案例教學(xué)法在文化基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王波

摘要：隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，新時(shí)代下計(jì)算機(jī)對(duì)于高校其他專業(yè)的滲透、結(jié)合尤為突出?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》作為應(yīng)用型高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共必修課之一，對(duì)于啟發(fā)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)與本專業(yè)結(jié)合有重要作用，其教學(xué)成為非計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新的引入點(diǎn)。該文針對(duì)案例教學(xué)法的理論、方法、特點(diǎn)進(jìn)行了闡述與分析，并通過非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，Word、Excle兩個(gè)具體的案例教學(xué)法的實(shí)施，使學(xué)生感受到課程的重要性，引發(fā)他們的興趣，從而使他們能夠從容的、靈活的解決專業(yè)學(xué)習(xí)和日后工作中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；應(yīng)用型高校；案例教學(xué)法；公共必修課

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）33-7927-02

Abstract： With the development of computer and network， permeability， under the new era of computer for other majors in Colleges and universities with particularly prominent. "Computer Culture Foundation" as applied type university one of the public compulsory course for computer majors， for inspiration and the professional with an important role of non computer majors in computer teaching， it becomes non computer professionals cultivation growth， transformation， innovation introduced. Aiming at the characteristics of case teaching method in the theory， method， has carried on the elaboration and the analysis， and through professional teaching for the non computer， the implementation of Word， Excel and two specific case teaching method， make the students feel the importance of the curriculum， arouse their interest， so as to enable them to Gou Congrong， flexible to solve practical problems and professional study and work in the future.

Key words： non computer professional； computer culture basis； the applied universities； Case teaching method； Public compulsory course

中國(guó)作為世界的制造中心，將引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展導(dǎo)向，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大批應(yīng)用型人才作為人力支撐。為響應(yīng)國(guó)家對(duì)高等院校教育的改革，培養(yǎng)應(yīng)用型高等職業(yè)人才，而計(jì)算機(jī)對(duì)于其他專業(yè)的滲透、結(jié)合尤為突出，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)成為非計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新的引入點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的推廣，計(jì)算機(jī)成為并不陌生的重要工具。作為高等院校學(xué)生必修課之一，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)已經(jīng)成為一門重要的基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)屬計(jì)算機(jī)方面的入門課程。本課程涉及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理軟件、表格處理、PPT制作以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)和技能對(duì)于信息時(shí)代的大學(xué)生來說是必不可少的。通過的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和常用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，建立良好的計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和工作需要。

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)際教學(xué)中，存在較大的學(xué)習(xí)問題。特別是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，本身對(duì)計(jì)算機(jī)操作不愛好、無興趣，現(xiàn)在大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)多用于網(wǎng)頁(yè)的瀏覽與信息查詢、網(wǎng)絡(luò)聊天、娛樂等，真正使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常辦公處理、數(shù)據(jù)分析與處理能力還是比較差，軟件學(xué)習(xí)能力比較差，直接進(jìn)行基礎(chǔ)性、技巧性等灌輸性教學(xué)，學(xué)生感覺乏味、無趣、無用等反應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)、放棄學(xué)習(xí)等。該文將通過案例教學(xué)法在非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的引用與分析，解決此類問題。

1 案例教學(xué)法

1.1 案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。案例教學(xué)法早在20世紀(jì)初由哈佛大學(xué)創(chuàng)造。即圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式。來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。

1.2 案例教學(xué)法的目的

1） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視追求答案的過程。

2） 重在培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力，并非理論解決能力。

3） 重在培養(yǎng)學(xué)生的決策能力與獨(dú)立思維習(xí)慣。

4） 提高學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)交流和合作的意識(shí)，強(qiáng)化竟?fàn)幰庾R(shí)。

5） 縮短教學(xué)與實(shí)際生活的差距，使學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)工作，從而避免高分低能現(xiàn)象泛濫。

1.3 案例教學(xué)法的形勢(shì)

1） 問題式案例。以解決實(shí)際問題為主完成教學(xué)。

2） 陳述式案例。通過敘述一個(gè)案例的情景，根據(jù)需求完成教學(xué)。

3） 條件式案例。把案列涉及到的問題、背景、解決方法、評(píng)價(jià)等寫成案例來完成教學(xué)。

4） 實(shí)錄式案例。把實(shí)際發(fā)生的事情一一地記錄下來，提出一系列參考，討論的問題。

2 文化基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

2.1 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

1） 主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)、應(yīng)用與組成，介紹Windows XP操作系統(tǒng)及其基本概念、Windows XP中文件的概念及基本操作。

2） 學(xué)習(xí)文字處理系統(tǒng)Word，主要完成了文字的錄入和編輯、文檔格式的編排、圖文混排及表格的編輯和處理等。

3） 學(xué)習(xí)電子表格處理系統(tǒng)Excel，包括電子表格的創(chuàng)建、編排和格式的設(shè)置，使用公式、函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理，通過數(shù)據(jù)分析建立圖表等。

4） 學(xué)習(xí)PPT的制作，能夠根據(jù)要求完成

5） 了解多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息安全為計(jì)算機(jī)其他軟件的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)存的問題與難點(diǎn)

1） 針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平層次不齊，水平差異比較大，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)普及情況不一致，有些學(xué)生入校就有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而有一些沒有接觸過。這樣教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課程有一些比較乏味、無用，而有一些會(huì)覺得課程量太大。

2） 現(xiàn)在高校教學(xué)，大部分還是分為理論與實(shí)踐分開授課，但是由于設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)課，大班合堂理論教學(xué)比較普遍，這樣對(duì)于技能的學(xué)習(xí)非常抽象，無法第一時(shí)間進(jìn)行操作，掌握率比較差。

3） 缺乏針對(duì)性。教材選擇反而導(dǎo)致授課的局限性，因?yàn)橛?jì)算機(jī)與其他專業(yè)結(jié)合的較多，這一點(diǎn)也是文化基礎(chǔ)課引起學(xué)生重視的重要元素，高校教材針對(duì)不同專業(yè)針對(duì)性比價(jià)差。

4） 知識(shí)點(diǎn)零散、缺乏趣味。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來說，基本操作的學(xué)習(xí)相對(duì)乏味，知識(shí)點(diǎn)比較散、目標(biāo)性比較差，學(xué)生收獲感比較低，學(xué)生比較困難建立完整的知識(shí)體系。

5） 缺乏啟發(fā)性?！皢l(fā)性”指所設(shè)計(jì)的問題要抓住要害，切中肯綮，能讓學(xué)生由這一問題而產(chǎn)生由課內(nèi)到課外的廣泛豐富的聯(lián)想和想象。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中，利用知識(shí)達(dá)成任務(wù)方面缺乏比較大，啟發(fā)學(xué)生完成未來、想象的學(xué)習(xí)與工作較差。

2.3案例教學(xué)在文化基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施的重要性

1） 案例教學(xué)可以發(fā)展教師的創(chuàng)新精神，豐富課堂內(nèi)容，增加了課程的針對(duì)性。

2） 教師通過案例教學(xué)得到的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，并在很大程度上整合知識(shí)的寬度。

3） 可以使教師理解教學(xué)中所出現(xiàn)的兩難問題，掌握對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析和反思的方式。

4） 通過實(shí)際案例分析引入，縮短了實(shí)際生活情境與教學(xué)情境的差距，增加了啟發(fā)性。

5） 案例的運(yùn)用也可以促使教師更好的掌握理論，把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起實(shí)施教學(xué)。

3 實(shí)際教學(xué)中案例教學(xué)法的引用

3.1 以下是針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)引入Word教學(xué)案例情景

1） 案例情景：中國(guó)XX銀行參加XX學(xué)校的校園人力招聘，要求專業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)。經(jīng)過專業(yè)課程的筆試、面試后，中國(guó)XX銀行要對(duì)通過面試的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行最后的計(jì)算機(jī)操作的基本測(cè)試，要求是完全上機(jī)測(cè)試，時(shí)間30分鐘。測(cè)試的內(nèi)容為：制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，樣表為每個(gè)面試上交的個(gè)人簡(jiǎn)歷。

2） 案例分析：這個(gè)案例給學(xué)生出來之后，學(xué)生會(huì)引發(fā)思考，畢業(yè)之后財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，很大一部分要去面試金融機(jī)構(gòu)、理財(cái)公司等單位，這個(gè)很可能決定自己未來的課程學(xué)習(xí)，極大的引起學(xué)生的重視。學(xué)生下載網(wǎng)上成品簡(jiǎn)歷或者由他人完成自己的簡(jiǎn)歷，都會(huì)給自己帶來很大麻煩。想解決此類問題，最好是能夠熟練掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。 （下轉(zhuǎn)第7935頁(yè)）

（上接第7928頁(yè)）

3） 案例教學(xué)實(shí)施：出示一份做好的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣圖，分析里面設(shè)計(jì)到的基本操作，并進(jìn)行教學(xué)。如基本的打字輸入水平，能夠運(yùn)用某種輸入法，在一定時(shí)間內(nèi)完成文字的輸入；文字的格式化與段落格式設(shè)置；封面設(shè)計(jì)，熟練藝術(shù)字、插入文本框、圖片、圖形版面的設(shè)計(jì)與編輯；表格的制作與格式設(shè)置；頁(yè)眉頁(yè)腳、頁(yè)面版設(shè)設(shè)計(jì)等。Word軟件基本使用設(shè)計(jì)的元素，基本的都能覆蓋。

3.2 以下針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)引入Excel教學(xué)案例情景

1） 案例情景：在xx幼兒園，學(xué)期末院長(zhǎng)要進(jìn)行學(xué)生班級(jí)工作匯報(bào)，每班制作一個(gè)報(bào)表上交，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)做工作匯報(bào)。要求設(shè)計(jì)的元素有：入院學(xué)號(hào)、姓名、性別、地址、聯(lián)系電話、每月出勤情況、出勤率、作品成績(jī)、并作出勤率和班級(jí)成績(jī)圖標(biāo)分析。

2） 案例分析：這個(gè)案例給學(xué)生出來之后，學(xué)生會(huì)引發(fā)思考，大家都是未來的學(xué)前老師，這些可能就是未來的某一天的工作，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要準(zhǔn)確的制作出一個(gè)成品。學(xué)生對(duì)于課程的需求、興趣明顯增長(zhǎng)。想解決此類問題，就必須熟練掌握

3） 案例教學(xué)實(shí)施：出示一份完整的班級(jí)學(xué)期報(bào)表樣圖。分析設(shè)計(jì)的教學(xué)元素，并進(jìn)行教學(xué)。如表格文本的輸入，包括文本型數(shù)據(jù)、電話號(hào)碼、日期等基本編輯與技巧；運(yùn)用公式、函數(shù)對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算；數(shù)據(jù)的有效性、批注的設(shè)置；插入圖表與版式設(shè)計(jì)。EXCEL軟件的基本操作及其技巧基本包括。

4 結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法實(shí)用價(jià)值性極強(qiáng)，這中教學(xué)法可以有效幫助教師建立其教學(xué)實(shí)務(wù)知識(shí)。并且針對(duì)工科類基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于不斷變換教學(xué)形式，學(xué)員大腦興奮不斷轉(zhuǎn)移，注意力能夠得到及時(shí)調(diào)節(jié)，有利于學(xué)員精神始終維持最佳狀態(tài)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的真實(shí)性.由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)例，加之采用是形象、直觀、生動(dòng)的形式.給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)頗具使用價(jià)值。但這種案例教學(xué)，需要事前準(zhǔn)備案例教材，以及花費(fèi)時(shí)間較多，使的這類教學(xué)法受到一些應(yīng)用上限制。總之，案例教學(xué)法在非計(jì)算機(jī)專業(yè)文化基礎(chǔ)的教學(xué)中的實(shí)施，有效的克服了基礎(chǔ)教學(xué)的乏味性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想日后學(xué)習(xí)與工作的需求，重視學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且有效啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)創(chuàng)新、知識(shí)轉(zhuǎn)型的能力。

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