淺談初中化學(xué)的記憶方法

張曉峰

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多面廣，易學(xué)難記，如何在有限的課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生記住、記準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，就要求教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。結(jié)合初中化學(xué)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐，介紹幾種巧妙的記憶方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；記憶方法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，初中化學(xué)教學(xué)更是化學(xué)教育的啟蒙階段，可是化學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)多而雜，需要學(xué)生大量識(shí)記，同時(shí)很多實(shí)驗(yàn)不能由教師演示或?qū)W生操作，學(xué)生獲得直觀印象和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，大多數(shù)學(xué)生感到化學(xué)難學(xué)。怎樣在有限的課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生記住、記準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，這就要求教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。筆者結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，介紹幾種實(shí)用的記憶方法。

一、簡(jiǎn)化記憶法

從概念中或?qū)嶒?yàn)操作中找出關(guān)鍵字、詞，組成一兩句高度概括的語(yǔ)句來記憶，減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶效率。如，“氫氣還原氧化銅”的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)用六個(gè)字：“一點(diǎn)、二通、三熱”來概括；再如，把實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：“一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導(dǎo)管八熄燈”。又如，把溶解度定義壓縮為四句話：“一定的溫度、一百克溶劑、飽和的狀態(tài)，溶解最大數(shù)”。通過這樣的精練概括，朗朗上口，簡(jiǎn)化了記憶量，突出了記憶效果。

二、歌訣記憶法

歌訣記憶法容易引起學(xué)生的興趣和注意，有助于學(xué)生將化學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系起來，做到化學(xué)與其他科目的有效結(jié)合。應(yīng)用歌訣記憶法應(yīng)注意：不難記的不必編成歌訣，歌訣盡量原創(chuàng)；表述要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練；他人編寫的歌訣要理解后再應(yīng)用于記憶。如，把“氫氣還原氧化銅”關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)編為：“實(shí)驗(yàn)開始先通氫，空氣排盡再點(diǎn)燈。由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫。先點(diǎn)后通要爆炸，先停后撤要氧化”。再如，把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等。

三、諧音記憶法

把某些零散的、枯燥的、毫無(wú)意義的材料進(jìn)行諧音處理，重建新奇有趣的語(yǔ)句，便于記憶和應(yīng)用。如，電解水時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，諧音為“正養(yǎng)父親”；再如，液態(tài)氮的沸點(diǎn)為-196℃，液態(tài)氧的沸點(diǎn)為-183℃，1口語(yǔ)中可讀作“幺”，諧音為“羊要把傘，蛋要酒流”；又如，氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫是地殼中含量最多的元素，可諧音為“養(yǎng)閨女貼給哪家沒，親”。

四、快速記憶法

用最快的速度把要記的知識(shí)給它記下來，此方法能鍛煉學(xué)生的記憶能力，如，在記憶元素周期表中前20號(hào)元素的時(shí)候，可以將前20號(hào)元素分為四小節(jié)并要求學(xué)生用最短的時(shí)間記住。斷句為：①氫氦鋰鈹磞②碳氮氧氟氖③鈉鎂鋁硅磷④硫氯氬鉀鈣，這樣的記憶方法能幫助學(xué)生快速識(shí)記知識(shí)點(diǎn)并且提高他們的記憶力。

五、濃縮記憶法

在深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)一些化學(xué)知識(shí)或規(guī)律可選取其有代表性的字、詞縮略成提綱式的框架進(jìn)行記憶。如，把過濾注意事項(xiàng)歸納為：一貼、二低、三靠；再如，把書寫化學(xué)式要領(lǐng)濃縮用“正左、負(fù)右、標(biāo)價(jià)、交叉”來形容；又如，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的七個(gè)步驟縮略為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

六、聯(lián)系實(shí)際記憶法

通過理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象，提高掌握知識(shí)的深度和廣度，鞏固記憶的成果。如，生活中用鉛筆芯粉末幫助開啟生銹的鐵鎖來記憶石墨的潤(rùn)滑性；用鐵器生銹的現(xiàn)象記憶氧的氧化反應(yīng)；用氫氣應(yīng)用于探空氣球以及作為氣體燃料和冶金的還原性，來理解和記憶氫氣的物理及化學(xué)性質(zhì)。

除以上方法外，還有會(huì)意記憶法、編寫故事法、比喻記憶法、類比聯(lián)想法、自測(cè)記憶法等，在此不再贅述。在教學(xué)的過程中可根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)推廣好的記憶方法，也可以讓學(xué)生自己去探索，只要記得快、記得準(zhǔn)、記得住，就是好的記憶方法。

參考文獻(xiàn)：

黃凡凡.淺談初中化學(xué)記憶方法.中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2012（05）.

編輯 魯翠紅