高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革初探

李鵬霄

（河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革初探

李鵬霄

（河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

本文主要針對(duì)目前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出改革的建議，旨在提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)總體質(zhì)量，完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

高職；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)；改革

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是高職院校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才的重要途徑。受傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的影響，我國高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在較多問題，嚴(yán)重制約著學(xué)生專業(yè)技能的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)為：

1 實(shí)踐教學(xué)所用教材內(nèi)容不全面

高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教材一般以制造業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為背景資料，制造業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)種類多、情況復(fù)雜、核算難度大，其會(huì)計(jì)處理一直是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是高職院校的畢業(yè)生基本就業(yè)于中小企業(yè)，而中小企業(yè)在設(shè)置賬戶、成本計(jì)算、納稅籌劃、報(bào)表編制等方面與制造業(yè)不同，因此開展中小企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)勢在必行。

2 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)組織方式亟須完善

校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的，通過模擬企業(yè)的賬務(wù)處理，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。模擬實(shí)訓(xùn)一般涉及企業(yè)財(cái)會(huì)部門的不同崗位，學(xué)生在不同崗位上輪流實(shí)踐，才能全面了解把握會(huì)計(jì)工作流程。但是目前很多高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)仍以學(xué)生混崗實(shí)訓(xùn)為主，對(duì)特定會(huì)計(jì)主體（某個(gè)企業(yè)）在一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)（通常為一個(gè)月）發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從原始憑證的填制到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制均由一名學(xué)生獨(dú)立完成，一名學(xué)生就是一個(gè)財(cái)會(huì)部門。這樣實(shí)訓(xùn)的結(jié)果是，學(xué)生理解賬務(wù)處理的具體方法，但無法區(qū)分各崗位職責(zé)，對(duì)憑證的傳遞程序和審核也無從了解，脫離了真實(shí)的會(huì)計(jì)工作。

3 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)

高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基本是由校內(nèi)專職教師擔(dān)任指導(dǎo)工作，他們大多是從學(xué)校畢業(yè)后來到高職院校，缺乏在企業(yè)實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)，在教授會(huì)計(jì)具體處理方法和會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用時(shí)，全憑自身對(duì)理論知識(shí)的把握。因此，這樣的實(shí)踐指導(dǎo)工作常常是不夠規(guī)范、也是不到位的，容易造成會(huì)計(jì)理論與企業(yè)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不利于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 校外實(shí)踐場所存在不足

目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)踐的場所不容易落實(shí)，企業(yè)的會(huì)計(jì)資料也比較保密，不便于公開，導(dǎo)致參加校外會(huì)計(jì)實(shí)踐的學(xué)生不能真正融入到企業(yè)的財(cái)會(huì)工作中，實(shí)習(xí)內(nèi)容很有限，實(shí)踐效果根本達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。

5 構(gòu)建科學(xué)合理的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的四個(gè)方面

5.1 充分調(diào)研，補(bǔ)充教學(xué)案例，豐富會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

為符合高職院校畢業(yè)生大多就職于中小企業(yè)的特點(diǎn)，在實(shí)施校內(nèi)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)充分調(diào)研中小企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)狀況，收集典型企業(yè)的所有會(huì)計(jì)資料，模擬中小企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中小企業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力。會(huì)計(jì)的基本職能是核算和監(jiān)督?，F(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材多以訓(xùn)練會(huì)計(jì)核算的能力為主，忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督能力的培養(yǎng)。教師在準(zhǔn)備會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)增加一些有問題的會(huì)計(jì)憑證讓學(xué)生審核，加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)監(jiān)督意識(shí)。

5.2 建立完善的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職院校必須對(duì)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地加大資金投入，按照企業(yè)真實(shí)的辦公環(huán)境布置校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)場所，讓學(xué)生熟悉企業(yè)職能部門的設(shè)置和整個(gè)會(huì)計(jì)工作流程。首先，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室需配備計(jì)算機(jī)，并安裝會(huì)計(jì)電算化軟件和審計(jì)軟件等，便于學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。其次，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以按照中小型企業(yè)的職能部門設(shè)置不同的工作崗位，主要是財(cái)會(huì)部門崗位的設(shè)置，可以設(shè)出納、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審核等多個(gè)崗位，學(xué)生可以分組分角色實(shí)訓(xùn)與企業(yè)會(huì)計(jì)部門有關(guān)的各項(xiàng)工作，使學(xué)生對(duì)崗位職責(zé)有更明確的認(rèn)識(shí)，動(dòng)手操作能力也得以提升；同時(shí)小組間的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可以使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合技能顯著提高，達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的目的。

5.3 注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，壯大實(shí)踐教學(xué)師資力量

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)，而高職院校教師大多是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷。因此，高職院校應(yīng)注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，親歷企業(yè)財(cái)會(huì)工作的整個(gè)流程，以豐富教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)案例的講解更生動(dòng)，教學(xué)效果更理想。高職院校也可以從企業(yè)聘請(qǐng)優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人員作為學(xué)校的兼職教師，壯大實(shí)踐教學(xué)師資力量，或安排學(xué)期課程，定期講座，把企業(yè)第一線的信息帶到學(xué)校，更好地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

5.4 積極與企業(yè)溝通，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)

鑒于會(huì)計(jì)工作保密性比較強(qiáng)，很多單位并不愿接納學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，所以高職院校應(yīng)積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，努力與企業(yè)樹立良好的伙伴關(guān)系，建立企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，滿足高職院校長期校外實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的需要。學(xué)校也可與企業(yè)合作開發(fā)新項(xiàng)目，研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新課題，幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的一些問題，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校還可以成為企業(yè)財(cái)會(huì)人員的后續(xù)教育基地，提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校共贏。

[1]王軍.關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探討[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2009，2.

[2]高慧蕓.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀探析[J].山東財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2012，6.

G71

A

1671-0037（2014）05-114-1

李鵬霄（1982.1-），本科，助理講師，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。