淺析在高校輔導員工作中培育和踐行社會主義核心價值觀

李晨

摘要：黨的十八大報告指出要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，在高校輔導員工作中培育和踐行社會主義核心價值觀對于輔導員個人素養(yǎng)提升、促進學生全面發(fā)展等方面有重要意義。應以“立德”“樹人”為要求，不斷提升師資水平，營造良好的校園文化氛圍，在輔導員工作中創(chuàng)新方式方法，整體推進社會主義核心價值觀的培育和踐行工作。

關鍵詞：高校輔導員;培育和踐行;社會主義核心價值觀

黨的十八大報告指出要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！盵1]這是推進社會主義文化強國建設的重大部署，同時也表明培育和踐行社會主義核心價值觀將是今后較長一段時期內思想道德建設領域的工作方向。高等學校作為人才的聚集地、知識和信息的輻射源，積極完成好培育和踐行社會主義核心價值觀這一新時期的重要任務，對于更好地承擔社會責任、為社會不同群體樹立標桿示范具有重大意義。高校輔導員作為思想教育的一線教師，是高校思想政治教育的骨干力量，在高校輔導員群體中培育和踐行社會主義核心價值觀對于輔導員立德修身、提升師德水平有著積極的作用，同時也有助于高校輔導員在思想上、行動上引領和帶動廣大青年學子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成長為合格的社會主義建設者和接班人。

一、高校輔導員培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

首先，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校輔導員提升個人道德修養(yǎng)的重要途徑。

社會主義核心價值觀的培育是高校輔導員隊伍建設的基石。建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍，是提升高校辦學水平的重要一步。社會主義核心價值觀通過提升輔導員的個人修養(yǎng)改善其行為選擇，引導輔導員選擇正確的前進方向。

第二，培育和踐行社會主義核心價值觀是實現高校學生全面發(fā)展的必然選擇。

價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。一個人的價值觀決定著其對于自我的認識，同時它也將直接影響和決定著一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。對于價值觀的培育和養(yǎng)成絕不能僅停留在理論教育層面，而是要將其貫穿在日常的認知和行為之中。用社會主義核心價值觀武裝高校廣大青年學生，引導和幫助大學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，是幫助高校學生實現個人的健康成長和全面發(fā)展的必然選擇。

第三，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的本質要求。

高等學校是國民教育的重要陣地，也是意識形態(tài)的前沿陣地，肩負著引導和教育廣大青年學生為構建社會主義和諧社會、實現中華民族的偉大復興而奮斗的光榮使命。高等學校在培育和踐行社會主義核心價值觀方面做的如何將直接影響到高校學生世界觀、人生觀和價值觀的形成，關系到社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)。黨的十八大提出要從國家層面、社會層面和公民個人層面這三個層面培育和踐行社會主義核心價值觀，明確了今后思想政治教育的工作方向和努力目標，為培養(yǎng)社會有用之才，實現中華民族偉大復興的中國夢提供了重要途徑。

二、在高校輔導員工作中培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求

黨的十八大提出：要“把立德樹人作為教育根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@一重要表述要求教育者從“立德”和“樹人”兩個層面把握，既是對教育事業(yè)的總體概括性要求，也是在高校輔導員中培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。

“立德”要求高校輔導員應站在國家、社會、個人三個層面，加強個人道德修養(yǎng)，不斷提高思想政治水平?！叭说谋举|不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[2]，因此，每一位輔導員在加強自身修養(yǎng)時，不能脫離社會而獨善其身，高校輔導員在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要將國家、社會、個人三個層面的要求結合在一起，從而突出個人道德修養(yǎng)的具體性、社會性和時代性。

“樹人”既是高校輔導員的職業(yè)責任，也是他們的職業(yè)追求。高校輔導員通過言傳身教來規(guī)范大學生的行為，幫助他們從國家、社會、個人三個層面領悟和體會社會主義核心價值觀，形成正確的觀念和認知。因此，在高校輔導員中培育和踐行社會主義核心價值觀要求輔導員們將社會主義核心價值觀的各個層面的要求落實到日常工作的方方面面中去，實現引導與管理并重，營造良好的教育氛圍。

“立德”與“樹人”二者是統一的整體，不可分割。輔導員首先應具備高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，成為學生隊伍的領航者。同時，輔導員應努力提升自身能力和業(yè)務水平，懷有高度的責任心和事業(yè)心，在學生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助他們樹立遠大理想抱負，實現自身全面發(fā)展。兩者的充分結合是培育和踐行社會主義核心價值觀對高校輔導員的基本要求。

三、在高校輔導員工作中培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑選擇

第一，提升師資水平，加強輔導員隊伍建設。

高校是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，高校輔導員身在思想政治教育一線，既是大學生社會主義核心價值觀的培育者，引領學生全面發(fā)展，也是社會主義核心價值觀的踐行者，在工作崗位上不斷突破自我。黨的十八大報告中指出，要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”[3]。這為提升高校師資水平，加強輔導員隊伍建設提出了具體要求。首先，應提升高校輔導員的師德水平。師德是教師素質的基石，是教書育人的先決條件。高校輔導員應自覺踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，將個人理想融入到中國特色社會主義共同理想中去。其二，不斷提升輔導員的業(yè)務能力。通過參與培訓、開展輔導員研討交流等形式提升輔導員的綜合能力，使其成為學生管理、心理輔導、就業(yè)指導等工作的多面手。其三，增強輔導員責任感。充分理解輔導員工作在大學生思想引領和個人發(fā)展方面發(fā)揮的重要作用，全心全意投入教師事業(yè)之中。endprint

第二，落實校園文化建設，營造良好氛圍。

正如涂又光先生的“泡菜壇子”理論所言，學校的熏陶在學生的成長過程中起到了至關重要的作用。良好的校園文化氛圍為學生建立正確的認知、形成科學理性的思考奠定了基石。社會主義核心價值觀是先進校園文化的重要組成部分，加強校園文化建設是新時期新形勢下提高高校辦學水平、突出高校辦學特色的重要工作。其一，在學生中營造良好學風。大學校園是學生成長成才的地方，在這里，學生不僅汲取專業(yè)文化知識，也在學習做人做事的道理。學風是一所大學精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。近年來，大學生厭學、學風下降的現象屢有發(fā)生，這些現象對于校園文化建設起到了負面消極作用。只有端正學風，營造良好的學術氛圍，制造出“愛學習愛鉆研”的“泡菜壇子”，并通過其感染帶動每一位學生，才能實現培育社會主義合格接班人的重要使命。要在學生中建立班級制度，選拔和培養(yǎng)一批得力的學生干部，充分發(fā)揮同學之間互相學習教育的作用。其二，通過學生活動傳遞正能量。積極組織學生參與學校、學院開展的社會主義核心價值觀主題教育活動，立足于輔導員角色，在學生中廣泛宣傳、積極組織、充分發(fā)動。同時利用主題班會、團日活動等形式，深入社會主義核心價值觀教育。

第三，創(chuàng)新工作方式方法，實現實踐育人。

輔導員在工作中要以身作則，尊重學生，愛護學生，正視學生的主體地位，公平公正地對待每一位學生，在獎學金評定、評優(yōu)評先等與學生利益息息相關的問題上，尊重學生的權利，盡可能使每一位學生參與進來，關注學生的問題，關心學生的發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀對高校輔導員的要求。輔導員只有做到

尊重學生，愛護學生，才能以實際行動踐行愛崗、敬業(yè)，才能做到誠信、友善，從而促進自由、平等、公正、法治的實現，也在更深層次上有助于富強、民主、文明、和諧的實現。對于生活在網絡時代的大學生們而言，網絡交流是他們不可或缺的重要溝通方式。作為高校輔導員也應靈活掌握工作方式，充分利用好QQ、微信、微博等網絡交流平臺，積極開展網絡思想政治教育工作。

總而言之，在高校輔導員中培育和踐行社會主義核心價值觀，對于輔導員個人素養(yǎng)提升、促進學生全面發(fā)展等方面有重要意義。輔導員應以“立德”“樹人”為職業(yè)追求，通過不斷提升教育水平，加強校園文化建設、營造良好校園氛圍，以及在輔導員工作中創(chuàng)新方式方法等一系列舉措，增進共識，凝聚合力，使社會主義核心價值體系在高校輔導員工作中高度認同、深入人心且自覺踐行。

[參考文獻]

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[6]劉微，張德明.論高校輔導員在培育社會主義核心價值觀中的地位與作用[J].遼寧經濟干部管理學院學報.2013（5），80-81.

（作者單位：山東女子學院藝術學院，山東 濟南 250002）endprint