn)時(shí)，教師要予以鼓勵(lì)。為讓學(xué)生更加清晰地辨析教學(xué)難點(diǎn)，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些具有爭議性的問題來激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

初中思想品德是一門與學(xué)生的實(shí)際生活有著較多聯(lián)系的課程，具有較大的開放性。為了提高初中思想品德教學(xué)的有效性，教師可以將思想品德教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠運(yùn)用思想品德知識(shí)來理解和分析現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。這樣一來，可以將這種理論與實(shí)際聯(lián)系得更加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究興趣與能力，使學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)更加專注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使初中思想品德教學(xué)的有效性得以提高，讓學(xué)生獲得更廣闊的學(xué)習(xí)和探究空間。只有這樣，學(xué)生才會(huì)保持對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的旺盛的興趣，初中思想品德教學(xué)的課堂效率才能得到有效的提高。

總之，初中思想品德教師要改變教學(xué)觀念，靈活地使用各種教學(xué)策略，使初中思想品德教學(xué)的有效性得以提高。要讓初中生在思想品德教學(xué)中形成正確的思想品德觀念，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。只有這樣，才能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德這門學(xué)科的興趣，適應(yīng)新課改的要求。

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編輯 韓 曉