試論如何創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

摘 要：創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教學(xué)可以活躍課堂氛圍，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；創(chuàng)新；課堂教學(xué)

一、創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性

創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂意學(xué)。俗話說知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有學(xué)生好學(xué)、樂意學(xué)、喜歡學(xué)，才能真正大幅提高課堂教學(xué)效率。

創(chuàng)新課堂教學(xué)就是改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念與教法，能夠有效推動(dòng)初中素質(zhì)教育的發(fā)展。創(chuàng)新課堂教學(xué)可以推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面共同進(jìn)步發(fā)展，讓學(xué)生在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，也能了解掌握其他方面的知識(shí)，以推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行大膽質(zhì)疑

有的學(xué)生唯教材是從，認(rèn)為教材一定是對(duì)的，而有的學(xué)生雖然對(duì)教材上的某些觀點(diǎn)有疑惑，但是卻不敢說出來。作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑教材中的不當(dāng)觀點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不讓學(xué)生受“教材框架”的束縛，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

2.提供展示平臺(tái)

提供展示平臺(tái)可以讓學(xué)生的才華得以施展，也可以反映教師在教學(xué)中的成敗，還可以增進(jìn)師生情誼。教師可以定期開展班級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)自己在課堂上及課堂后所學(xué)到的知識(shí)，也可以建立一個(gè)學(xué)生博客作為學(xué)生的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行交流，這可以看出很多學(xué)生的心聲，也可以讓掌握知識(shí)較多的學(xué)生有展示自己的平臺(tái)，還可以讓其他學(xué)生共同探討交流，以增加學(xué)生的知識(shí)量。

3.進(jìn)行角色扮演

在課堂上進(jìn)行角色扮演不僅可以加深學(xué)生對(duì)課本的理解，還能讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如，在學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生扮演不同的角色，還原當(dāng)初的情節(jié)，不僅讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容更加深刻，也能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中學(xué)習(xí)“有錯(cuò)就改”的氣度以及原諒別人的心胸。

初中語(yǔ)文教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)課本知識(shí)，并懂得多方面共同進(jìn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周岡.創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)方法[J].中國(guó)校外教育，2010（05）.

[2]盛偉民.新形勢(shì)下初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新探索[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（10）.

作者簡(jiǎn)介：王躍磊，女，1976年9月出生，本科，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。