對(duì)口單招技能應(yīng)考練習(xí)降本增效途徑探微——以電子技能應(yīng)考訓(xùn)練為例

孫里兵SUN Li-bing

（連云港海州中等專業(yè)學(xué)校，連云港 222000）

（Lianyungang Haizhou Secondary Vocational School，Lianyungang 222000，China）

根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)規(guī)劃，我國(guó)高校將劃分為技術(shù)型與研究學(xué)術(shù)型兩大類型，對(duì)口單招考試給廣大中職類學(xué)生進(jìn)入技術(shù)型高校提供一條道路。在對(duì)口單招考試中，技能部分占重要比重，例如在江蘇對(duì)口單招考試中該門(mén)課程占300 分，為語(yǔ)文與數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)總和。所以目前各中職校對(duì)技能教學(xué)都很重視，在訓(xùn)練時(shí)間、設(shè)備保障、耗材準(zhǔn)備等方面都投入很多，本文就筆者近些年工作經(jīng)驗(yàn)談一些關(guān)于如何降本增效的體會(huì)。

技能訓(xùn)練投入的成本是多方面的，其中重要的一項(xiàng)就是設(shè)備。目前電子技能考試中的主要設(shè)備有信號(hào)源、穩(wěn)壓電源、示波器、萬(wàn)用表等。而問(wèn)題在于在各校已有設(shè)備和各考點(diǎn)設(shè)備型號(hào)不盡相同，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。雖然設(shè)備型號(hào)不盡相同，但在操作方法上有共同點(diǎn)，抓住了相通之處，再了解考點(diǎn)設(shè)備的特點(diǎn)，就可以從容應(yīng)對(duì)。

為了確保學(xué)生掌握，同時(shí)降低投入費(fèi)用，發(fā)揮既有設(shè)備作用，也可以少量采購(gòu)和考點(diǎn)相同設(shè)備，讓學(xué)生熟悉。這樣學(xué)生能學(xué)會(huì)多種型號(hào)設(shè)備的使用方法，無(wú)形中提高了能力。此外，學(xué)校專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)部門(mén)應(yīng)關(guān)注考試要求有關(guān)信息以及時(shí)更新設(shè)備。隨著考試要求的提高，對(duì)部分設(shè)備規(guī)格要求也逐漸提高。比如自2015年起，各考點(diǎn)示波器都要更換為數(shù)字存儲(chǔ)式示波器，而有些學(xué)校沒(méi)有掌握這一動(dòng)態(tài)，采購(gòu)了模擬式示波器，就造成了設(shè)備落后，形成閑置，造成了投入失策。

關(guān)注投入成本的降低的前提是保證訓(xùn)練效果，設(shè)備性能標(biāo)準(zhǔn)不能低于考試要求，比如萬(wàn)用表就要注意精度要求，最好選用符合精度的數(shù)字式萬(wàn)用表，保證考試性能要求，又能提高測(cè)量速度。

再者對(duì)于電子技能使用常用工具的選擇也應(yīng)以實(shí)用、夠用為原則?！肮び破涫?，必先利其器”，選購(gòu)一套實(shí)用、有效、可靠的操作工具非常重要。工具的好用與否直接影響到操作速度及裝配質(zhì)量?？赏ㄟ^(guò)對(duì)比與借鑒選擇一套高效省時(shí)的操作工具。這些工具包括符合國(guó)標(biāo)的一些常用工具，如小鑷子、螺絲刀、松香、海綿、電烙鐵等。價(jià)格不一定要很高的，比如電烙鐵，筆者單位選用的馬蹄形銅頭烙鐵學(xué)生用起來(lái)效果很好，而且還方便修整。

電子技能訓(xùn)練需要消耗很多的材料，在此方面如何降本增效也應(yīng)予以考慮。首先要有正確的訓(xùn)練方法指導(dǎo)，只有訓(xùn)練方法正確了，才能更好地減少材料消耗。比如在焊接練習(xí)中，學(xué)生只有充分領(lǐng)會(huì)焊接原理、方法、步驟之后才能逐步提高焊接技巧，同時(shí)減少材料消耗。而如果沒(méi)有領(lǐng)會(huì)操作方法，盲目練習(xí)，勢(shì)必造成無(wú)謂的損耗。再者有效的教學(xué)管理也能減少材料的消耗，教師或訓(xùn)練小組成員及時(shí)去發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面避免材料的浪費(fèi)，另一方面又提高了技能水平。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對(duì)于材料的選擇要本著實(shí)用、夠用原則分階段有計(jì)劃考慮?；竞附泳毩?xí)階段可選用精度不高、價(jià)格低廉的碳膜電阻作為焊接練習(xí)對(duì)象，而不必選用價(jià)格高、精度高金屬膜電阻。對(duì)于萬(wàn)能板的選用，也只需選用價(jià)位中等的即可保證訓(xùn)練要求。對(duì)于練習(xí)用焊錫絲可選用質(zhì)量較好的，標(biāo)準(zhǔn)不能低，主要考慮焊錫質(zhì)量好保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生訓(xùn)練信心。而如果選用價(jià)格過(guò)低，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的焊錫則會(huì)影響焊接質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)污染環(huán)境，得不償失。

簡(jiǎn)單單元電路測(cè)試階段可自購(gòu)元器件，用萬(wàn)能板搭接訓(xùn)練。這樣降低了印制板成本，同時(shí)學(xué)生也鍛煉了一定的分析能力。比如基本放大電路部分，只需一個(gè)三極管，幾個(gè)電阻、電容、一小塊萬(wàn)能板即可。此外還有穩(wěn)壓電路，功放電路等單元電路。美國(guó)心理學(xué)家赫伯特格喬伊指出：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的人”，學(xué)生通過(guò)此過(guò)程，更加直接地感知、理解專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在練習(xí)中鞏固了專業(yè)知識(shí)，組裝完成后，測(cè)試中碰到一些問(wèn)題也能逐步學(xué)會(huì)分析、解決。

在綜合練習(xí)階段應(yīng)首先練習(xí)歷年考題。歷年考題是很多專家智慧的結(jié)晶，應(yīng)充分地重視。對(duì)于此部分，有條件的學(xué)?？梢宰孕兄谱鳉v年考試電路板，采購(gòu)符合標(biāo)準(zhǔn)的配套元器件。對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有條件自行制作電路板的學(xué)?？傻诫娮邮袌?chǎng)上采購(gòu)，目前市場(chǎng)上已有很多電子練習(xí)套件生產(chǎn)商生產(chǎn)銷售此類產(chǎn)品。歷年考題要得到合理有效的利用?？刹扇∧M考的形式。學(xué)生通過(guò)模擬考，鍛煉了心理素質(zhì)，在考試過(guò)程中也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而得以改進(jìn)提高。這些問(wèn)題包含了焊接工藝要求，讀題測(cè)試能力，安全文明等諸多方面。在焊接裝配工藝方面，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有時(shí)會(huì)疏忽元件引腳去除要求，焊完后，剪的高度不達(dá)標(biāo)。也有部分學(xué)生看題不夠仔細(xì)，沒(méi)有搞清楚題目要求，盲目操作，造成時(shí)間浪費(fèi)，自身還緊張。通過(guò)這種模擬考促進(jìn)了學(xué)生逐步適應(yīng)考試要求，提高了訓(xùn)練效果。在此基礎(chǔ)上可適當(dāng)提高要求，選擇一些綜合性略高，元件數(shù)量較多，測(cè)試難度稍高的訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)考能力。

在考慮訓(xùn)練設(shè)備、材料的投入同時(shí)，還應(yīng)考慮訓(xùn)練的時(shí)間投入。適宜合適的時(shí)間投入能保證訓(xùn)練效果，又不影響其他課程的學(xué)習(xí)。盡量避免平時(shí)不安排時(shí)間，到臨考前突擊訓(xùn)練的模式。實(shí)際上，技能訓(xùn)練也是對(duì)理論學(xué)習(xí)有裨益的。當(dāng)前職教界倡導(dǎo)“做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)做合一”，技能教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)同步進(jìn)行。在技能訓(xùn)練的同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的電路分析能力以進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)。比如在學(xué)生練習(xí)信號(hào)發(fā)生器、示波器等儀器的基本操作時(shí)，可以穿插基本放大電路、集成運(yùn)算放大電路、數(shù)字電路的相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生在獲得使用儀器的使用方法的同時(shí)，又能直接觀測(cè)其工作過(guò)程及其工作原理，對(duì)理論知識(shí)又有一個(gè)全新的感知。而在臨考前，應(yīng)適當(dāng)安排一些集中有針對(duì)性的訓(xùn)練，化解難點(diǎn)，提高成效。特別在考前注意選擇符合考試命題趨勢(shì)的項(xiàng)目訓(xùn)練，比如2014年考試中要求用雙蹤示波器的兩個(gè)輸入端觀測(cè)信號(hào)，據(jù)此來(lái)選擇符合這一特征的訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)測(cè)試，同時(shí)關(guān)注綜合性，包含模擬電路和數(shù)字電路。

此外，節(jié)能降本的原則也是學(xué)生以后工作應(yīng)具備的職業(yè)理念，應(yīng)在教學(xué)細(xì)節(jié)中予以加強(qiáng)。小到實(shí)訓(xùn)中每一次及時(shí)關(guān)閉電源，對(duì)元器件的整理收納等都應(yīng)予以關(guān)注提醒，從而讓學(xué)生具備這種意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)前我國(guó)的生產(chǎn)模式已從粗放型模式向節(jié)約型模式轉(zhuǎn)化，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生技能訓(xùn)練同樣應(yīng)順應(yīng)這一潮流，想方設(shè)法來(lái)降本增效。今后在工作中，筆者也會(huì)進(jìn)一步做這方面探索，以期更有成效。

[1]莊西真.中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展理論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008.

[2]李興洲.中等職業(yè)教育有效教學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010.

[3]高萬(wàn)祥.優(yōu)秀教師的九堂必修課[M].華東師范大學(xué)出版社.

[4]走進(jìn)新課程，與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京師范大學(xué)出版社，2005，9.