初中英語口語教學(xué)創(chuàng)新之我見

摘 要：初中英語的學(xué)習(xí)為高中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到了不可忽視的過渡作用，那么，如何提高作為英語學(xué)習(xí)中重要的一部分——口語技能，成了許多英語教師值得深思的問題。就初中英語口語的創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行一些闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；創(chuàng)新教學(xué)

初中英語教學(xué)應(yīng)該符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律和中學(xué)生的性格特點，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。那么，如何創(chuàng)新英語的教學(xué)方法，使英語的學(xué)習(xí)變得更為靈活和實用呢？本文就初中英語口語的創(chuàng)新教學(xué)方法，給出了幾點建議和意見。

一、切實過好語音關(guān)

1.重視音標(biāo)教學(xué)

由于應(yīng)試教育的局限以及教師自身對于音標(biāo)問題的忽視，使得音標(biāo)的學(xué)習(xí)一直沒有受到應(yīng)有的重視，從而造成了許多學(xué)生的發(fā)音問題，但是，音標(biāo)本身的學(xué)習(xí)對于初中生來說是缺乏樂趣的，為了解決這一矛盾，教師應(yīng)盡可能將音標(biāo)編成一個一個的小故事，提高大家學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。例如，“wjrhl”這五個獨立輔音，可以告訴學(xué)生把j看成是小頭爺爺，r看成是一顆小弱苗，h看成是喝水，然后，教給學(xué)生一句順口溜“我爺爺?shù)男∪趺绾人恕?，這樣學(xué)生就在興致盎然中牢牢記住了音標(biāo)的發(fā)音，同時又對音標(biāo)的書寫產(chǎn)生了深刻的印象。

2.注重模仿錄音

許多英語教師自身發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，使得很多學(xué)生深受教師的影響，發(fā)音也有很多錯誤之處，而這些錯誤發(fā)音也極難改正。記得曾經(jīng)有一個學(xué)生總是把piano讀錯，經(jīng)過詢問才知道，原來以前的教師一直這樣讀，這個學(xué)生對于這個單詞的讀音經(jīng)過了好幾個月的糾正才改正過來，可見教師的規(guī)范性發(fā)音對于學(xué)生口語的提高有多么重要。因此，教育工作者一定要言傳身教，從自身做起不斷提高自身的口語水平，讀準(zhǔn)每一個音，這樣才能讓自己的學(xué)生學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的英語口語。另外，教師在示范朗讀時不僅要注意朗讀的標(biāo)準(zhǔn)，還要注意連讀以及節(jié)奏感和美感，這樣才能在潛移默化中讓學(xué)生形成良好的語感。例如，在湘教版仁愛教材七年級上冊四單元中的Can I help you？這一課時，在朗讀時要將can和I進(jìn)行連讀，又如“They are having picnic.”中要注意其中they的發(fā)音組合th為咬舌音，很多學(xué)生都沒有將咬舌音讀出來，還有，有些學(xué)生只記得教師說過“問句要揚聲讀”，于是在所有問句當(dāng)中，不論是一般疑問句還是特殊疑問句，都只是將句子的最后一個單詞揚聲去讀，聽起來既突兀又別扭，那么教師這時候就要強調(diào)語音語調(diào)該如何掌握。諸如此類的例子還很多，教師在日常教學(xué)中要不斷提升自己的口語水平，監(jiān)督學(xué)生的口語發(fā)音，這樣才能教學(xué)相長，使得師生進(jìn)步。

語音教學(xué)的關(guān)鍵在于模仿，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，使他們受到英美標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到英語語言的魅力，進(jìn)而增加他們說英語的“洋味”，產(chǎn)生想開口說英語的欲望。

二、增加聽力訓(xùn)練的量

教師要向?qū)W生強調(diào)多聽聽力的重要性，強調(diào)聽力能力對于提高口語水平的益處?？梢越?jīng)常在早自習(xí)的三十分鐘中給學(xué)生播放一些課本相關(guān)內(nèi)容或者是做一下聽力小測試，有時會將一些與時事要點相關(guān)的BBC/ABC新聞原文拿出來給學(xué)生聽。因為有些新聞貼近生活，所以理解起來不是很難。有時會就一些新聞內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，并以小組為單位，用簡單的英語進(jìn)行交流，在這一過程中，學(xué)生的聽力能力不知不覺就有了很大提升，同時，對于時事要點也有了一些及時的了解，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，引發(fā)了學(xué)生的自主思考，不是“死讀書、讀死書”。除此之外，教師還要讓學(xué)生在課后多看英文電影，來改善學(xué)生的語音面貌；并每周舉行一次英語電影的交流會，大家用英語介紹一下電影的大致意思，并說說自己為什么喜歡等等，以此來盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造張嘴說英語的機會。

三、優(yōu)化課堂口語活動設(shè)計

課堂上，教師應(yīng)圍繞所學(xué)語言內(nèi)容和知識，創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語境，展開口語交際實踐活動，真實的語境能激發(fā)學(xué)生口語交際的需要和欲望，教師通過創(chuàng)設(shè)信息，鼓勵每個學(xué)生都參與口語交際的活動。例如，在學(xué)習(xí)完“Are you Tom？”和“Where are you from？”這兩課的內(nèi)容時，給每個學(xué)生發(fā)一個帶有英文名、國籍的個人信息卡，然后每個學(xué)生按照自己的信息卡做一個自我介紹，然后全班學(xué)生起立隨機找五個人，按照學(xué)過的內(nèi)容問對方的姓名和國籍。然后隨機抽出三組到前面做成果展示，將自己問到的人的基本信息給大家介紹一下。這種輕松的方式使得學(xué)生參與的積極性非常高，大家表現(xiàn)得都很活躍，而且，學(xué)生在這一過程中提高了自己的口語實踐水平，為以后口語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)開啟了良好的開端。

教師要堅持開展形式多樣的口語交際活動，如，課前的Duty report可以增強學(xué)生說英語的自信心，其他學(xué)生也得到了聽英語的機會；看圖說話可以讓學(xué)生有話可說，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；分角色表演能有效地激發(fā)學(xué)生說英語的興趣；小組調(diào)查和討論能增強學(xué)生合作意識，提高口語交際能力。

四、開展豐富的課后活動

興趣是最好的老師。無論學(xué)習(xí)什么，只要你有足夠的興趣就能夠贏得足夠的成功和關(guān)注，因此教師要通過開展班級活動來寓教于樂，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。例如，在要求學(xué)生每天聽英文歌時，兩周一次讓學(xué)生對于新學(xué)的歌進(jìn)行展示，這對于愛唱歌的學(xué)生可是一大樂趣。另外，每學(xué)期還會組織一場全校級的大型的中學(xué)生演講比賽和英語戲劇大賽。好多學(xué)生都報名參加，并且因此獲益匪淺。例如，有一個學(xué)生為了逼真模仿馬丁·路德·金的著名作品“I have a dream”，將整篇文章都背誦下來，也因此，她的語音面貌有了很大的改變。另外，還有的學(xué)生因為對于戲劇很喜歡，就將《羅密歐與朱麗葉》的戲劇看得滾瓜爛熟，從而對于一些單詞的運用掌握得更好，同時將人物性格特點展現(xiàn)得恰到好處，既提高了口語水平，又提高了寫作水平，可謂一舉兩得。同時，每一學(xué)期教師都要以小組為單位，組織配音大賽，每一小組根據(jù)自己的喜好選取喜愛的英式片段進(jìn)行配音，這樣極大提高了學(xué)生對于英語口語練習(xí)的興趣和積極性。每一屆配音大賽都會有學(xué)生表現(xiàn)得讓人眼前一亮。通過配音大賽，不僅在潛移默化中提高了學(xué)生口語水平、增加了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也使得學(xué)生不知不覺中掌握了很多實用的交際用語，同時增加了學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，使得學(xué)生收獲頗豐。

目前，初中英語口語的教學(xué)還需要廣大英語教師的進(jìn)一步努力，只有不斷的探索和實踐，才能找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)照亮方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]史呈玉.初中英語口語教學(xué)的策略與方法[J].考試周刊， 2014（33）.

[2]吳建紅.初中英語口語教學(xué)的策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（21）.

作者簡介：洪亮，男，1966年12月出生，本科，就職于福建沙縣教師進(jìn)修學(xué)校，研究方向：初中英語。