• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    民辦高校大學(xué)外語教師動(dòng)機(jī)教學(xué)策略調(diào)查研究

    2014-12-20 09:30:23于琰
    教書育人·高教論壇 2014年11期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外語民辦高校

    于琰

    本文使用量化研究與質(zhì)化研究?jī)煞N方法,以民辦高校學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,研究民辦高校大學(xué)外語教師動(dòng)機(jī)策略教學(xué)現(xiàn)狀;重點(diǎn)梳理和綜合運(yùn)用現(xiàn)有研究成果分析我國(guó)民辦院校學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)和現(xiàn)存問題,理清外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中存在的問題;為如何將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為提供對(duì)策和建議,同時(shí)也為民辦高校大學(xué)外語課程改革提供具體的參考。

    一引言

    1研究背景

    目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的研究已較為深刻和全面。以對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究為例,如對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)涵、必要性和前景進(jìn)行探討,并構(gòu)建外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型。在此基礎(chǔ)上,眾多的學(xué)者從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行描述;探討培養(yǎng)、強(qiáng)化外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略,尋找將外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外語學(xué)習(xí)行為的有效方法。以上研究的對(duì)象多為公辦院校的大學(xué)外語學(xué)習(xí)者,不夠全面和客觀,對(duì)民辦高校的外語教學(xué)不具有普遍的指導(dǎo)意義。

    基于前人的研究成果,2013年7月至12月我們對(duì)黑龍江省民辦院校的大學(xué)外語學(xué)習(xí)者進(jìn)行了全面、客觀和較為綜合的調(diào)查研究;重點(diǎn)梳理和綜合運(yùn)用現(xiàn)有研究成果分析我國(guó)民辦院校學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)、現(xiàn)存問題;理清外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中存在的問題,為如何將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為提供對(duì)策和建議。

    2研究的理論基礎(chǔ)

    隨著學(xué)者們對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的深入,越來越多的教師將外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論和實(shí)證研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐并取得了一定的成果。但與對(duì)學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究相比,外語動(dòng)機(jī)教學(xué)策略的研究較少、相對(duì)不足。事實(shí)上,雖然“教學(xué)有法,教無定法”,但教師應(yīng)該“以學(xué)習(xí)者為中心”不斷驗(yàn)證和反思教學(xué)。我們的研究試圖在為民辦高校的大學(xué)外語學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和教師的教學(xué)實(shí)踐之間搭建起一座橋梁,幫助教師修正大學(xué)外語教學(xué)。

    國(guó)內(nèi)對(duì)于外語動(dòng)機(jī)教學(xué)策略較為客觀且系統(tǒng)的實(shí)證研究多以D.rnyei(1998)在其Motivational Strategies in the Language Classroom一書中的35種動(dòng)機(jī)策略為基礎(chǔ)框架。根據(jù)其研究,動(dòng)機(jī)策略包含教師使用的動(dòng)機(jī)策略和學(xué)習(xí)者自我調(diào)控策略。動(dòng)機(jī)教學(xué)策略在實(shí)踐實(shí)施過程中包含四個(gè)階段:創(chuàng)建基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)條件、生成學(xué)習(xí)者初始動(dòng)機(jī)、維持和保護(hù)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)積極的反思和自我評(píng)價(jià)。

    本研究以D.rnyei的研究成果為參考,以民辦高校學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,全面、客觀、綜合地研究民辦高校大學(xué)外語教師動(dòng)機(jī)策略教學(xué)現(xiàn)狀;重點(diǎn)梳理和綜合運(yùn)用現(xiàn)有研究成果分析我國(guó)民辦院校學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)和現(xiàn)存問題,從而理清外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中存在的問題;為如何將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為提供對(duì)策和建議,同時(shí)也為民辦高校大學(xué)外語課程改革提供具體的參考。

    3研究的問題

    本研究是黑龍江省社科項(xiàng)目“民辦高校學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查及培養(yǎng)策略研究”的一部分。我們?cè)噲D通過對(duì)黑龍江省民辦高校的大樣本系統(tǒng)調(diào)查來分析和研究以下三個(gè)問題:民辦高校大學(xué)外語教師動(dòng)機(jī)教學(xué)策略實(shí)際使用現(xiàn)狀;民辦高校大學(xué)外語學(xué)習(xí)者實(shí)際動(dòng)機(jī)需要與教師教學(xué)策略之間的差異;梳理現(xiàn)有研究成果對(duì)其進(jìn)行策略指導(dǎo),并根據(jù)本研究,補(bǔ)充和完善現(xiàn)有動(dòng)機(jī)教學(xué)策略的研究。

    二研究方法

    1抽樣

    2013年下半年我們對(duì)黑龍江省較為有影響力的六所民辦高校中的四所院校的全職大學(xué)外語教師進(jìn)行了整體的抽樣調(diào)查,約占六所院校全職大學(xué)外語教師總?cè)藬?shù)的67%,共計(jì)回收有效問卷83份。

    2測(cè)量工具

    本研究的測(cè)量工具由三種問卷組成:開放式問卷、學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷、外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略調(diào)查問卷。

    我們先后在四所院校進(jìn)行三次問卷預(yù)測(cè),通過分析結(jié)果和師生反饋對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。最終“學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷”的整體信度達(dá)到0.79,“外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略調(diào)查問卷”的整體信度達(dá)到0.7。這兩個(gè)調(diào)查問卷采用了Likert五級(jí)分類法,即“完全不符合我的情況”;“通常不符合我的情況”;“有時(shí)符合我的情況”;“通常符合我的情況”;“完全符合我的情況”。

    3數(shù)據(jù)分析

    本研究使用SPSS17.0對(duì)“學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷”和“外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略調(diào)查問卷”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。統(tǒng)計(jì)方法包括:信度分析、描述分析、頻率分析和獨(dú)立樣本檢驗(yàn)。

    三研究結(jié)果

    1民辦高校大學(xué)外語教師動(dòng)機(jī)教學(xué)策略實(shí)際使用現(xiàn)狀

    我們的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略問卷包含四個(gè)維度、30個(gè)因子,所有因子的描述都為正向描述,其總體均值為:3.8745,近似于“我經(jīng)常這樣做?!逼渲小皠?chuàng)建基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)條件”維度的整體均值為:3.881;“生成學(xué)習(xí)者初始動(dòng)機(jī)”的整體均值為:4.0248;“保持和維護(hù)動(dòng)機(jī)”的整體均值為:3.8487;“鼓勵(lì)積極的反思和自我評(píng)價(jià)”維度的整體均值為:3.4907。通過四個(gè)維度的均值對(duì)比我們發(fā)現(xiàn):前三個(gè)維度的教學(xué)策略我們的教師運(yùn)用良好,基本能達(dá)到“經(jīng)常的這樣做”的標(biāo)準(zhǔn);但是“鼓勵(lì)積極的反思和自我評(píng)價(jià)”維度的教學(xué)策略我們的應(yīng)用略有不足。

    從方差角度分析,30個(gè)動(dòng)機(jī)教學(xué)行為我們的教師差異較大的主要有五項(xiàng)。頻率分析顯示“我使用多媒體輔助教學(xué),并取得了良好的效果?!?、“我會(huì)在教學(xué)前展示學(xué)習(xí)目標(biāo)?!薄ⅰ拔医?jīng)常將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合。”三個(gè)因子為正向行為明顯大于負(fù)向行為;而“我會(huì)以問卷或訪談形式收集學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)的期望和建議?!焙汀拔以诮虒W(xué)中采用教師評(píng)分、學(xué)生‘自我測(cè)評(píng)和學(xué)生‘互評(píng)結(jié)合的形式?!眱蓚€(gè)因子負(fù)向行為大于正向。

    2民辦高校大學(xué)外語學(xué)習(xí)者實(shí)際動(dòng)機(jī)需要與教師教學(xué)策略之間的差異

    對(duì)高校學(xué)習(xí)者大學(xué)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分為三個(gè)維度:工具型動(dòng)機(jī)、文化型動(dòng)機(jī)和情景型動(dòng)機(jī)。從工具型動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看,與獲得好的成績(jī)和信息媒介相比,學(xué)習(xí)者們更注重個(gè)人發(fā)展(如圖1)。從文化型動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)果分析,與內(nèi)在興趣相比,學(xué)習(xí)者更側(cè)重于社會(huì)責(zé)任感(如圖2):學(xué)習(xí)者們認(rèn)為學(xué)習(xí)外語更是為了不辜負(fù)對(duì)家長(zhǎng)和老師的期望。從情景型動(dòng)機(jī)類型數(shù)據(jù)結(jié)果分析,與工具型動(dòng)機(jī)和文化型動(dòng)機(jī)相比,學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)和情境動(dòng)機(jī)相關(guān)較?。ㄕw均值僅為2.5211)。endprint

    與整體動(dòng)機(jī)觀念的均值(3.0533)相比,民辦高校學(xué)習(xí)者的大學(xué)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為則更低(2.7270)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者并未利用較多的課余時(shí)間學(xué)習(xí)外語和參加外語活動(dòng),也很少自主的通過多種渠道進(jìn)行外語閱讀,另外外語學(xué)習(xí)行為的堅(jiān)持程度也低。

    綜合以上學(xué)習(xí)者因素,結(jié)果讓我們覺得不盡人意。首先學(xué)習(xí)者需要更多課內(nèi)外機(jī)會(huì)去輸出和練習(xí)目標(biāo)語言,要求教師和學(xué)校在課內(nèi)外為他們創(chuàng)造更多的語言環(huán)境和活動(dòng)。然后,我們教書不僅要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,還應(yīng)該注重外語學(xué)習(xí)方法和技巧在課堂活動(dòng)中的滲透和應(yīng)用。其次,我們學(xué)習(xí)者的努力程度不足。這要求我們的教師能設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的生生互動(dòng)、師生互動(dòng),執(zhí)行更適合我們學(xué)生的課堂和期末成績(jī)考核辦法。再者,我們的學(xué)習(xí)者缺少較好的自我效能,需要我們的教師通過各種形式反饋給學(xué)習(xí)者,適時(shí)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和改善的適當(dāng)方法。

    四建議與討論

    針對(duì)民辦高校學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀和實(shí)際的外語學(xué)習(xí)障礙,以及參考我們教師在實(shí)踐中的教學(xué)策略的使用現(xiàn)狀,本研究提出以下動(dòng)機(jī)教學(xué)建議。期望我們的研究將會(huì)有助于外語動(dòng)機(jī)教學(xué)。

    1創(chuàng)造更多的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng),增加目標(biāo)語的輸出機(jī)會(huì)

    課堂中單一的“師———生”互動(dòng)是低效的,不能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性來參與教學(xué)。我們提倡將教學(xué)中的任務(wù),以課前個(gè)人及小組任務(wù)的形式要求學(xué)習(xí)者完成,并形成書面或口頭報(bào)告;課堂中我們通過“聽———說”、“聽———寫”、“讀———說”、“讀———寫”和“譯”等多種方式通過小組活動(dòng)檢查課前預(yù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)者目標(biāo)語輸出的能力。

    2完善教學(xué)互動(dòng)和反饋,完善成績(jī)考核辦法

    我們的研究對(duì)象期望學(xué)習(xí)外語能有助于未來職業(yè)發(fā)展。但我們的學(xué)習(xí)者不夠努力、堅(jiān)持能力弱,而且自主能力差。這就要求我們的教師在進(jìn)行教材二次設(shè)計(jì)的同時(shí)考慮到這些因素,完善教學(xué)環(huán)節(jié),使更多的學(xué)習(xí)者更多次的參與到教與學(xué)中來。我們要適時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)者的行為和成果給予反饋,增強(qiáng)他們的自我效能;同時(shí)我們的教師也要通過多種渠道讓學(xué)生反饋他們對(duì)教學(xué)、教師的建議和意見來優(yōu)化我們的教學(xué)。此外,我們的所有調(diào)查院校的考核方式都是以終結(jié)性考核方式為主,形成性評(píng)價(jià)為輔。因此為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué),探尋科學(xué)有效的形成性評(píng)價(jià)是趨勢(shì)所在。

    3增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我效能,并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

    自我效能指一個(gè)人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期判斷的能力。我們的研究發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的認(rèn)知和預(yù)判能力良好,有較強(qiáng)的自我效能,但行動(dòng)力差。所以要求我們教師要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)者自身的成敗及完善方法,同時(shí)我們也讓學(xué)習(xí)者了解同伴們的成敗經(jīng)驗(yàn)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]Tremblay, P. F. & R. C. Gardner. Expanding the motivation construct in language learning [J]. Modern Language Journal, 1995(79): 505-520.

    [2]季明雨.關(guān)于英語教師在教學(xué)中動(dòng)機(jī)策略運(yùn)用調(diào)查[J].外語界,2004(6):34-40.

    [3]王偉.中國(guó)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)歸因與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)系研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(1):56-58.

    [4]徐智鑫,馮新華.動(dòng)機(jī)教學(xué)策略、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)生課堂行為內(nèi)在結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究[J].當(dāng)代外語研究,2012(8): 32-37.

    [5]周燕,高一虹.大學(xué)基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展[J].外語教學(xué)與研究,2009(3):113-118.endprint

    猜你喜歡
    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外語民辦高校
    如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    甘肅教育(2020年21期)2020-04-13 08:08:44
    如何激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    活力(2019年15期)2019-09-25 07:22:44
    外語教育:“高大上”+“接地氣”
    海峽姐妹(2018年3期)2018-05-09 08:20:43
    關(guān)于民辦高校人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的研究
    大山教你學(xué)外語
    大山教你學(xué)外語
    淺談民辦高校中的人才培養(yǎng)模式
    大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)研究
    人間(2015年21期)2015-03-11 15:24:34
    民辦高?!懊摾А币鄰淖陨碚以?/a>
    民辦高校大學(xué)生人際關(guān)系與自我概念的研究
    时尚| 平顶山市| 莱芜市| 昂仁县| 长武县| 高台县| 黔江区| 湾仔区| 阿拉善左旗| 万山特区| 平定县| 白山市| 玉山县| 洞头县| 泰安市| 宜君县| 云林县| 内丘县| 万全县| 锦州市| 藁城市| 宽城| 白银市| 华池县| 资阳市| 阆中市| 蒲江县| 开封市| 武汉市| 雅江县| 大理市| 南漳县| 宝丰县| 建宁县| 陇西县| 伊宁市| 巴东县| 安远县| 会东县| 武川县| 肥城市|