紡織工程專業(yè)“教學、科研、實踐”三位一體教學改革與實踐

王 迎，魏春艷，鄭來久，季英超

（大連工業(yè)大學 紡織與材料工程學院，遼寧 大連 116034）

紡織工程專業(yè)“教學、科研、實踐”三位一體教學改革與實踐

王 迎，魏春艷，鄭來久，季英超

（大連工業(yè)大學 紡織與材料工程學院，遼寧 大連 116034）

大連工業(yè)大學紡織工程專業(yè)在尊重紡織學科建設(shè)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以“教學、科研、實踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式改革為龍頭，以科研平臺建設(shè)和實踐平臺建設(shè)為重點，同時全面推進課程建設(shè)、教風學風建設(shè)和教學方式改革。使學生在教學、科研、實踐三維推動中，不斷積累專業(yè)知識、不斷檢驗專業(yè)理論與技巧，成為實踐動手能力強、科研能力精湛、符合企業(yè)需要的創(chuàng)新型卓越人才。

教學；科研；實踐；教學改革；實踐

大連工業(yè)大學紡織工程專業(yè)按照“發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色，夯實內(nèi)涵”的工作思路，構(gòu)建一種“教學、科研、實踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式。

一、搭建科研平臺

1.緊跟科技前沿，加強科研團隊建設(shè)。專業(yè)秉承學?！敖y(tǒng)籌規(guī)劃、重點建設(shè)、突出特色、爭創(chuàng)一流”的建設(shè)方針和工作思路，緊密圍繞國家科技創(chuàng)新體系、國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，并依據(jù)東北三省的地域特點和資源優(yōu)勢及學科的歷史積累，長期以來圍繞以下3個方向展開研究：①天然纖維生物技術(shù)研究；②新型生態(tài)染整技術(shù)研究；③紡織纖維材料生態(tài)循環(huán)利用技術(shù)研究。目前，以上三個方向發(fā)展成精干高效、年齡結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)合理的三個科研團隊?，F(xiàn)有專業(yè)教師都是團隊的成員，老教師有方向，新教師有目標。已經(jīng)具有承擔國家級自然科學和社會發(fā)展方面重大項目研究開發(fā)的能力。

2.走出“象牙塔”，深入企業(yè)。在“教學、科研、實踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式改革下，專業(yè)帶頭人及教師積極探索有效的產(chǎn)學研發(fā)展的道路，走出“象牙塔”，經(jīng)常深入企業(yè)，隨時掌握企業(yè)技術(shù)上遇到的困難，用教師的知識和團隊協(xié)作能力盡最大的努力幫助企業(yè)解決企業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)、售后服務等工作中遇到的困難，牢牢抓緊為企業(yè)服務這把合作之門的金鑰匙，用主動、真誠的服務使學校和企業(yè)之間形成親如一家的關(guān)系。

二、搭建實踐平臺

1.完善制度，健全機制，整合實驗室及實踐教學體系。實驗室是高等院校開展教學、科研和生產(chǎn)實踐的重要場所，實驗室建設(shè)是衡量學校辦學水平的重要依據(jù)。專業(yè)現(xiàn)有實驗室面積1600m2，有遼寧省清潔化紡織重點實驗室、新型生態(tài)染整技術(shù)實驗室、新型紡織加工技術(shù)實驗室、輕紡污染控制實驗室4個專門實驗室，萬元以上儀器設(shè)備合計123臺（件）。為了在實驗教師不足的情況下，最大限度發(fā)揮實驗室資源效益，對現(xiàn)有實驗室管理制度進行整合，改變實驗室原來的房間式管理變?yōu)槟K式管理。

2.建立校外實踐教學基地。為進一步增強大學生的就業(yè)競爭力，提高大學生的實際動手能力和學以致用能力，增加大學生的崗位鍛煉經(jīng)歷，落實我校應用型人才培養(yǎng)目標要求，擬利用每年的寒、暑假、實踐教學周開展實施見習行動。“見習行動”面向的對象為紡織工程專業(yè)2～4年級本科生、研究生。

3.開展校內(nèi)科技創(chuàng)新活動。共青團“挑戰(zhàn)杯”、“大學生創(chuàng)業(yè)大賽”等大學生創(chuàng)業(yè)活動在大連工業(yè)大學開展得生機勃勃。紡織專業(yè)實驗平臺條件優(yōu)越，基礎(chǔ)較好。幾年來，專業(yè)在學生科技創(chuàng)新活動中，百尺竿頭，再進一步，取得了較好的成績。搭建了校內(nèi)“東立杯”紡織品設(shè)計大賽的平臺，并努力將“東立杯”越辦越好，吸引更多的校內(nèi)其他專業(yè)學生參加。也將比賽中的好作品優(yōu)先推薦參加全國紡織類科技作品大賽，如東華杯、越隆杯、紗線設(shè)計大賽，使學生好的創(chuàng)意作品走向全國，擴大影響。另外，舉辦“紡織科技文化節(jié)”、“名家講壇”等活動調(diào)動學生參與的積極性，擴大科技活動的影響力，豐富校園文化生活。

三、深化課堂教學改革

1.修訂培養(yǎng)方案 加強課程體系建設(shè)。在學校2012年進行本科生培養(yǎng)方案的修訂工作的大背景下，紡織工程系依照教育部“卓越計劃”修訂紡織工程專業(yè)培養(yǎng)方案。為了建立模塊化、多層次的課程培養(yǎng)體系，將紡織工程專業(yè)學生分為紡織品加工工藝設(shè)計、紡織材料與紡織品設(shè)計、染整技術(shù)三個專業(yè)方向。并且調(diào)整課程體系，涵蓋整個紡織產(chǎn)業(yè)的上游與下游領(lǐng)域。在課程體系建設(shè)上，根據(jù)3個方向?qū)φn程的不同要求，建立課組，建立模塊結(jié)構(gòu)化的課程體系。每個課組根據(jù)知識系統(tǒng)、新知識點、知識聯(lián)結(jié)和學生培養(yǎng)目標，構(gòu)建三段式教學：現(xiàn)場認知教學（生產(chǎn)現(xiàn)場）+理論課時+綜合性試驗（實驗室及基地）。學習目標是既要在教學內(nèi)容上反映出現(xiàn)代紡織工程的科學前沿性，又要掌握基本理論，學會工藝上車實戰(zhàn)。強調(diào)以掌握理論、強化應用、培養(yǎng)技能作為教學的重點，力求達到以知識應用為目的，技術(shù)應用為主線的新課程體系。

2.加強教材建設(shè) 體現(xiàn)學科特色。課程建設(shè)中，專業(yè)平臺課選用國家“十二五”規(guī)劃教材。專業(yè)積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設(shè)。部分限選課和任選課，結(jié)合新的人才培養(yǎng)方案，鼓勵教師積極編寫充分反映本專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新技術(shù)、新發(fā)展、新要求的教材。

G642.0

A

1674-9324（2014）30-0013-02