對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生住宿管理工作的思考

張業(yè)平

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村學(xué)校；初中生；宿舍

管理；思考

〔中圖分類號(hào)〕 G635.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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學(xué)生宿舍管理是學(xué)校教育管理的“后院”，是對(duì)學(xué)校課堂教育的一種強(qiáng)有力的補(bǔ)充和延續(xù)，是學(xué)校教育的一塊隱形陣地。從家庭角度來看，學(xué)生宿舍管理是對(duì)家庭教育的接力，是建立家校聯(lián)系很重要的一環(huán)。

如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校集體生活，完成由家到校、由依賴父母到獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是學(xué)生宿舍管理人員面臨的一個(gè)很實(shí)際的問題。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村初中生宿舍管理工作面臨的現(xiàn)狀

1. 寄宿生人數(shù)多。隨著學(xué)校布局調(diào)整工作的深入，農(nóng)村學(xué)校住校學(xué)生越來越多，學(xué)生生活指導(dǎo)教師卻少，一般學(xué)校設(shè)有兩個(gè)崗位，安排男女生活指導(dǎo)教師各一名，有的學(xué)校沒有專職生活指導(dǎo)教師，只是指定一兩人兼管，管理效果不佳。

2. 寄宿生自身差異很大。寄宿學(xué)生來自不同的農(nóng)村家庭，所接受的家庭教育的水平、層次不同，學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)也參差不齊，表現(xiàn)在入住后的獨(dú)立生活能力、與人友好相處的意識(shí)、道德觀念和行為等方面都有差異。

3. 管理難度大。初中生正處于青春期，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的孩子最不聽話，最難管理。第一次離開父母獨(dú)立生活，還有一個(gè)自我適應(yīng)和引導(dǎo)轉(zhuǎn)變的過程。

二、農(nóng)村初中生宿舍管理工作的主要內(nèi)容

1.習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)生宿舍管理工作的重中之重，良好的生活習(xí)慣會(huì)讓孩子們受益終生。每天早晨起床后整理自己的生活用品，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生是學(xué)生住校后要學(xué)習(xí)的第一課。許多學(xué)生在家從不疊被子，鞋子襪子亂丟，也不主動(dòng)打掃衛(wèi)生；剛住校的學(xué)生沒有養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，晚自習(xí)后總要吵鬧一番。因此，生活指導(dǎo)老師要從一些細(xì)節(jié)、瑣事入手，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理安排作息時(shí)間，這樣，學(xué)生才能做到生活、學(xué)習(xí)有條不紊。

2. 讓寄宿生學(xué)會(huì)寬容，關(guān)愛他人。學(xué)生宿舍是一個(gè)小社會(huì)，只有學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人才能與他人和睦相處，更好更快地融入集體生活，感受集體生活的溫暖與快樂?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于種種原因存在不少的問題，如，以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，缺乏責(zé)任意識(shí)，因此，生活指導(dǎo)教師應(yīng)適時(shí)適地有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3. 讓寄宿生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自己照顧自己。如，勤洗勤換衣物，晴天及時(shí)晾曬衣被；適當(dāng)布置裝飾自己的寢室，營(yíng)造一種輕松溫馨的氣氛；按時(shí)作息，積極參加晨練，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持最佳的精神狀態(tài)，以飽滿的熱情和充沛的精力投入緊張的學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)適度消費(fèi)，合理支出等。這些看似是小事，其實(shí)是大事，養(yǎng)成教育就得從這些小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

三、農(nóng)村初中生宿舍管理工作的思路和方法

1. 人性化教育與人文關(guān)懷。面對(duì)人數(shù)眾多的寄宿生，面對(duì)繁雜的教育管理工作，生活指導(dǎo)教師與班主任是最佳的教育組合。寄宿生是班級(jí)學(xué)生群體中的一部分，班主任的教育管理工作是面向全班學(xué)生的教育。班主任要了解本班寄宿生的生活情況；要經(jīng)常深入寢室與生活指導(dǎo)教師交流，與本班寄宿生談心，了解他們的飲食起居和衛(wèi)生健康狀況，了解他們的心理情緒狀態(tài)，積極配合生活指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育管理。

2. 制度健全，信息準(zhǔn)確。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)職能部門要制定包括生活指導(dǎo)教師職責(zé)、查房記錄制度、班主任巡查制度、住校生守則、宿舍衛(wèi)生評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度等相關(guān)的管理制度，監(jiān)管督促到位。做到用制度管人，用制度教育人，用制度約束人。生活指導(dǎo)教師要準(zhǔn)確記錄每一位寄宿生的詳細(xì)情況，包括家庭聯(lián)系方式、所在住宿單間、床位和所在班級(jí)等，形成表冊(cè)存檔，以便工作中查對(duì)之需。

3. 真情付出，關(guān)愛無限。生活指導(dǎo)教師要經(jīng)常深入寢室與學(xué)生交流、談心，晴天提醒學(xué)生晾曬衣被，學(xué)生生病了要立即送往醫(yī)院等等，這些很細(xì)微的小事能讓學(xué)生感受到親情般的溫暖，拉近與學(xué)生的距離，這樣工作起來就順暢得多。

4. 評(píng)優(yōu)評(píng)先，發(fā)揮榜樣教育的作用。教師要定期在學(xué)生宿舍開展文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出色的個(gè)人與集體進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生自己感到有差距，從而教育自我，自覺搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，自覺遵守宿舍管理要求。？笙 編輯：郭裕嘉