淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是如今大力提倡的教學(xué)模式，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，促進(jìn)師生情感交流。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)；小組

小組合作學(xué)習(xí)主要目的是提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)音樂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是尤為重要的，能培養(yǎng)學(xué)生的合作素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在音樂教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)師生之間共同學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)音樂教學(xué)基本內(nèi)容中，演唱歌曲是其中一部分，也是學(xué)生最容易接受同時(shí)也能積極參與的項(xiàng)目。教師如何快速有效地教唱歌曲，是音樂教育者一直思考的問題，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，整節(jié)課下來，教師教得精疲力竭，學(xué)生也會(huì)覺得枯燥無味。教師在教唱歌曲時(shí)，可以分小組合作學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣不僅能縮短教學(xué)過程，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)音樂。

二、小組合作學(xué)習(xí)，有利于展示表演才能

由于小學(xué)生天性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛模仿，當(dāng)學(xué)生熟悉一首新歌時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在輕松的氛圍中組成幾個(gè)小組，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，讓小組成員之間或者小組之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，互相模仿和探討，通過肢體語(yǔ)言、表情和眼神邊唱邊表演，還可以讓小組成員擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，這種形式可以讓學(xué)生更快地記住詞曲，通過小組合作學(xué)習(xí)，能使教學(xué)內(nèi)容拓展和延伸，給學(xué)生充分發(fā)揮思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

我們經(jīng)常能聽到一些喜歡音樂的學(xué)生唱著自編的歌曲，大多都是根據(jù)自己喜好編排詞曲，對(duì)于不喜歡音樂的學(xué)生而言，課后是不會(huì)復(fù)習(xí)更別提創(chuàng)編。教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生給歌譜編排新的歌詞，學(xué)生會(huì)積極參與其中，學(xué)生也會(huì)漸漸活躍起來，通過這種自編詞曲的方式，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情，使學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)新和認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的層次。通過上述措施能全面提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

綜上所述，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使音樂課堂和音樂教育接軌。在實(shí)際教學(xué)中，教師要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的積極性和興趣，讓學(xué)生能全面發(fā)展，感受音樂藝術(shù)之美。

參考文獻(xiàn)：

許英.淺談“小組合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程：小學(xué)，2011（8）：68-69.

作者簡(jiǎn)介：劉曉紅，女，1975年2月出生，本科，研究方向：音樂，小組合作等，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市海勃灣區(qū)光明路小學(xué)。

編輯 謝尾合