游戲在體育教學中的運用

張軍國

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學；體育游戲；運用

〔中圖分類號〕 G633.96 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0120—01

一、認清游戲功能，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

1.認清體育游戲的教育功能。體育游戲的教育功能主要體現(xiàn)在以下三個方面： 一是作為一種身體鍛煉的手段，具有增強學生體質(zhì)、發(fā)展學生健康的效果；二是游戲的內(nèi)容豐富多彩，可以使每個學生都樂于參加，從而讓學生在活動中充分發(fā)揮活動能力，增強其自信心和競爭意識；三是游戲提倡協(xié)調(diào)配合，學生通過相互合作可以培養(yǎng)其熱愛集體的向心力和力爭上游的精神。

2.實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)的體育游戲教學中，基本上都是教師讓學生怎么練，學生就怎么練，學生的主動性和創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)揮，體育游戲的功能得不到很好的體現(xiàn)。新課標的指導理念正好相反，需要教師在體育游戲中起引導作用，更好地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體性地位。

二、在不同教學環(huán)節(jié)中恰當運用體育游戲

1.體育游戲在準備活動中的運用。在傳統(tǒng)的常規(guī)教學中，陳舊的課前準備活動練習方法很難調(diào)動學生的積極性，學生的身體機能根本活躍不起來。因此，教師在安排準備活動的內(nèi)容時，需要根據(jù)基本教材的內(nèi)容選擇性地安排一些游戲來激發(fā)和調(diào)動學生的積極性和興奮性。例如，一節(jié)課的主要任務(wù)是打籃球，在準備活動中教師就可以安排“擊鼓傳球”、“運球過障礙接力”等游戲，既使學生熟悉球性，又活躍課堂氣氛，最終達到使學生進入運動狀態(tài)的目的。

2.體育游戲在基本部分教學中的運用。基本部分教學的主要任務(wù)是使學生掌握本學科的基本知識、技術(shù)和技能，但是動作技能的形成是在反復練習的過程中形成的，如果總是重復某一個動作，學生就會感到單調(diào)、枯燥無味。而體育游戲可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑。因此，教師要根據(jù)教學的需要有目的地選擇游戲內(nèi)容。例如，中長跑項目是初中學生頭痛的一個項目，如果一味地讓學生按時間、按圈數(shù)繞著田徑場一圈圈地跑，學生難免越跑越恐懼，越跑越厭倦。但如果把中長跑變成游戲課，采用“變換隊形跑”、“環(huán)球旅行”、“運送彈藥”等，就能使單純的跑變換形式，使學生能在練習的過程中體驗到樂趣，能在活躍的課堂氣氛中達到鍛煉身體的目的。

3.體育游戲在結(jié)束部分的運用。結(jié)束部分的主要任務(wù)是幫助學生盡快地消除由于運動而產(chǎn)生的疲勞，使學生有效調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。因此，可以運用一些模仿性的游戲來進行放松活動。如，采用“猜猜誰是領(lǐng)頭人”等輕松的趣味游戲，使學生在歡快的游戲中消除疲勞，達到放松的目的。

三、體育游戲的教學組織

1.體育游戲的選擇。一是教師應(yīng)根據(jù)體育課的任務(wù)、初中學生的年齡特征、身體素質(zhì)等不同的維度來選擇體育游戲，這樣有利于發(fā)展初中學生的身體素質(zhì)。例如，對低年級初中學生進行注意力訓練，可選擇簡單易學、容易記的快速反應(yīng)游戲，如“反口令”、“抓手指”、“看誰記得牢”等。而高年級初中學生的快速反應(yīng)游戲，可用“模仿動物”、“聽數(shù)報團”、“擊鼓傳花”等游戲活動。二是要根據(jù)學校的場地、器材等變化因素，實事求是地根據(jù)本校情況對游戲教材進行改編，從而達到游戲教學的目的。農(nóng)村學校器材比較缺少，因此從身邊取材，自主發(fā)現(xiàn)、設(shè)計體育游戲器材是至關(guān)重要的。比如，在進行“負重接力跑”游戲時，我們就考慮利用初中學生家中空的米袋，將其裝上適量的泥土或用廢棄的摩托車的外胎作負重物，從而達到預(yù)期的教育目標。

2.體育游戲的教學組織。一是游戲的講解與示范。講解是游戲教學中的一個難點，教師的講解要簡練、清楚。主要要向初中學生講解游戲的名稱、方法、隊形分布、動作路線、規(guī)則要求、回轉(zhuǎn)點及接替方法等。教師最好采用直觀法進行游戲示范，使學生進一步明確游戲的方法及動作要求，如游戲有難度，還應(yīng)引導學生做一次演練，讓學生先熟悉游戲，然后再開始比賽。二是要進行合理的游戲分組。體育游戲的分組應(yīng)該考慮到小組人數(shù)、學生的不同體質(zhì)、男女比例搭配等。三是游戲的運行。游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，教師要注意引導學生有步驟、有秩序地進行，公正合理地做好裁判工作，從而使學生在游戲中能更好地增強體質(zhì)、發(fā)揮智慧、增強競爭意識。

？笙 編輯：王金梅endprint