托起教育的榮耀

全永平

7月9日，第八屆世界合唱錦標(biāo)賽在拉脫維亞首都里加舉行。在長達11天的賽程中，來自福建廈門“深海藍”松柏中小學(xué)聯(lián)合合唱團，捧到了錦標(biāo)賽組的爵士樂和流行樂兩枚銀牌。這次合唱比賽的參賽資格，是校長陳鷺波為孩子們爭取到的。在松柏中學(xué)多年，陳鷺波深深熱愛這所學(xué)校與每一位學(xué)生，但凡有利于師生提升學(xué)習(xí)效果、提高實踐能力和綜合素養(yǎng)的好機會，他都會努力去爭取、并屢獲成功。

藝術(shù)教育的一個縮影

第八屆世界合唱錦標(biāo)賽中，廈門松柏中學(xué)的優(yōu)異成績讓其他國家的隊員為之驚嘆！在爵士和流行組別里，在中國人不怎么熟悉和擅長的這兩個賽場上，都只有一個中國團隊——廈門“深海藍”松柏中小學(xué)聯(lián)合合唱團。他們“明知山有虎，偏向虎山行”，在大師的指點幫助下，以自己的刻苦訓(xùn)練，首次參加新組別就奪得了兩枚銀牌。孩子們的激情和默契的演繹，獲得滿臺喝彩，高潮時如電爆雷鳴，低音時如小溪輕瀉、花蕾初綻，整個舞臺成了一個渾圓的整體。在不同地域文化人的經(jīng)久不息掌聲中，廈門“深海藍”松柏中小學(xué)聯(lián)合合唱團在世界的舞臺托起了中國教育的榮耀。

中小學(xué)生世界合唱比賽是具有一定影響力的合唱盛會。因其專業(yè)性、純粹性和廣泛性，被譽為“合唱界的奧林匹克”。

他們獲得的殊榮是學(xué)校大力推進藝術(shù)教育獲得成效的一個見證。學(xué)校鼓勵學(xué)生百花齊放、培養(yǎng)專長;全面提升，全面發(fā)展。學(xué)校的各類學(xué)生社團蓬勃發(fā)展，各顯異彩，如合唱隊、舞蹈隊、管樂隊、啦啦操、跆拳道隊等社團活動，制度化、常態(tài)化并取得了顯著成績。在2013年廈門市中學(xué)生合唱比賽中，松柏中學(xué)合唱隊力克群雄，奪得金獎;同年，學(xué)校啦啦操隊在為廈門馬拉松“助陣”中獲得好評;學(xué)校跆拳道隊連續(xù)多年榮獲區(qū)賽冠軍。

為學(xué)生終身發(fā)展奠基

松柏中學(xué)有一個特殊的“科技組”，集合的是各個學(xué)科開展科技教育的教師。“科技組”寄托學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。通過“科技組”，學(xué)校加大科技教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，取得了令人矚目的成績。學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)新比賽中不斷摘金奪銀，已經(jīng)在全國、省、市各類科技大賽中獲獎600余次，申請國家專利22項。

3月1日，帶著春天的夢想，廈門松柏中學(xué)高中部校區(qū)迎來2014屆高中畢業(yè)班的成人儀式。這不是一次簡單的成人禮。這是一次帶著感恩、理想和責(zé)任的心靈對話，一次莊嚴的承諾、青春的宣誓、集體的期許。校長陳鷺波勉勵同學(xué)們說：學(xué)習(xí)是素養(yǎng)的積淀，能力的培養(yǎng)遠比記住某些知識更為重要。修身、齊家、治國、平天下，對于學(xué)校老師和莘莘學(xué)子們，都是責(zé)無旁貸，是每個人都應(yīng)有的歷史擔(dān)當(dāng)。

此次成人儀式，得到了社會廣泛關(guān)注與認可。受邀教育專家的“三點希望”為同學(xué)們增添了動力：第一，堅定理想信念，圓報國之夢;第二，練就過硬本領(lǐng)，圓成才之夢;第三，錘煉高尚品格，圓崇德之夢。校長陳鷺波以一個父輩的身份回顧了與高三學(xué)子的深厚情誼，飽含深情地講述了高三年級林銀靈和李曉彬同學(xué)的感人故事，說到動情處竟數(shù)度哽咽。在場的人無不動容，偌大的操場寂靜無聲。

一位家長代表在祝福學(xué)生18歲成人之時，希望全體學(xué)生要感謝自己父母的養(yǎng)育之恩，感謝師恩，更要感謝現(xiàn)在和諧美好的年代。家長希望同學(xué)們要勇于承擔(dān)，堅守誠信，回報社會。學(xué)生代表發(fā)言，道出了同學(xué)們對父母、老師以及過往歲月的感謝和眷戀。一個個故事講述著師生情、同學(xué)愛。高三年級教師代表以一首激昂抒情的配樂詩朗誦《18歲暢想曲》，表達了老師對同學(xué)們的祝福和期許。同學(xué)們?yōu)楹亲o自己成長的師者送上了鮮花，以表達最誠摯的謝意和感恩之情。感謝父母養(yǎng)育之恩、攜手見證人生的躍升;每一位盛裝出席的高三學(xué)生與家長攜手走上了紅毯，穿過美麗鮮花裝點的“成人門”，完成了人生最美麗的一次蛻變。

本次儀式雖簡短，但意義深遠。校長陳鷺波說，他將引導(dǎo)同學(xué)們在成人之際，以積極進取的狀態(tài)去面對人生，更好地在社會、家庭、學(xué)校中擔(dān)當(dāng)起角色，擔(dān)負起國家賦予新一代青年的責(zé)任和歷史使命。

“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)習(xí)為致用、實踐出真知，是學(xué)校堅持的教育理念。學(xué)校認為，學(xué)生有遠大的理想和明晰的責(zé)任感作為支撐，在學(xué)校所掌握的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，是長大成人后運作事業(yè)、擔(dān)當(dāng)重任的重要基礎(chǔ);學(xué)校應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生的良好素養(yǎng)和能力提供環(huán)境，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

國學(xué)魅力，厚德浸潤

6月24日，廈門松柏中學(xué)建校以來首次高三畢業(yè)典禮上，校長陳鷺波動情地為學(xué)生們讀了冰心的一首詩，并寄語大家：“做好人，仁者無敵;人偉大，是因為目標(biāo)偉大;無論何時都不要忘了善良和真誠是我們能夠穩(wěn)健行走的兩條腿。”

陳鷺波對學(xué)生們強調(diào)“厚德為先、厚德立身”的重要性。教師在“厚德”上應(yīng)率先垂范，與學(xué)生結(jié)下深情厚誼，高尚的人格才能獲得學(xué)生尊敬，隨和而親切的教育者才能得到了學(xué)生的喜歡和擁戴。

學(xué)校認為，德育應(yīng)潛移默化，才能夠觸動身心、促進并產(chǎn)生良好行為習(xí)慣的長期功效。學(xué)校提出“用傳統(tǒng)文化浸潤心靈”，挖掘特色德育資源濡養(yǎng)學(xué)生，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強化德育，推行自主管理，樹立“潛移默化、自我提升”的德育新模式。

松柏中學(xué)建校以來，秉持“讓每位學(xué)生各有所長，讓所有學(xué)生都能成才”辦學(xué)理念，著力發(fā)展學(xué)生個性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和行為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生鮮活生命的存在，重視學(xué)生成長與發(fā)展。辦學(xué)中，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生成績，更關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視挖掘國學(xué)中的精粹與學(xué)校德育的契合點，將國學(xué)引進校園文化建設(shè)，引進課堂，將國學(xué)引進學(xué)校的主題德育活動之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身修養(yǎng)，關(guān)注國家、社會與民族的未來。

松柏中學(xué)營造“立德樹人、經(jīng)典育人”的濃厚德育氛圍，將國學(xué)與核心價值體系相結(jié)合并融入教育教學(xué)全過程，打造德育品牌和特色。學(xué)校處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。教學(xué)樓樓道文化設(shè)計，充分體現(xiàn)國學(xué)精髓與現(xiàn)代教育思想的有機結(jié)合。教學(xué)樓每層主題分別突出“仁”“義”“禮”“忠”“士”經(jīng)典格言內(nèi)容，中華傳統(tǒng)文化精髓盡顯其中，古色古香的裝飾風(fēng)格，彰顯國學(xué)的古樸與自然感。孝園將二十四孝制作成“石質(zhì)書籍”排放在學(xué)校花園，供學(xué)生品讀，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的熏陶。endprint

學(xué)校還與區(qū)委宣傳部合作，開發(fā)國學(xué)與中學(xué)生思想品德教育校本課程——《本立道生》，開設(shè)國學(xué)教育選修課，使學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會感恩，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。陳鷺波表示：“在現(xiàn)在浮躁的物質(zhì)世界里，學(xué)校嘗試用傳統(tǒng)文化的教化功能，摸索國學(xué)與中學(xué)生品德教育相結(jié)合的道路?！?/p>

培養(yǎng)高素質(zhì)英才

近年來，松柏中學(xué)的高考成績，可用“突飛猛進”來形容：學(xué)校高考本二上線率從2009年的69.77%，上升到2014年的94.5%，有大量學(xué)生考入全國著名高等學(xué)府。同時，松柏中學(xué)還獲得“2014屆初中教育教學(xué)質(zhì)量獎”。

高中教育質(zhì)量能夠與初中教育質(zhì)量比翼齊飛，在學(xué)校看來，松柏的“進”源于老師的“退”——松柏中學(xué)2011年啟動初中課改，成功的經(jīng)驗也逐漸覆蓋到高中，其重點是：每節(jié)課都要留出10到15分鐘，學(xué)生在老師指導(dǎo)下自習(xí)。學(xué)校認為，這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。校本作業(yè)是課改的一個組成部分。2013年以來，松柏中學(xué)除初、高中畢業(yè)班外全面推行校本作業(yè)，不再為學(xué)生訂購教輔，要求教師根據(jù)學(xué)情編作業(yè)。校本作業(yè)抓住了“牛鼻子”——學(xué)生的水平如何，學(xué)習(xí)難點在哪？用發(fā)現(xiàn)與檢驗達到最佳學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，嚴格執(zhí)行市局“所有節(jié)假日不補課、沒有寄宿條件學(xué)校不組織晚自習(xí)”的規(guī)定。全校沒有晚自修，節(jié)假日不補課，自覺規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校實行平行分班，不搞重點班。注重教學(xué)均衡化，均衡分配師資力量。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生，給予學(xué)困生特別輔導(dǎo)。堅持課程規(guī)范化，學(xué)校課程安排按照國家、省課程方案，特別是音樂課、美術(shù)課，即使到了初三年級依然開齊開足規(guī)定課程。要求每位教師必須開設(shè)一門校本課程，學(xué)生實行選課走班制。讓每位學(xué)生在豐富多彩的課程中獲得全面發(fā)展。學(xué)校根據(jù)校情，把握教學(xué)起點，激發(fā)教師工作熱情，緩解學(xué)生課業(yè)壓力。以中下生為重點，關(guān)注邊緣生，不盲目拔高要求。學(xué)校嚴格考試次數(shù)與難度，每學(xué)期兩次考試，無論期中考或期末考，均嚴控考試難度。期中、期末、模擬考試，嚴格控制考試難度系數(shù)，實行考試難度控制制度，以數(shù)據(jù)分析為依據(jù)，讓教師能真正蹲下身子從學(xué)生學(xué)的角度思考教學(xué)。

學(xué)校認為，社會、家庭、學(xué)校三方面應(yīng)更好地展開合作，努力為孩子們的成長營造更為寬松、和諧的環(huán)境，讓孩子們能快樂、開心地成長。教師應(yīng)進一步“接地氣”，目光下移，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，通過自身教學(xué)行為的改變，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變。松柏中學(xué)堅持走適合校情的發(fā)展之路，建立了一整套以目標(biāo)管理、過程管理、質(zhì)量管理為主的教學(xué)管理體系，為實現(xiàn)減負提質(zhì)提供了保障。

德國教育學(xué)家赫爾巴特說：“‘道德普遍地認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的?！睆B門松柏中學(xué)提倡“厚德為先、厚德立身、厚德載物”的理念，體現(xiàn)其對于德育工作的高度重視和堅持。學(xué)校努力營造優(yōu)良的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在真、美、善的環(huán)境中，時時處處接受高尚道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)的熏陶和教育，使學(xué)生自覺養(yǎng)成求真、向善、向美的優(yōu)秀品德，對于家庭、對于集體、對于社會和時代的富有責(zé)任感與使命感。學(xué)校正在向培養(yǎng)更多滿足社會主義經(jīng)濟建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才方向邁進。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。新時期，廈門松柏中學(xué)的學(xué)子們在菁菁校園的潤澤和哺育下，自強不息，腳踏實地，站在更高的起點上，朝遠大的目標(biāo)起航！endprint