先賢·國魂

黃日暖

廣州市先烈東小學，以“校風好、質量高、特色強”馳名南粵，其教育文化底蘊深厚。學校坐落于廣州市先烈路，先烈路兩旁遍布著革命先烈們的陵園、墓園，凝聚著國之精魂，靜靜地書寫著中華精神風范。在先烈精神的熏陶與影響下，先烈東小學在教育教學改革路上，常常立足時代潮頭，敢為人先、先行先試，務實創(chuàng)新、堅毅進取，系統(tǒng)生成了創(chuàng)新性的教育思想理念與個性化的特色教育實踐。學校秉持“先賢”教育理念，謹記“敢為人先， 守正尚賢” 的校訓，讓“國魂”教育在先烈東小學的校園里生生不息，代代傳承。

國魂教育的精神追求

國魂，國之根本。國魂有兩層涵義：一是指中華英魂，即為祖國和民族的獨立自由而英勇捐軀的先烈們，以及為國家和民族的富強文明而作出貢獻的先賢們，這是國家的脊梁;二是指中華精神，即全體中華兒女在長期的生活實踐中形成的共同價值觀和精神追求，這是國家的精神支柱。國魂教育，就是以中華英魂與中華精神為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育。以中華英魂為核心的中華精神，是先烈東小學教育教學過程中最寶貴的精神財富和文化資源，國魂教育堪稱先烈東小學校園文化特色建構的精髓所在。

1. 承續(xù)先烈風范。

廣州，是中國近現(xiàn)代革命策源地，有無數(shù)英雄人物在推翻封建專制、爭取民主共和、抗擊外來侵略、實現(xiàn)國家統(tǒng)一的斗爭中，英勇捐軀。廣州先烈路原名東沙路，1921年為紀念辛亥革命先烈而改名，分為先烈南路、先烈中路與先烈東路。這一條僅3.6公里的先烈路，集中了中國近現(xiàn)代眾多先烈們的陵園與墓園。它南接廣州起義烈士陵園，黃花崗烈士陵園、興中會墳場、鄧蔭南墓、庚戌新軍起義烈士墓、張民達墓、華僑五烈士墓、朱執(zhí)信墓、十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園均薈萃于此。這些中華英魂彰顯著厚重深邃、可歌可泣的中華精神。在中華民族面臨生死存亡的危險時刻，革命先烈們用血肉之軀筑起了鋼鐵長城，把寶貴的生命無私地獻給了祖國和人民。這種時代先導、國家先鋒的精神風范，正是國家與民族的靈魂，業(yè)已成為取之不盡用之不竭的中華精神寶庫與文化教育資源。

坐落在英雄的先烈路上的先烈東小學，毗鄰朱執(zhí)信墓，與十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園遙相對望。這種得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢讓先烈東小學在國魂教育方面當仁不讓?！凹訌妵杲逃?，是時代賦予我們的重任。我們有能力，有義務去弘揚這種傳統(tǒng)，賦予國魂新的內涵。”先烈東小學校長張錦庭這樣說道。

2.培育賢能傳人。

先烈東小學創(chuàng)辦于1964年9月。作為來往于香港—廣州的港澳僑胞、外國友人所能看到的廣州市第一所小學，先烈東小學建校伊始即承載著“廣東教育窗口”的重任，1993年被定為廣州市首批十所素質教育試點學校之一。學校立足校本，以科研促教研，形成了自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制;積極參與“新基礎教育”實驗，“團體心理輔導理論”應用性研究，“教育信息化理論與實踐模式”研究，創(chuàng)建了個性化的特色班級教育管理模式，通過開啟不同學生的潛能讓學生在全面發(fā)展的前提下實現(xiàn)特長發(fā)展和個性發(fā)展，并積極推進國際化教育。學校先后榮獲國家科研興校示范基地、廣東省教育信息化實驗學校、廣東省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”培訓基地、廣東省羽毛球傳統(tǒng)項目學校、廣州市田徑傳統(tǒng)項目學校等各級各類榮譽獎勵500多項。

先烈東小學立足校本爭先創(chuàng)優(yōu)的辦學發(fā)展史證明，它無愧以“先烈”命名。在“先賢”教育理念的引領下，學校以國魂教育為主題傳承先烈精神，立足于充滿人文氣息的熱土營造校園靜土，培育知行合一、德才兼?zhèn)洹⒗^往開來的賢能型中華傳人。

國魂教育的校本建構

“承續(xù)先烈風范，培育賢能傳人”，先烈東小學在這一“先賢”教育理念引領下，倡導、踐行國魂教育的校本化建構，全力打造學校教育特色，整體提升學校辦學風格?；谡n程體系與文化生態(tài)的校本化建構，讓先烈東小學的國魂教育有了實實在在的活動載體與環(huán)境支撐。

1.課程體系建構。

課程的價值，在于引領人的成長，增進人的幸福。所以課程建構，必須立足于人的發(fā)展。圍繞國魂教育主題，先烈東小學構建起完備的國魂教育課程體系——《先賢·國魂教育》系列特色課程。其目標在于對學生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，讓學生認識歷史，傳承中華優(yōu)秀品德，了解甚至熟知中華經(jīng)典，并通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)的學習，對比中華文化與世界文化的聯(lián)系?！断荣t·國魂教育》具體包括五個特色課程模塊（如圖所示）：

①“中華先烈” 課程模塊。

重溫歷史，回顧過去，了解先烈事跡，傳承國魂精神，是學校培養(yǎng)賢能型中華傳人的第一步。學校開設的“中華先烈”歷史課程，根據(jù)各年級學生能力的不同，設計了不同的體驗活動：一、二年級通過現(xiàn)場參觀的方式，了解先烈路民主革命先賢的故事;三至六年級利用綜合實踐課，通過參與式、專題式、滾動式、螺旋式等研究形式，采用搜集資料、調查采訪、社區(qū)實踐等方式，全方位多層次地了解先烈英雄、偉大戰(zhàn)役的歷史故事，銘記和學習先烈堅毅勇敢、奮發(fā)進取、敢為人先的精神品格。

②“中華精神”課程模塊。

中華精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。學校的“中華精神”課程模塊，目標是培養(yǎng)學生高尚的人文品格。通過設置德育課程，開展少先隊的五愛教育、文明教育、生命教育等活動;通過設置心理健康課程，開展直達心靈的團體活動、個案跟蹤、心理咨詢等活動，將中華精神滲透到全體師生的集體意識當中，使之內化為指導師生不斷前行的強大正能量。

③“中華經(jīng)典”課程模塊。

中華經(jīng)典凝聚了先賢的睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹。學校的“中華經(jīng)典”課程模塊包括經(jīng)典誦讀課程、國畫藝術課程、硬筆毛筆書法課程、圍棋課程，通過開展詩詞誦讀比賽、書法比賽、繪畫比賽、圍棋比賽以及相關的課題研究，激發(fā)學生學習經(jīng)典、誦讀經(jīng)典的興趣，引導學生品唐詩宋詞的神韻風致，悟諸子百家的人生智慧，育愛國濟世的民族情懷。

④“才藝中華”課程模塊。

千年古國，才藝是一國之瑰寶;百年人生，才藝是一人之風采。學校的“才藝中華”特色課程模塊，目標是培養(yǎng)學生卓越的全面才能。通過開設羽毛球、游泳、管弦、民樂、科技發(fā)明、觀鳥愛自然等課程，全面挖掘學生潛能，讓每個學生都找到自己的才藝閃光點，為其施展才華、展現(xiàn)個性搭建良好平臺。

⑤“放眼世界”課程模塊。

放眼世界，就是培養(yǎng)學生廣闊的國際視野。國魂教育，不僅要立足中華英魂與中華精神，也需要世界眼光與國際視野。在尋求民族文化和世界文化平衡點的基礎上，學校開發(fā)了基于國際理解教育的“放眼世界”課程模塊。這一課程模塊包含了“國際視野”與“國際交流”兩門特色課程。根據(jù)學生年段的不同，“放眼世界”課程的活動設置側重點有所不同，一二年級側重于體驗中外游戲方式的不同;三四年級側重于體驗國外的文化與生活;五六年級側重于了解中國與世界的緊密聯(lián)系，了解中國國際地位的變化。其中，“國際視野”包含的具體活動有：國際禮儀、國際節(jié)日、國際美食、國際服飾等;“國際交流”包含的具體活動有：PRT英語實驗、締結教育聯(lián)盟等。

2.文化生態(tài)建構。

教育文化，是教育實踐的沉淀與精華。教育，一旦立足于文化生態(tài)之上，就具有深刻的育人底蘊，進而發(fā)揮持續(xù)性的塑造力與影響力。先烈東小學國魂教育的文化生態(tài)建構，包括物質層面與精神層面的文化生態(tài)建構，即不僅是實物化的資源建構，也是標識性的文化建構。

就實物化的資源建構而言，先烈東小學主要是依托先烈路所承載的歷史景觀與文化精神以及學校自身成長史與校園環(huán)境生態(tài)，建構國魂教育活生生的文化資源。所以，學校既積極倡導學生走出校門，通過緬懷先烈活動、社會實踐活動、研究性學習活動體驗與感悟先賢們的豐功偉績與不朽精神，又把“先烈風范”融進學校的環(huán)境生態(tài)與精神追求，形成先賢教育“文化場”，力求讓校園的每一個欄目設計、每一面墻壁、每一塊園地都富有教育內容與教育意義，引導學生體驗與感悟敢為人先、守正尚賢的學校文化精神。比如：學校教學樓名為“尚思樓”，意為從小崇尚思考，培養(yǎng)個性，做新時代的高素質人才;藝術樓名為“濯藝樓”，意為高雅的藝術能夠滌蕩學生的心靈，提升素養(yǎng)，追求卓越;學校大門，豎立著一塊由前廣東省省長葉選平題的“整體優(yōu)化，全面發(fā)展，力創(chuàng)一流”石碑，彰顯著學校的爭先精神和文化特質;校史室由序言、發(fā)展簡史、學校榮譽、辦學成果等板塊構成，圖文并茂，內容豐富，史料翔實;升旗臺旁的“星月交輝”雕塑，象征學校學子在先烈精魂的引領下，攀越高峰，超越自我;墻體浮雕的內容有奮發(fā)向上的學子、厚重典雅的書籍、飛天的火箭衛(wèi)星……象征著先烈東小學的學子們在先賢教育理念與國魂教育文化的鼓舞下，努力學習爭取進步，將來像革命先烈那樣智啟時代先導，勇當變革先鋒，為中華民族的騰飛貢獻力量。

就精神層面的標識性文化建構而言，先烈東小學主要是依托“承續(xù)先烈風范，培育賢能傳人”的“先賢”教育理念，建構國魂教育的文化標識：

校訓：敢為人先 ?守正尚賢

敢為人先的要旨是學校倡導師生開放創(chuàng)新、先行先試、勇當先鋒、堅毅進取。這既是包括先烈在內的中華先賢的核心精神，也是先烈東小學獨具特色的精神品質。守正尚賢，意味著學校在敢為人先理念引領下恪守正道、守正出新、明德尚賢、立人達人，致力于實現(xiàn)培育知行合一、德才兼?zhèn)?、繼往開來的賢能型中華傳人的目標愿景與夢想追求。

校風：和而不同 ?浩然大氣

和，是中國哲學思想與傳統(tǒng)文化的精髓。和而不同，彰顯著學校在個性發(fā)展、特色建構與多元一體中聚同化異、和合共生、和衷共濟、和諧共進，形成“和氣”之風，育就特色“才氣”。浩然大氣，是中華民族精氣神的核心體現(xiàn)，意味著學校致力于培養(yǎng)學生成為正大剛直、剛正豪邁、果敢有為、奮發(fā)向上的“大氣”之才。

教風：厚德立人 ?求真維新

學為人師，行為世范。厚德立人，倡導教師要有厚德載物、立德樹人的價值追求;求真維新，意味著教師要以生為本，教人求真，并敢于在教育教學上改革創(chuàng)新，實現(xiàn)教育教學教研融通式發(fā)展，進而促進學生個性化成長。

學風：樂學善思 ?致知敏行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇衷唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睂W校努力營造樂學氛圍，建構樂學文化，倡導學思合一，養(yǎng)成學生的自覺精神與自主意識，促進學生格物致知、好學篤行。

學?？谔枺合攘覗| 爭先鋒

學?？谔柲蹚姶蟮牧α?，振奮人心，激勵師生勤奮好學，團結向上，敢為人先，勇于創(chuàng)新，超越自我，傳承發(fā)揚國魂精神，彰顯“先賢”教育理念。

校徽：書本和幼苗 ?火炬與五星

在教育理念與校園文化的熏陶下，學生猶如幼苗日益成長。學校?；找虼瞬捎谩皶尽焙汀坝酌纭钡脑亍！盎鹁媾c五星”則象征著學子們在中國共產黨的領導下，在老師的培育下，在學校認真學習，在少先隊這個大家庭里健康、快樂地成長。

校色： 紅色和黃色

五千年的中華文明孕育了國人的紅、黃情結，紅色代表著革命、熱烈與成功，黃色寓意高貴與希望。學校色調以紅黃為主，象征熱誠紅、智慧黃點綴著人生的畫卷，點亮學子們的中國夢、人生夢。

校服：校服上衣以深藍色為底，大方沉著，象征廣闊的天空。胸前和領子印有黃色壓條，是理想的閃光，是學校以“先賢·國魂”作為引領的集中體現(xiàn);下裝分為褲裝和裙裝，躍動的鵝黃，象征土地頑強的生命力。藍色的博大和黃色的亮麗相交輝，充滿兒童童真，活力四射。

校旗：校旗由旗面、校名、校徽組成。旗面以白底為底，純潔樸素，寓意師德風尚與學生品格。旗面所用的校名為紅色，熱烈奔放，猶如革命熱血激勵學校前行。

校歌：《紅心向太陽》

校歌由集體創(chuàng)造，體現(xiàn)了先烈東小學集體的智慧。每周一，活潑有朝氣的音符回旋在校園廣場上，滌蕩學子們追求卓越的心靈?！拔覀兊募t心向著太陽”，學生在陽光的哺育下健康成長?！皩W習先烈，樹立理想”讓先烈成為學生的榜樣，讓理想成為學海中的風帆?！盀檎衽d中華做棟梁”，唱出了繼承先烈遺志、發(fā)揚國魂精神、誓做賢能型中華傳人的凌云壯志。

國魂教育的價值意義

國魂，是時代不可或缺的精神支柱。先烈東小學在學校教育活動中倡導先烈精神，首創(chuàng)國魂教育，對于教育理念的校本化建構與學校風格的整體性生成具有重要的價值意義。

教育，從本質上說是立人成人的文化事業(yè)，是學生實踐與成長的引導過程。人是教育的出發(fā)點與落腳點，立德樹人是教育的根本任務。先烈東小學建構并開展的基于先烈精神核心的校本化國魂教育活動，承續(xù)先烈風范，培育賢能傳人，是立德樹人教育價值觀的本質體現(xiàn)與社會主義核心價值觀的莊嚴寫照。學校的國魂教育，具有深厚的歷史情懷，順應了社會發(fā)展潮流，契合了時代精神風范。2014年11月，學校被授予廣州市第二批特色學校。

先烈東小學通過國魂教育，發(fā)揚先烈時代先導、國家先鋒的精神風范，建構學校敢為人先、先行先試的價值理念，大力培育既賢且能的中華傳人，有利于學校與時俱進地將“先賢”教育理念進行一以貫之的系統(tǒng)性建構與品牌化塑造。

（本文圖片由廣州市先烈東小學提供）

責任編輯 ? ?羅 峰