如何在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育

施敏

摘 要： 高中階段是人生成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)于促使高中生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀有著重要影響。在高中生中開(kāi)展環(huán)境保護(hù)方面的宣傳和教育，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的環(huán)保事業(yè)有著深遠(yuǎn)的意義。本文就如何在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 環(huán)境保護(hù)教育 滲透措施

環(huán)境保護(hù)是需要宣傳的。但是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，年齡普遍偏小，他們的環(huán)保意識(shí)不是很強(qiáng)，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)存在很多問(wèn)題。

1.高中學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題及原因

高中由于涉世未深，人生觀和世界觀都處于初步形成階段，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性方面認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把環(huán)境保護(hù)上升到關(guān)系人類生存的高度。一些教師認(rèn)為高中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題可以在今后進(jìn)入到社會(huì)中再加以充分重視。因而造成高中生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)普遍不足，沒(méi)有引起足夠的重視。出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因是多方面的，是很多因素共同影響的結(jié)果。

首先是社會(huì)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的宣傳在學(xué)生中沒(méi)有很好地展開(kāi)。不論是學(xué)校還是教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在高中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳的重要意義。在觀念上認(rèn)為高中學(xué)生還是青少年，沒(méi)有能力改善自然環(huán)境，所以沒(méi)有必要對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育和貫徹環(huán)境保護(hù)的有關(guān)理念。這在很大程度上影響了高中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成。造成學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄，不能為自然環(huán)境的改善作出貢獻(xiàn)。

其次是教學(xué)觀念的影響。在高中教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的重要性，忽視在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)和理念。這是在現(xiàn)在高中教學(xué)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象。很多教師和學(xué)校都認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育會(huì)影響正常教學(xué)的開(kāi)展，不利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)的提高，造成高中學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不足，影響未來(lái)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

針對(duì)以上問(wèn)題及原因，加強(qiáng)高中教學(xué)過(guò)程中環(huán)境保護(hù)知識(shí)及理念滲透已是勢(shì)在必行，并且迫在眉睫。尤其在生物教學(xué)過(guò)程中，由于生物課本身是研究自然環(huán)境的相關(guān)問(wèn)題及人與自然如何和諧相處的，因此在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該貫徹環(huán)境保護(hù)的相關(guān)理念和知識(shí)。

2.在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的措施

高中生物學(xué)是用來(lái)研究生命現(xiàn)象和固有規(guī)律的學(xué)科。既有很高深的理論，又需要結(jié)合生活和生產(chǎn)的實(shí)際。包括生物形態(tài)及分類研究、生理、生命基礎(chǔ)、生物演化、遺傳，以及生物的生存環(huán)境，等等，是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)。由于生物課自身的特點(diǎn)，因而在生物教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)的理念是可行的，并且是必要的。

2.1結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)環(huán)保宣傳。

高中生物教學(xué)是對(duì)環(huán)境及相關(guān)生命的演變等問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)研究的學(xué)科。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，因此比較容易在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)和理念。從而使高中學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立牢固的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)以后，不論從事哪一種職業(yè)，都會(huì)有很好的環(huán)境保護(hù)觀念或者行為，能夠?yàn)樽匀画h(huán)境的好轉(zhuǎn)盡一份力。比如，在高中生物教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)“細(xì)胞癌變”相關(guān)知識(shí)時(shí)，不僅要把“細(xì)胞癌變”的基本病理講解清楚，而且通過(guò)分析細(xì)胞癌變的誘因，把環(huán)境保護(hù)的相關(guān)理論灌輸給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)環(huán)境和細(xì)胞癌變之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，因?yàn)榧?xì)胞癌變而失去生命的病例越來(lái)越多，癌癥的發(fā)病率呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)，這與環(huán)境破壞有著直接的因果關(guān)系。隨著大氣PM2.5指數(shù)的不斷提高及霧霾天氣持續(xù)時(shí)間越來(lái)越久，肺部癌癥及其他相關(guān)疾病都呈急速上升趨勢(shì)，為人類的健康和生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大的隱患。在生物教學(xué)過(guò)程中，透過(guò)細(xì)胞癌變的現(xiàn)象，分析環(huán)境對(duì)于人類健康的影響，是生物教學(xué)在教育改革中有利的探索和創(chuàng)新。

在生物教學(xué)中涉及光合作用時(shí)，能夠結(jié)合現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。由于現(xiàn)在亂砍濫伐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，原始森林及草原生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，植物的覆蓋面積迅速減少，由此引發(fā)溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)對(duì)于氣候影響是顯而易見(jiàn)的。冬天不冷，夏天過(guò)于炎熱，同時(shí)由于溫度過(guò)高，引發(fā)北極冰川融化，海平面升高，一些島嶼國(guó)家因此面積縮小，甚至有消亡的可能。并且，溫室效應(yīng)還加劇了厄爾尼諾現(xiàn)象的發(fā)生，在全世界范圍內(nèi)引發(fā)各種惡劣的反常的天氣變化。暴雨、颶風(fēng)、夏天飄雪等氣候現(xiàn)象給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的影響，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)方面的損失。這就是自然環(huán)境遭到破壞，自然環(huán)境對(duì)人類的懲罰。高中學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)象有所了解，以便在將來(lái)的工作和生活中樹(shù)立環(huán)保觀念，減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

2.2理論學(xué)習(xí)實(shí)踐，做好身邊的環(huán)保事情。

高中生物教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)都可以在生活中接觸到，或者感觸到。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，在生活中保護(hù)環(huán)境。比如，在學(xué)習(xí)水的過(guò)程中，應(yīng)該了解我國(guó)是淡水比較缺乏的國(guó)家，同時(shí)我國(guó)的淡水資源分布十分不均勻，西部地區(qū)缺水嚴(yán)重，甚至人的飲水都成問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以后，應(yīng)該在生活中節(jié)約用水，身體力行地做好環(huán)境保護(hù)工作。

3.結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，由于過(guò)度地資源開(kāi)發(fā)和無(wú)節(jié)制地排放三廢，自然環(huán)境遭到了很大破壞，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是迫在眉睫。地球是人類唯一的家園，我們有責(zé)任保護(hù)好人類生存和發(fā)展依賴的自然環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，尤其在生物教學(xué)過(guò)程中，要注重滲透環(huán)保教育，使高中生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人和自然環(huán)境和諧發(fā)展的理念，為社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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