淺談會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育

袁婧

摘? 要：會(huì)計(jì)的職業(yè)道德制約著整個(gè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行，調(diào)節(jié)著會(huì)計(jì)從業(yè)人員與單位、政府、社會(huì)、國(guó)家之間的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，也進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)分析會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);教學(xué);職業(yè)道德教育;職業(yè)技能

中圖分類(lèi)號(hào)：F233?? ????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? ????????????文章編號(hào)：2095-6835（2014）23-0126-02

1? 會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言，它所傳遞出的信息關(guān)系到企業(yè)、政府的相關(guān)決策。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，會(huì)計(jì)人員不僅要處理人與賬務(wù)之間的關(guān)系，還要處理人與人之間的關(guān)系。而經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范具體表現(xiàn)在是否遵循公司的財(cái)務(wù)制度、行為規(guī)范等方面。

會(huì)計(jì)的職業(yè)道德的高低不僅關(guān)系著國(guó)家資產(chǎn)是否流失，還關(guān)系到其他財(cái)產(chǎn)物質(zhì)是否得以充分利用。如果一個(gè)企業(yè)或者政府會(huì)計(jì)信息的提供者出于某種非法目的而編制虛假的會(huì)計(jì)賬目或報(bào)表，其后果是無(wú)法想象的。鑒于此，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育就應(yīng)運(yùn)而生了。

2? 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性

當(dāng)巨額經(jīng)濟(jì)利益與會(huì)計(jì)職業(yè)道德發(fā)生碰撞時(shí)，天平的一方必然傾斜于會(huì)計(jì)職業(yè)道德，這與潛移默化的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是分不開(kāi)的。會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)的最佳時(shí)機(jī)就是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的啟蒙教育階段，即學(xué)生剛接觸這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間。

在會(huì)計(jì)課程開(kāi)課前，要先介紹會(huì)計(jì)職業(yè)的重要性和優(yōu)越性，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的社會(huì)意義和重要價(jià)值，把會(huì)計(jì)職業(yè)作為自己的理想，這樣，職業(yè)道德才能逐步演化為個(gè)人行為道德，進(jìn)而充分保護(hù)公眾的切身利益。同時(shí)，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育，為學(xué)生樹(shù)立職業(yè)道德意識(shí)和正確的觀念，形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德風(fēng)尚，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，讓學(xué)生成為熟知國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)理念的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員。只有這樣做，才能保護(hù)好企業(yè)或國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3? 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的問(wèn)題

3.1? 學(xué)生缺乏一定的思想認(rèn)識(shí)

很多院校不重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)會(huì)計(jì)運(yùn)行過(guò)程中職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為，自己找到工作即可，與職業(yè)道德沒(méi)有直接關(guān)系。學(xué)生在思想上存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以至于他們?cè)谟涃~、做賬的過(guò)程中根本不能?chē)?yán)格律己，當(dāng)面臨經(jīng)濟(jì)利益誘惑時(shí)，往往會(huì)把職業(yè)道德擱置一邊。這對(duì)公司來(lái)說(shuō)是最大的威脅。

3.2? 缺乏職業(yè)道德教育內(nèi)容

在很多院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，只重視對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，常常忽略了學(xué)生的思想教育，也就更談不上職業(yè)道德了。在大部分院校的教育體系中，根本沒(méi)有統(tǒng)一的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，實(shí)施切實(shí)可行的職業(yè)道德教育也缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)。這就為會(huì)計(jì)職業(yè)道德、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、保密意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等帶來(lái)了巨大的隱患。

3.3? 不重視職業(yè)道德教育的培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制只重視會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸和實(shí)踐操作能力的提高，對(duì)職業(yè)道德的培養(yǎng)可忽略不計(jì)。學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)也沒(méi)有安排相應(yīng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容。這樣的發(fā)展趨勢(shì)不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需求。

4? 解決對(duì)策

4.1? 專(zhuān)業(yè)知識(shí)和與職業(yè)道德相結(jié)合

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)務(wù)管理等。在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)穿插一些培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容，例如，可以通過(guò)具體的案例讓學(xué)生了解什么樣的原始憑證是假的，什么樣的憑證是不應(yīng)該受理的，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。良好的職業(yè)道德并不是一朝一夕形成的，需要教師在潛移默化中積極引導(dǎo)，要將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)道德相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，要求學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.2? 在其他學(xué)科中融入職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，與財(cái)政、稅收、金融等學(xué)科密切相關(guān)，還與政治、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等有著緊密的聯(lián)系。其中，哲學(xué)體系中的方法論、世界觀等更有助于學(xué)生明確會(huì)計(jì)職業(yè)道德的應(yīng)然狀態(tài)，這對(duì)樹(shù)立正確的職業(yè)道德有著積極的作用。比如，在經(jīng)濟(jì)法中，要讓學(xué)生理解什么是責(zé)任，什么是權(quán)利，什么是義務(wù)，什么是違法行為，什么是合法行為，為他們樹(shù)立無(wú)形的警戒線，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，不斷提高學(xué)生的道德水平。

4.3? 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德操守

在講授會(huì)計(jì)課程的過(guò)程中，要積極推廣會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用實(shí)證的研究方法開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念。這樣做，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在畢業(yè)之后、走入相應(yīng)的工作崗位時(shí)有良好的職業(yè)判斷力。

4.4? 加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)技能的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)工作不僅取決于工作人員的職業(yè)道德水平，還受專(zhuān)業(yè)技能的影響。沒(méi)有良好的職業(yè)技能，再優(yōu)秀的職業(yè)道德也無(wú)濟(jì)于事。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練都不能放松，要努力實(shí)現(xiàn)“兩手抓，兩手都要硬”的局面。

5? 結(jié)論

提高學(xué)生職業(yè)道德水平不是一蹴而就的，它需要老師潛移默化的影響，需要多渠道、多方位、多形式地開(kāi)展職業(yè)道德教育。樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，要求每一位學(xué)生都要從自身做起，以精湛的會(huì)計(jì)技能和良好的職業(yè)道德更好地為社會(huì)服務(wù)，以一種高尚的職業(yè)道德去感召身邊的人，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

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〔編輯：白潔〕

Introduction to the Professional Ethics Education in Accounting Teaching

Yuan Jing

Abstract： Accounting ethics restricts entire accounting work carried out to adjust the accounting practitioners and institutions， economic relations between the government， society and between countries， but also further promote the development of the socialist market economy. By analyzing accounting ethics education problems put forward corresponding countermeasures designed to improve professional and ethical standards of accounting practitioners.

Key words： accounting; teaching; professional ethics education; vocational skills