讓數(shù)學(xué)與生活互動(dòng)

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科自古以來(lái)都是為生活實(shí)際服務(wù)的學(xué)科，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中不能沒(méi)有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，生活依賴(lài)數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出要求教學(xué)活動(dòng)不能一味地追求成績(jī)的高低，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是讓學(xué)生充分地意識(shí)到生活與教學(xué)的聯(lián)系。針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)方式，提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)

在教育中加入生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)和實(shí)際的聯(lián)系作用，將所學(xué)運(yùn)用到生活中，這才是教育活性的最好展示。本文就根據(jù)筆者有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺要地談一談如何讓數(shù)學(xué)學(xué)科生活化。

一、創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多問(wèn)題其實(shí)是可以利用情景的創(chuàng)設(shè)使得課堂的活性變得更加積極。這就需要教師要在合理的知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生活化情境創(chuàng)設(shè)的配合。比如，教師在《集合》這一部分的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)大家都能做到的“小集市”的情境，讓學(xué)生拿出自己的文具、書(shū)本等作為集合中的各個(gè)元素，它們?nèi)吭跁?shū)包里的時(shí)候，就是一整個(gè)集合，文具和書(shū)本分開(kāi)的時(shí)候，就各自為一個(gè)集合……通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生就能很容易地理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加快對(duì)知識(shí)的理解速度，加深學(xué)生的掌握程度。在講到《周期》這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生在工作日期間起床的情景，在平常上課的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都是在一個(gè)固定的時(shí)間起床，固定的時(shí)間睡覺(jué)，這就可能導(dǎo)致學(xué)生在放假的時(shí)候，仍然守著這個(gè)生物鐘和時(shí)間表，仍然早起早睡，這就是一個(gè)周期。利用這種貼近生活的例子進(jìn)行教學(xué)演示，將數(shù)學(xué)理論內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行整合，能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，有效地提高教學(xué)效率。

二、列舉生活素材

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多抽象的概念，這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)障礙。遇到這種情況，教師就可以抽象出其中的“主干”，對(duì)其基本內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行“抽取”，然后再用另一種易于理解的形式展示給學(xué)生，也就是利用數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，列舉生活中的素材進(jìn)行課程的講解。就比如，教師在講解《三視圖》這一部分的時(shí)候，就可以將生活中的圖形和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合。課堂上，教師可以拿講臺(tái)上的粉筆盒，利用手電筒，將粉筆盒的三種視圖形式演示給學(xué)生看，讓學(xué)生正確理解三視圖的概念和三視圖的抽象看圖方法。然后再拿一個(gè)不規(guī)則的學(xué)生玩具（或是水杯）再次進(jìn)行投影，讓學(xué)生觀察和比較，感受不同形狀的三視圖有哪幾種不同形狀，在各種不同中有沒(méi)有哪一個(gè)方面有共同點(diǎn)，通過(guò)比較和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，找到問(wèn)題的答案。在學(xué)到《平面向量》這一章節(jié)的時(shí)候，教師就可以列舉生活中車(chē)輛行駛的例子進(jìn)行課程的引導(dǎo)，從車(chē)輛的行駛軌跡和位移等等方面逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行向量問(wèn)題的理解。而在學(xué)到《概率》這一章節(jié)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生帶幾個(gè)骰子或者是硬幣進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)多次試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論分析，看一看會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么，

從而加深學(xué)生對(duì)于古典概率的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

三、采取生活化導(dǎo)課方式

我們都知道，教學(xué)有效性提高的關(guān)鍵就是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，究竟怎么樣才能讓學(xué)生能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中采取一些別樣的教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，用創(chuàng)新式的教學(xué)思維進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。一堂課是否能夠吸引住學(xué)生，最重要的就是課前的導(dǎo)課。精彩的導(dǎo)課能夠吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇心和求知欲，讓學(xué)生能在課堂上主動(dòng)地提出問(wèn)題，主動(dòng)地尋求問(wèn)題的答案，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如，教師在講授到《統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)》這一章節(jié)的時(shí)候，就可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的展示，運(yùn)用當(dāng)下比較關(guān)注的高考?xì)v年的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率以及社會(huì)上的比較流行的房?jī)r(jià)等，這種與時(shí)俱進(jìn)的素材，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)同生活生產(chǎn)之間的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)的有效性提高十分有利。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活息息相關(guān)，我們要讓學(xué)生感受到知識(shí)和實(shí)際的聯(lián)系以及實(shí)際生活中掌握知識(shí)技能的重要性，讓每一個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到即使是身在學(xué)校這個(gè)有團(tuán)體的、有紀(jì)律的組織中，仍然與生活有著密不可分的聯(lián)系。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)才能，讓學(xué)生在生活條件下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，從而積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，完成生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建清.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略分析[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：高中數(shù)學(xué)教學(xué)，2014（03）.

[2]盧闖.淺談高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考[J].考試周刊，2013（55）.

作者簡(jiǎn)介：楊曉明，男，1974年12月出生，本科，就職于江蘇省泰州市第三高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

Let Mathematics and Life Interaction

——Analysis of the Life Oriented Teaching of High School Mathematics

Yang Xiaoming

Abstract：Mathematics subject since ancient times are for real life servicediscipline，can say，mathematics cannot do without life，life can not do without mathematics.Mathematics stems from the life，life depends on mathematics.The new curriculum standard the request teaching activities can not blindly pursue achievement，more attention to the cultivation of studentsinterest in learning，is to make students fully aware of the life and teaching relation.In view of life teaching high school mathematics teaching mathematics teaching methods，puts forward some suggestions.

Key words：high school mathematics;life;teaching

？誗編輯 韓 曉