我和我的學(xué)生們

摘 要：班主任工作需要傾注感情，但更需要管理技巧。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述了班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；友情

分開的日子一天天逼近，依戀的情誼如影隨形。高二了，文理要分科，這是慣例，要不了多久，我的高一（10）班，這個(gè)我一手組建的優(yōu)秀家庭將分散重組，我這個(gè)“家長”也將成為曾經(jīng)。一想起我的67個(gè)孩子，那一張張熟悉的面孔和那親切的神情，我的心里便充滿著溫情，有心疼，有不舍，更有些失落。那是一幫多好的孩子們，我和他們有緣，他們是上天給我的禮物，我已習(xí)慣了看他們在我的視線里忙來忙去，要放他們走，我怎么舍得？但現(xiàn)在，我只有將不舍變成文字，就算是為這個(gè)“家”寫的記念了。

記得2013年9月1日，是我和高一（10）班同學(xué)們相見的日子。那是開學(xué)的第一天，大家都很忙很忙，除了打掃衛(wèi)生，報(bào)名注冊，安排座位，領(lǐng)清潔工具等之外，還要給每位學(xué)生發(fā)放44本用書，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。從認(rèn)領(lǐng)到發(fā)放，我?guī)缀鮿?dòng)用了全班人馬，雖然名字和人對不上號，但大家都忙碌著，男生負(fù)責(zé)搬運(yùn)，一個(gè)個(gè)汗流浹背的，女生負(fù)責(zé)清點(diǎn)分發(fā)……可是有8個(gè)人遲到了，他們沒有參加第一次勞動(dòng)，我該怎么辦呢？“罰站兩個(gè)小時(shí)，不能領(lǐng)書，不安排座位……”我響亮的宣布讓學(xué)生感覺有點(diǎn)惶恐，我承認(rèn)，我是故意的，我給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，沒想到還真把學(xué)生給嚇住了，教室里安靜得只有呼吸聲……這事過去很久了，但那“安靜的氣氛以及學(xué)生那惶恐的眼神”至今在我的腦海里留下的印象很深。后來，當(dāng)高一（10）班逐步整合，走向成熟，扛回來那么多紅旗，得到任課老師的肯定，學(xué)習(xí)成績不斷刷新的時(shí)候，我不由得想：這個(gè)令人歡欣鼓舞的集體是靠什么打造出來的呢？我想，首先靠的是紀(jì)律的約束，靠的是遵守共同約定的行為規(guī)則。我用了我畢生的閱歷和理解反復(fù)教育我的學(xué)生，讓他們明白，真正的紀(jì)律是干什么用的，為什么我們要遵守它，違反了共同約定的行為規(guī)則為什么要接受處罰，以什么態(tài)度接受處罰對自己來說是一種成長……在我的不斷提醒下，學(xué)生接受了我的思想。一年來，我批評教育過很多學(xué)生，有罰站過的，吼罵過的，規(guī)勸過的，罰坐后排的，叫過家長的，趕回家去的，甚至打過的……他們不但不怨，反而像親人一樣待我，我的學(xué)生是知道的，誰在真心關(guān)心他們。一年了，我們彼此更了解，相處更和諧。我的學(xué)生們，我感謝你們，把元素周期表裝進(jìn)你們的腦袋是我的職責(zé)，把紀(jì)律意識(shí)能裝進(jìn)你們的腦袋，是你們對我的信任與支持，這是我最大的幸福，是我對自己職業(yè)的一次成功突圍，因?yàn)槲覉?jiān)信，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是天職，而班規(guī)校紀(jì)就是為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航的。當(dāng)學(xué)生不曾感覺到班規(guī)校紀(jì)的束縛與壓力時(shí)，就說明我的學(xué)生是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生了。我希望“遵守班規(guī)校紀(jì)”這個(gè)光榮傳統(tǒng)能保持下去，伴隨他們順利度過高中生活，走向美好的未來。我將把“遵守班規(guī)校紀(jì)”作為給他們的臨別贈(zèng)言。

說起高一（10）的關(guān)浩陽同學(xué)（化名），我腦海里就蹦出這么一副畫像：小個(gè)子男生，長相機(jī)靈，皮膚白凈，穿著講究，但又總是耷拉著腦袋，垂著雙臂，睡眼惺忪地站在我眼前……陽陽身上的問題不少：晚上熬夜打游戲，白天上課打瞌睡，平時(shí)很少交作業(yè)，考試曾經(jīng)作弊，被學(xué)校處分，跟父母不和，鬧輟學(xué)未遂……但他很聰明有特點(diǎn)：物理成績名列前茅，擁有一顆“重點(diǎn)班”的心。每當(dāng)他母親眼里滿含淚水，喋喋不休，找我宣泄對他的失望甚至絕望時(shí)，我的好心情就會(huì)被她的痛苦淹沒。我知道，這位媽媽對孩子期待很多，現(xiàn)實(shí)卻讓她不知所措，只有哭泣。陽陽到底要做什么？干嗎非得用“輟學(xué)打工”威脅自己的母親呢？我了解的陽陽是貪玩，但不至于輟學(xué)，打工應(yīng)該是借口，他要為他那顆驕傲的心找個(gè)歸宿，因?yàn)樗某煽冊谥本€下滑，但他性格溫和，與同學(xué)老師相處融洽，沒做過任何傷害影響他人學(xué)習(xí)的事情，他還沒有到在學(xué)校呆不下去的地步。和父母鬧矛盾，無非就是一種示威和要挾，目的是允許他繼續(xù)上網(wǎng)玩游戲，這是孩子心智不成熟的表現(xiàn)。怎么辦呢？那時(shí)我的心就像眼前那位痛苦的母親一樣糾結(jié)……基于對陽陽的了解判斷，我思前想后，提出處理意見，大致經(jīng)過整理如下：

一、安慰陽陽的母親，讓她接受現(xiàn)實(shí)，把自由和空間還給孩子，管住愛說話的嘴，夫妻共同配合我工作。

二、孩子執(zhí)意不到校，就告知孩子請了一周病假，此假還可續(xù)長，但期間不能上網(wǎng)吧，其余均可。

三、陽陽想來上學(xué)時(shí)，立刻答應(yīng)，并親自把他交到班主任手上。班主任和家長要共同接受孩子獨(dú)立思考的結(jié)果，不評價(jià)，不諷刺。

四、接下來，我和陽陽有不同地點(diǎn)不同時(shí)段的四次交談，內(nèi)容如下：

第一次談話關(guān)鍵詞：班級、同學(xué)、老師、友情。我相信，對陽陽這個(gè)15歲的少年來說，由同齡人組成的班集體生活對他更有吸引力。

第二次談話關(guān)鍵詞：高中生活、學(xué)習(xí)的目的、家庭矛盾、情緒控制。我只想告訴他：不能拿學(xué)習(xí)當(dāng)成要挾父母的籌碼，盡管父母有錯(cuò)，知錯(cuò)能改的人都值得尊重。

第三次談話關(guān)鍵詞：同學(xué)眼中的你、老師眼中的你、你最自豪的事、資質(zhì)與勤奮。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，陽陽也不例外，我希望他永遠(yuǎn)記住自己的優(yōu)點(diǎn)，珍惜自己。

第四次談話關(guān)鍵詞：承諾、堅(jiān)持、肯定與鼓勵(lì)、批評與懲罰。我希望他能銘記自己的理想和追求，遵守約定的行為規(guī)則，承擔(dān)起肩膀上的責(zé)任和義務(wù)。

陽陽還算是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，以后再?zèng)]有鬧過輟學(xué)事件，紀(jì)律上有進(jìn)步，上網(wǎng)只規(guī)定在星期六，第二學(xué)期期中考試，考了班級第20名，期末考到班級第12名。對于一個(gè)學(xué)生來說，這是相當(dāng)大的進(jìn)步，也是值得刮目相看的進(jìn)步。透過他那看似平靜的表情，我感受到了他內(nèi)心無法掩飾的喜悅，他積極參加了由班干部和課代表組成的期末服務(wù)小組，為班級和老師做了不少義務(wù)工作。我也在全班點(diǎn)名表揚(yáng)了他，實(shí)事求是地肯定了他的聰明、努力與進(jìn)步。當(dāng)然，他也有犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，比如，忘記值日、掃地開溜、抄英語作業(yè)等，但教育就是這樣一個(gè)不斷完善的過程，只要我批評提醒，他就能誠懇接受并努力改正，這是陽陽身上的可貴品質(zhì)，也是我堅(jiān)持要傳遞給全班學(xué)生的共同品質(zhì)，是愛與尊重在他們身上澆灌出的美麗花朵。教育理想家夏丏尊說：“教育沒有了情感，就成了無水的池，任你四方形也好，圓形也罷，總逃脫不了一個(gè)空虛?！痹谖业慕逃砟钪?，愛與尊重就是教育的血液，它滋潤著教育的整個(gè)過程，讓教育脫離冷漠刻板的指教，變得有情有義有感動(dòng)。它如同太陽和月亮，照亮了教育的天空，讓我和我的學(xué)生看到了未來的藍(lán)天白云，綠樹青草，鳥語花香，人敬人愛。

最后，我想用一段優(yōu)美的旋律來訴說我的學(xué)生和我：我的學(xué)生和我，就像海和浪花一朵，我分擔(dān)著海的憂愁，也分享著海的歡樂，每當(dāng)大海在微笑，我就是那笑的漩渦。飛翔吧，高一（10）班的孩子們，祝愿你們進(jìn)入另一個(gè)溫暖的大家庭中，快樂健康地成長。

作者簡介：鄧亞麗，女，1968年出生，本科，就職于陜西省寶雞市渭濱中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。

編輯 王團(tuán)蘭