略論民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值及選擇依據(jù)

汪小莉

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；民間游戲；價(jià)值；選擇依據(jù)

〔中圖分類號(hào)〕 G613.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）21—0066—01

目前，對于幼兒園來說，要做到確保幼兒每天有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間有較大的困難，這嚴(yán)重影響了幼兒的身體發(fā)展。而民間游戲的靈活性及隨機(jī)性，使幼兒能利用點(diǎn)滴時(shí)間和有限空間開展活動(dòng)，從而保證了幼兒活動(dòng)的總量，對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。

一、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展。民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作，例如，“跳繩”、“蘿卜 ”、“城門幾丈高”等民間游戲，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。民間游戲中，還有一部分游戲能發(fā)展幼兒的手臂力量和手眼配合協(xié)調(diào)能力，例如，“抓籽”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等。還有一些游戲可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡能力，如“跳格格”、“新娘坐轎”等。

二、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

民間游戲可以豐富幼兒自然、社會(huì)方面的知識(shí)，擴(kuò)大其知識(shí)面。大多數(shù)民間游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)。此外，教師還可以通過對挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，使幼兒在玩樂中接受新知識(shí)、吸取新信息。

三、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

在民間游戲中，幼兒之間的言語交往會(huì)隨時(shí)進(jìn)行，它促進(jìn)了幼兒社會(huì)性語言的運(yùn)用。民間游戲中也有約定俗成的游戲規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守這些規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有兒童情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，這會(huì)促使幼兒控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則。在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)遇到許多問題，如人數(shù)或多或少、玩具不夠、大家對游戲規(guī)則的理解不一致等等，通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，幼兒學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)了與他人友好相處，學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為。

四、促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)的形成

民間游戲的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是娛樂性，幼兒在游戲中享有充分的自由，不受任何干預(yù)，自娛自樂，因此幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。民間游戲也帶有競爭性，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝時(shí)，則能體驗(yàn)到成功的喜悅，他們的心理會(huì)得到極大的滿足，從而增加自信心和成就感。同時(shí)在游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。還有，在游戲中為了使游戲順利地進(jìn)行下去，參加游戲的每一個(gè)幼兒都會(huì)盡力遵守游戲規(guī)則，這讓幼兒學(xué)會(huì)了自我控制。

綜上所述，民間游戲不失為一種簡便易行、經(jīng)濟(jì)且實(shí)惠的活動(dòng)，在幼兒的一日活動(dòng)中可以大力提倡，合理使用。那么，在一日活動(dòng)中怎樣按各環(huán)節(jié)實(shí)際要求選擇合適的民間游戲呢？經(jīng)過這幾年的探索，我認(rèn)為一般可以從以下幾個(gè)方面選擇：

其一，在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)選用趣味性、動(dòng)作性強(qiáng)的的民間游戲。其中有許多游戲能促進(jìn)幼兒四肢肌肉的發(fā)展。在預(yù)設(shè)每日計(jì)劃時(shí)，教師可以按目標(biāo)適當(dāng)選用適合幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況的民間游戲。例如，中班教育的目標(biāo)之一是促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展為主的跑，即“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”。此目標(biāo)可分別制定在月、周計(jì)劃中，最后要落實(shí)于日計(jì)劃中來完成。在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，教師可以按班級(jí)實(shí)際情況分別選擇“貓捉老鼠幾更天”、“荷花荷花幾時(shí)開”等民間游戲，這樣可讓幼兒在愉快的嬉戲活動(dòng)中發(fā)展跑的動(dòng)作。

其二，戶外分散游戲應(yīng)選用小型游戲。戶外小型分散活動(dòng)一般以玩運(yùn)動(dòng)器具、小型體育玩具和小游戲?yàn)橹?。一般可以安排一些活?dòng)量適宜，或可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作精神等的民間游戲，例如，選擇“跳皮筋”、“炒黃豆”、“跳房子”等，這樣幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找伙伴，自選玩具，自選玩法或自己商量制定規(guī)則，改變玩法。

其三，活動(dòng)角游戲的選擇。晨間入園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。為豐富活動(dòng)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些發(fā)展幼兒小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲作為活動(dòng)角的游戲。如“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等。

其四，零散時(shí)間游戲的選用。一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時(shí)間等，這時(shí)就可以選擇一些不受時(shí)間、場地限制，玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“翻繩”、“捉猴”、“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。

？笙 編輯：王金梅